資源簡介

《飛天暢想》教學設計
教材分析
本課《飛天暢想》抓住小學五年級這個年齡階段的少年兒童比較喜愛的題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作方面的訓練，借以培養學生豐富的想像力和表現能力，激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。在教學上選擇活動一教學內容，讓學生完成太空旅行，探索為主題的想象創作畫。太空是個無限而遙遠的空間，充滿了無窮無盡的奧秘，認識、利用和征服宇宙是人類夢寐以求的幻想。選用一張中國首位航天員楊利偉在神舟五號載人飛船上展示中國國旗和聯合國國旗照片。楊利偉已成為中國第一個飛向太空的英雄，這次航行成功標志著中國已經揭開了邁向“太空文明”新時代的序幕，中國一躍成為國際“太空俱樂部”第三位成員，借用此圖意在激勵兒童的航天夢想，成為未來航空航天事業的設計者和探索者，造福人類。沾動一是以后發學生展開想家，運用已有會國知識與技能，進行太空旅行與探索為主題的繪畫制作，同時還展示了三幅學生作品，它們分別表現了不同的主題:第一幅以太空運動會為主題，描繪了孩子們在土星光環上進行溜冰大賽時歡樂、激烈的場景:第二幅圖表現了孩子們在太空失重狀態下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣;最后一幅以探索為主題，地球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來到神秘的太空博物館參觀學習，聽取外星講解員的介紹，并進行不同語言的交流。
本課的教學重難點：
教學重點:
以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。
教學難點:
激發探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想象繪畫，能有所創新。
生課前準備：
準備卡紙、鉛筆、橡皮、油畫棒、彩筆、雙面膠、等材料。
教學目標
激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。
教學重難點
培養學生豐富的想像力，激發學生對航天事業的興趣和熱愛科學的精神。
教學準備：
圖片、課件、微視頻等
教學過程
第一課時
一、引入
1．展示充滿無窮無盡奧秘的太空圖片，看圖猜謎，圖片來自哪里，指生回答。
2．教師小結：宇宙是那樣的神秘莫測，自古以來我國勞動人民就渴望能飛到天上去，探索神秘的宇宙，古人創作了《嫦娥奔月》以及敦煌莫高窟中的《飛天》等藝術形象來寄托自己美好的愿望。（出示圖片）但是在科技發達的今天，這一愿望已不再遙不可及，人類已經登上了月球，發射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空中暢游一番吧。(揭示課題).
二、認識太空
1、課件出示太空中的自然天體系統和人造衛星、國際空間站等，讓學生觀察并交流它們的形狀、顏色以及搜集的有關資料，讓學生初步感知神秘的太空。
三、創設情景
1．游太空前的準備——通過課件引導學生積極交流。
(1)課件展示：航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。（突出“游”的方法)
a、坐上各種飛行器（觀察交流飛行器的不同形狀以及共同點）。
b、穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)
(3)去航天發射中心。
(分組交流資料——教師總結)
a、了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。(課件展示圖片)航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。
b、了解我國“神舟”系列飛船的發展史，以及我國航天第一人“楊利偉”。
c、通過圖文結合，進一步引導學生了解我國目前的航天實力，增強學生的民族自豪感。
2．想象乘坐飛船暢游太空——指導構思，引發奇想。
(1)我們來到太空中會有怎樣的生活呢？(讓學生充分發揮想象說出自己的想法，并出示圖片以及天宮課堂錄像激發學生想象的興趣，豐富學生的太空知識。)
(2)說說在太空見到什么 提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路......
(3)了解其他小朋友眼中的太空是什么樣子的。（出示三幅兒童太空暢想畫作品：歡慶節日、外星人、游樂場，進一步激發學生的奇思妙想。)
三、出示微課，講解創作技巧。
(1)通過微課視頻講解兒童畫創作技巧，以及本節課的傳中國手法。
(2)讓學生說說你從微課中學習到了哪些知識。(強調本節課的創作手法：繪畫與拼貼相結合）
（3)教師出示范畫，并簡介每幅畫的創作方向，開拓學生思維與創作靈感。
四、創作
以小組為單位采用繪畫與拼貼相結合的手法來設計創作一幅未來人類飛往神秘的太空，進行探索、旅游、生活的圖畫，內容要具有故事性，在展評時要講出自己小組的創意太空故事。教師巡回指導。
五、展示評價
（1）、各組派代表展示自己小組的作品并進行作品創作的講解。
（2）、說一說你最喜歡哪組同學的作品，并從構思、構圖、色彩等方面進行評價。
(3)、教師總結評價。
六、拓展
了解太空，是為了通過開發新的空間資源來服務于我們的生活、改善我們的生活。比如太空蔬菜，激發學生熱愛科學，熱愛航空航天事業的情感。
七、學生總結本節課所得
板書設計：《飛天暢想》
繪畫 拼貼 布局 合理
《飛天暢想》一課教學反思
一、啟發引導本課學習我通過創設情景，先讓學生通過圖片、視頻了解我國的航天中心，甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。特別是通過圖片和視頻相結合的方式，了解我國神舟系列載人飛船的發展歷史，進一步激發學生對太空的向往之情。再引導學生進行聯想，五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路...
二、自主學習與探索
在本環節中我展示三幅學生作品，第一幅以太空運動會為主題，描繪了孩子們在土星光環上進行溜冰大賽時歡樂、激烈的場景:第二幅圖表現了孩子們在太，空失重狀態下翻跟頭、盡情的玩耍，感受失重帶來的樂趣:最后一幅以探索為主題，第球上的兒童駕著宇宙飛行器旅行并來到神秘的太空博物館參觀學習，聽取外星講解員的介紹，并進行不同語言的交流，通過欣賞優秀學生作品，學生自主思考評價，教師講解評述，培養學生自主學習與探索能力。
三、注重學生的自主創新和自我評價接下來我通過播放微課進一步讓學生了解兒童畫的繪畫技巧，再通過展示老師創作的作品，啟發學生展開想像，運用已有繪畫知識與技能，采用繪畫與拼貼相結合的反方式進行太空旅行與探索主題的繪畫制作。表揚想像奇特大膽和構圖獨特的學生，并通過展示學生作品，讓學生進行互評，那個地方好，那個地方不足，需要改進，主動學習創新，在自我評價中不斷地提高和完善自己。
本節課的不足之處:雖然本節課基本完成了教學任務，但仍存在著許多不足。課堂評價單一，沒有很好的激發學生興趣，引導學生思考，課堂中學生對新知識好奇，但沒有以最佳的興趣來投入到學習探究中，課堂氣氛有些貧乏。尤其在最后的“作品展示會”一環節中，時間比較倉促，學生沒有充分的參與到活動中來，展開全面的討論和評價，盡情地發表自己的認識、想法。

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