資源簡介

《沙雕》教學設計
【活動理念】：
在沙雕課程中，學生認識沙的特性，了解與掌握沙雕工具的使用方法，掌握制作沙雕的技法。在自主創意作品的過程中，鍛煉學生的動手能力，提升想象力、創造力和實踐能力。為我校打造海洋特色課程增光添彩。
【活動目標】：
1、掌握制作沙雕的工具用法與沙雕技法。
2、通過實踐操作，體驗動手帶來的快樂，開發想象力與創造力，提高動手操作能力，培養團隊合作精神。
3、欣賞沙雕作品，感受沙雕作品的魅力，激發熱愛大海熱愛家鄉的情感。
【學情分析】：
該課程適用于初中二年級學生，初二的學生已具有一定的識圖能力與空間想象力，并具有極強的模仿能力與創新能力。
教學重難點：激發學生的創意能力，在合作的過程中充分發揮潛力，共同完成作品的創意與制作。
【材料準備】：
撲克牌一副、水桶、鐵鏟、大小不等的鏟子與抹刀，模具
【教學時間】：80分鐘
【活動準備】：
1、 教師準備：教師根據學生人數，提前準備好相應數量的撲克牌及相應材料、圖片及相關微視頻。
2、 學生按3—4人自由分組，設組長一名。
【活動過程】：
一、導入活動
（1） 破冰小游戲
讓學生自行抽取撲克牌，并且讓學生記住保管好手中撲克牌的花樣與數字（此活動能夠激發學生好奇心，拉近師生關系）。以備提問時所需。
（二）照片激趣
導語：同學們，老師精心為你們準備了三張照片，請認真觀察。
大屏幕展示：
第一幅照片（恐龍化石）
第二幅照片（人在大樹下休息）
第三幅照片（探訪星球）
提出的不同問題有：
1、照片中的背景是用什么材質做出來的？
2、想不想知道是如何制作出來的？
設計意圖：激發學生的興趣，帶領學生走進沙雕制作的世界。
（三）“快速版”演示，考驗學生觀察力
引導語：既然大家這么想知道答案，那我就以短片的形式把答案呈現給大家。
注意：
1、請將屏幕上的問題記在腦子里，帶著問題觀看演示。
a、到底是什么材質制作的圖片背景？
b、在制作此背景的工程中都用到哪些物品和工具？
c、背景中都出現了哪些造型與圖案？
2、展示的是“快速版本”，時間為兩分半終，只演示動作，不解說，所以要認真觀察
3、演示結束后，學生討論兩分鐘
4、交流
老師以提問撲克牌中的花樣與數字對應的學生起來回答問題。（首先紅桃4，其次紅桃5，以此類推）
明確：
a材質是沙。追問：干沙還是濕沙？引出主題“沙雕——沙與水的藝術”
b視頻中出現的物品、工具：鏟子、镢、水桶、木棍、白色稿紙等。
大屏幕顯示本節課所用到的工具（水桶、鐵鏟、大小不等三個鏟子）并強調保管好工具及安全注意事項。并追問視頻中白色稿紙的作用——“設計草圖”，強調構思與設計的重要性。
c、視頻中出現的造型與圖案
學生回答：恐龍化石、大樹、椅子、星球、火箭等
老師補充（桶、鎬、藏寶圖、天空、火山等）
（四）欣賞、激趣：
剛才觀看的視頻是國外的一個小團隊制作的一個中型沙雕，同學們想不想再看看沙雕節中的大型沙雕呢？
1、大屏幕展示沙雕節中的大型作品：建筑群、汽車、卡通形象等。
2、以提問的形式引出沙雕的舉辦場地在沿海城市，如：意大利的威尼斯、中國舟山、上海等，引出“文登南海沙雕藝術節”并欣賞其作品圖片。
3、欣賞完大型沙雕作品，我們再來欣賞下其他學校學生的小型作品吧（大屏幕展示其他學校學生的作品）
欣賞完這么多的作品，想不想自己動手制作沙雕作品呢？老師希望同學們都能插上想象的翅膀在沙雕池中盡情翱翔，期待你們創作出屬于自己的精美作品！
設計意圖：
1、引導學生發現問題、互助解決問題的能力。學生結合問題，有針對性的觀看演示，通過討論，共同解答問題。
2、通過欣賞沙雕作品，激發學生藝術創作的欲望。
3、以撲克牌形式提問拉近師生關系同時增強了課堂趣味性，使課堂氣氛更加活躍和諧。
（五）簡介活動規則、評價方法
在設計方案紙后附評價量規表，同時大屏幕展示。
評價指標 優秀 良好 一般 評價等級
作品外形 作品比例恰當，造型完整、美觀 作品外型較好，比較完整美觀。 作品外形比例不當，造型不完整。
制作、創新能力 技法運用熟練，作品創意指數高 技法運用比較熟練，作品有一定的創意 技法運用不好，作品缺乏創意
方案落實 設計方案落實好 設計方案基本落實 未能落實設計方案
合作指數 團隊合作能力強 團隊合作較好。 團隊合作一般。
二、設計草圖并帶著問題去實踐
1、設計草圖（討論時間5分鐘）
前面我們既然知道設計方案的重要性，那么我們就以小組的形式設計一個方案。五分鐘時間設計草圖。
沙雕作品記錄卡
作品名稱 設計草圖
創意源泉
人員分工
合作指數
我們遇到的最大問題是？如何解決？
分享交流
2、大屏幕展示思考問題，同學們帶著問題去實踐：
a、制作沙雕步驟是什么？
b、在制作的過程中遇到什么問題，你是如何解決的，從中收獲了什么？
3、按小組分發工具，開始創作。
每個小組分發一個模具與相應的工具，強調打水地點及注意事項。
老師邊巡視邊指導，并且用相機記錄各個小組的制作過程及作品合影等。
設計意圖：開發學生自主探究能力，培養分析問題、解決問題的能力，充分調動小組的合作意識，增強合作有效性。
三、作品展示、評比
1、通過大屏幕展現各個小組成員與小組作品的合影照片，每個小組的發言人介紹自己小組的作品，并講解制作步驟。
2、展示沙雕制作步驟
學生講解完后，以提問的形式把沙雕的制作步驟在大屏幕展示出來，老師總結并點評。
3、鼓勵大家暢談一下自己的課堂收獲。
4、按照評價量規，共同評選出“最具創意獎”的小組。
四、總結
簡單的沙子，加上技巧，加上我們的奇思妙想，就可以隨心所欲地做出城堡、烏龜、海洋生物、花鳥樹木等多種千變萬化的造型，只要想得到，沒有做不到。這個神奇的世界已經在同學們面前打開了，你還等什么？課余時間里動動腦子動動手，你可能就是沙雕大師！老師期待著同學們大作品的問世！沙雕的歷史及更多的制作技巧就當成課外作業，請學生通過網絡去更詳細地了解吧。
五、教學反思：
本節課出發點是提升學生實踐、創新、合作能力，所以在課堂中，教師沒有太多的講解，更多的是為學生搭建平臺，提供機會，引導學生自主、合作、探究，用心想、認真做，實現自我成長。教師對學生的評價是多元的，不僅僅以作品的好壞為評價標準，而是將創新能力、實踐操作能力、團結協作、表達與展示的能力添加到評價中去。
六、板書設計：
學生交流沙雕制作步驟，老師板書記錄，然后與正確步驟作比較。

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