資源簡介

中小學教育資源及組卷應(yīng)用平臺
3-3《用橡皮筋驅(qū)動小車》
【教材簡析】
本課是教科版四上《運動和力》的第三課。教材中主要分為三個活動：1.聚焦環(huán)節(jié)，體驗橡皮筋產(chǎn)生的彈力。2.探索環(huán)節(jié)，想辦法用橡皮筋驅(qū)動的小車，研究橡皮筋纏繞圈數(shù)和小車行駛距離的關(guān)系，進一步幫助學生強化力和運動的有關(guān)科學概念。3.拓展環(huán)節(jié)，基于前面豐富的體驗，深入學生對橡皮筋伸長的長度與彈力大小之間關(guān)系的認識。
【學情分析】
雖然學生對運動和力并不陌生，有著自己的感性經(jīng)驗，比如玩過彈簧，真實地感受過彈力，但是在學生的觀念中，有些觀點是不正確的，有些觀點是缺少證據(jù)支撐的，需要通過對力和運動的研究，逐漸梳理清楚對力和運動的認識。本節(jié)課以此為起點，讓學生經(jīng)歷一次有趣的挑戰(zhàn)任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學生經(jīng)歷用橡皮筋讓小車動起來、讓小車運動得更遠，并在研討交流中，引導學生利用實驗獲得的數(shù)據(jù)梳理并總結(jié)小車運動情況和橡皮筋產(chǎn)生彈力之間的關(guān)系。
【設(shè)計思路】
基于學生已有認知基礎(chǔ)，采用課內(nèi)微項目教學的方式進行設(shè)計，把小車精準到達作為挑戰(zhàn)任務(wù)，促使學生不斷思考、不斷實踐，運用所學知識完成挑戰(zhàn)。基于學生的能力水平和概念的建構(gòu)需求，需要對任務(wù)進行拆解分層，要完成精準到站的挑戰(zhàn)，學生先要搞清楚小車的動力，也就是對彈力的認識，還要學會如何把橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車上，在此基礎(chǔ)上學生才能有效開展橡皮筋產(chǎn)生的彈力和小車運動之間關(guān)系的研究。
【學習目標】
1.科學觀念：
（1）知道彈力是橡皮筋改變原狀要恢復原狀時產(chǎn)生的一種力，當橡皮筋沒有改變原狀，沒有產(chǎn)生彈力。
（2）知道橡皮筋的纏繞方向會影響小車運動方向，橡皮筋的纏繞圈數(shù)越多，小車的運動距離越遠。
2.科學思維
（1）遇到問題，從不同角度思考，提出解決方法。
（2）能基于現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，進行有依據(jù)的分析和總結(jié)。
3.探究實踐：
（1）通過任務(wù)驅(qū)動朝一定方向用橡皮筋驅(qū)動小車，探究橡皮筋驅(qū)動小車的纏繞方法，以及纏繞方向和小車運動方向的關(guān)系。
（2）通過任務(wù)驅(qū)動讓小車定點到站，探究橡皮筋纏繞圈數(shù)和小車運動距離之間的關(guān)系。
4.態(tài)度責任：
（1）意識到要用實驗數(shù)據(jù)作為證據(jù)來解釋現(xiàn)象或表達觀點。
【教學準備】
教師：數(shù)據(jù)匯總的班級記錄單、班級評價表、ppt
每個學生：橡皮筋1條
四人小組：跑道1條、小車1輛、記錄單1張、有磁貼的記錄圓片4張。
【教學過程】
一、明確任務(wù)
1.教師直接出示項目任務(wù)：小車從起點出發(fā)，精準到達指定的垃圾投放點。
了解彈力
（1）教師出示小車，提問：為什么小車不會動？
（2）教師出示橡皮筋，學生體驗改變橡皮筋產(chǎn)生彈力。
提問：你感受到橡皮筋產(chǎn)生的力是怎樣的？它是怎樣產(chǎn)生的？
學生根據(jù)體驗表達感受，達成共識：當橡皮筋想恢復原狀的時候，會產(chǎn)生一個力，叫彈力。皮筋拉得越長，產(chǎn)生的彈力越大。皮筋恢復原樣，彈力消失。
二、任務(wù)一：用橡皮筋定向驅(qū)動小車前進
1.提問：你們有辦法利用橡皮筋產(chǎn)生的彈力讓小車朝著車頭的方向運動嗎？出示溫馨提示：
（1）后車軸上的車軸套用于固定橡皮筋。
2.研討
提問：（1）成功讓小車前進了嗎？
失敗的小組演示失敗的原因？如何改進？
有無新的發(fā)現(xiàn)？
三、任務(wù)二：研究橡皮筋纏繞圈數(shù)與運動距離的關(guān)系
1.任務(wù)出示：每個小組都能用橡皮筋讓小車朝前運動了，進入挑戰(zhàn)任務(wù)二，比一比哪個小組能夠精準控制小車行駛的距離，讓小車帶著垃圾箱從起點線出發(fā)，剛好能夠準確到達垃圾投放點。
明確項目要求：
（1）每個小組只有4次控制小車的機會。
（2）每一次橡皮筋纏繞圈數(shù)和小車停止位置都準確地記錄下來。
學生明確如何進行記錄，開始實驗。
2.研討：
（1）小組交流通過觀察數(shù)據(jù)獲得的信息與發(fā)現(xiàn)。
（2）匯總班級數(shù)據(jù)。結(jié)論：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，力作用時間越長，小車行駛的距離越遠。
（3）分析橡皮筋的彈性變化也會影響彈力大小。
四、拓展
大掃除后，產(chǎn)生的垃圾更多了，還是按照原來的圈數(shù)，能讓小車精準到站嗎？如何改進？
【板書設(shè)計】
用橡皮筋驅(qū)動小車
形狀改變 彈力 驅(qū)動小車
圈數(shù)多伸長長 彈力大，力作用時間長 行駛距離遠
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑