資源簡介

(共22張PPT)
第四單元
我 們 多 快 樂
同學們,你們都收藏了哪些玩具？
《鼓和玩具》
聆聽音樂，感受這首作品的情緒是怎樣的？
通過聆聽你們現象到什么樣的畫面？
《鼓和玩具》是一首富有童趣的樂曲，鋼片琴清脆而富有幻想色彩的音色把人們帶到神奇的玩具王國。樂曲由引子、三個小樂段和尾聲構成。下面我們聆聽引子部分，聽聽這部分是用什么樂器演奏的？力度由什么變化？
在由弱漸強的小鼓聲中，鋼片琴在低音區演奏出引子，半音階上行的旋律好像小熊舉著玩具王國的旗子走了過來。下面我們模擬大鼓
下面繼續聆聽A部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？這部分是用什么樂器演奏的？
引子過后是第一樂段。清脆的鋼片琴奏出了激昂的音調，好像驕傲的大公雞挺著胸膠大踏步地跟著走來。下面模擬鋼片琴的演奏
下面繼續聆聽B部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
第二樂段頻繁地使用了“0 X X”切分節奏，增加了音樂的跳躍感，顯得更加活潑，好像玩具鴨子病著腿走米。下面我們做聲勢動作
下面繼續聆聽C部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
第三樂段保留了切分節奏，但主要在高音區進行的旋律以及四度大跳音程的運用，使音樂顯得更加輕快、明亮，好像玩具娃娃一邊吹奏著笛子，一邊跳著舞向人們走來。下面隨著音樂律動
下面繼續聆聽尾聲部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？音樂的力度有什么變化？
經過一段在引子基礎上發展的過渡旋律之后，音樂重復了三個樂段的旋律，最后在逐漸減弱的小鼓聲中，玩具隊伍仿佛漸漸走遠了。下面我們用樂器給這段音樂伴奏
下面我們完整欣賞
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
謝謝觀看
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級下冊第四單元《我們多快樂》第5課《鼓和玩具》
【教材分析】
《鼓和玩具》是人教版一年級下冊第四單元《我們多快樂》第5課欣賞課。《鼓和玩具》是一首富有童趣的樂曲，鋼片琴清脆而富有幻想色彩的音色把人們帶到神奇的玩具王國。樂曲由引子、三個小樂段和尾聲構成。不同音區、節奏的旋律表現了不同的玩具形象，但具體是什么玩具則完全憑個人的想象。它們在小鼓的伴奏下向我們走來，又漸浙離我們遠去。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受音樂的特點和表達的意境
(二)藝術表現
能分辨樂曲中出現的不同節奏
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，豐富學生的音樂感受，培養學生的內心節奏感。通過生動、有趣的音樂活動，進一步培養學生學習民族音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能分辨樂曲中出現的不同節奏
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作去表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們都收藏了哪些玩具？
預設：回答問題
教師：今天我們欣賞這部作品的名字《鼓和玩具》，書寫板書《鼓和玩具》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受這首作品的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽你們現象到什么樣的畫面？
預設：回答問題
教師：《鼓和玩具》是一首富有童趣的樂曲，鋼片琴清脆而富有幻想色彩的音色把人們帶到神奇的玩具王國。樂曲由引子、三個小樂段和尾聲構成。下面我們聆聽引子部分，聽聽這部分是用什么樂器演奏的？力度由什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：在由弱漸強的小鼓聲中，鋼片琴在低音區演奏出引子，半音階上行的旋律好像小熊舉著玩具王國的旗子走了過來。下面我們模擬大鼓
預設：表現音樂
教師：下面繼續聆聽A部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？這部分是用什么樂器演奏的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：引子過后是第一樂段。清脆的鋼片琴奏出了激昂的音調，好像驕傲的大公雞挺著胸膠大踏步地跟著走來。下面模擬鋼片琴的演奏
預設：表現音樂
教師：下面繼續聆聽B部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段頻繁地使用了“0 X X”切分節奏，增加了音樂的跳躍感，顯得更加活潑，好像玩具鴨子病著腿走米。下面我們做聲勢動作
預設：做聲勢動作
教師：下面繼續聆聽C部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第三樂段保留了切分節奏，但主要在高音區進行的旋律以及四度大跳音程的運用，使音樂顯得更加輕快、明亮，好像玩具娃娃一邊吹奏著笛子，一邊跳著舞向人們走來。下面隨著音樂律動
預設：表現音樂
教師：下面繼續聆聽尾聲部分音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的畫面？音樂的力度有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：經過一段在引子基礎上發展的過渡旋律之后，音樂重復了三個樂段的旋律，最后在逐漸減弱的小鼓聲中，玩具隊伍仿佛漸漸走遠了。下面我們用樂器給這段音樂伴奏
預設：伴奏
教師：下面我們完整欣賞
預設：欣賞
【教學建議：樂曲由三個小樂段構成，演奏了兩遍。在整體聆聽之后，教師應引導學生對三個小樂段進行深人地探討，分辨三個樂段在節奏、音區上的不同。如第一樂段的附點四分音符、第二樂段的切分音，第三樂段雖然以切分音為主，但旋律是四度的跳進給人以不同的感受。在欣賞教學中不應只是單純地聆聽，也需要與演唱結合起來。最后在完整欣賞樂曲時，可引導學生用不同的方式表現樂曲的三個小樂段，也可以設計動作隨音樂表演。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學生的音樂感受，培養學生的內心節奏感。通過生動、有趣的音樂活動，進一步培養學生學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《鼓和玩具》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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