資源簡(jiǎn)介

《“諾曼底號(hào)”遇難記》預(yù)習(xí)單
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，了解“諾曼底號(hào)”遇難事件的經(jīng)過(guò)和人物表現(xiàn)。
掌握生字新詞，能夠準(zhǔn)確朗讀并理解其意思。
學(xué)習(xí)并體會(huì)在災(zāi)難面前人們展現(xiàn)出的勇敢、無(wú)私與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
重難點(diǎn)：
把握課文的主旨，理解并感受船長(zhǎng)哈爾威的英勇形象。
準(zhǔn)確掌握生字新詞的讀音和含義，并能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。
二、課文與作者背景簡(jiǎn)介
課文簡(jiǎn)介：
《“諾曼底號(hào)”遇難記》是一篇記敘文，講述了19世紀(jì)法國(guó)著名輪船“諾曼底號(hào)”在1870年3月17日夜晚遭遇海難的過(guò)程，以及船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂，指揮乘客和船員安全撤離的英勇事跡。
作者背景：
本文的作者是法國(guó)作家雨果，他是19世紀(jì)法國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，作品以思想深刻、情感豐富、文筆優(yōu)美而著稱。
三、課內(nèi)外好句積累
夜色中，海面上波濤洶涌，仿佛要將一切吞噬。
船長(zhǎng)哈爾威站在甲板上，他的眼神堅(jiān)定而深邃，仿佛能洞察一切。
面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，乘客們驚慌失措，而船員們則在船長(zhǎng)的指揮下有條不紊地展開救援。
哈爾威船長(zhǎng)用自己的行動(dòng)詮釋了什么是真正的勇敢和無(wú)私，他成為了人們心中永遠(yuǎn)的英雄。
在生死關(guān)頭，人性的光輝閃耀得格外耀眼，讓人們看到了希望的力量。
這次海難雖然造成了巨大的損失，但也讓人們看到了人類在災(zāi)難面前的堅(jiān)韌和團(tuán)結(jié)。
哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡被傳頌千古，成為了勇氣和智慧的象征。
每當(dāng)人們提起“諾曼底號(hào)”遇難事件，都會(huì)為哈爾威船長(zhǎng)的英勇精神而感動(dòng)和敬佩。
四、生字拼音與新詞解釋
波濤洶涌（bō tāo xiōng yǒng）：
吞噬（tūn shì）：
驚慌失措（jīng huāng shī cuò）：
臨危不亂（lín wēi bù luàn）：
有條不紊（yǒu tiáo bù wěn）：
詮釋（quán shì）：
堅(jiān)韌（jiān rèn）：
傳頌千古（chuán sòng qiān gǔ）：
五、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里
夜色中，海面上波濤洶涌，乘客們感到一陣（ ）。
船長(zhǎng)哈爾威站在甲板上，沉著冷靜地（ ）著救援行動(dòng)。
面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，船員們（ ）地展開救援工作。
哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡被人們（ ）千古，成為了勇氣和智慧的象征。
在生死關(guān)頭，人性的光輝閃耀得格外耀眼，讓人們看到了（ ）的力量。
六、選擇題
1.“諾曼底號(hào)”遇難事件發(fā)生在哪個(gè)世紀(jì)？（ ）
A. 18世紀(jì) B. 19世紀(jì) C. 20世紀(jì)
2.船長(zhǎng)哈爾威在災(zāi)難中的表現(xiàn)如何？（ ）
A. 驚慌失措 B. 臨危不亂 C. 猶豫不決
3.以下哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容哈爾威船長(zhǎng)的形象？（ ）
A. 懦弱 B. 英勇 C. 自私
4.課文中的“吞噬”一詞可以用來(lái)形容什么？（ ）
A. 海浪 B. 笑聲 C. 眼神
5.以下哪個(gè)句子能夠體現(xiàn)人們?cè)跒?zāi)難中的團(tuán)結(jié)精神？（ ）
A.乘客們驚慌失措，不知所措。
B. 船員們?cè)诖L(zhǎng)的指揮下有條不紊地展開救援。
C. 哈爾威船長(zhǎng)獨(dú)自站在甲板上，默默觀察著海面的情況。
七、深入閱讀理解課文
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“諾曼底號(hào)”遇難事件的經(jīng)過(guò)。
2.哈爾威船長(zhǎng)在災(zāi)難中展現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)列舉至少兩點(diǎn)。
3.課文中描寫了哪些細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)乘客和船員們的恐慌和混亂？
4.哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡給你帶來(lái)了哪些啟示？
5.你認(rèn)為課文中的哪些句子或段落最能體現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的英勇形象？
八、創(chuàng)意寫作練習(xí)
1.想象一個(gè)大海上的夜晚，描述這個(gè)場(chǎng)景。
2.創(chuàng)作一個(gè)描述火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景，突出人們的反應(yīng)和情緒。
3.創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，講述一個(gè)物品如何找到自己的價(jià)值。
4.創(chuàng)作一段描述運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的文字，突出其堅(jiān)韌不拔的精神。
5.創(chuàng)作一個(gè)描述團(tuán)隊(duì)合作完成困難任務(wù)的情景故事。
答案：
四、生字拼音與新詞解釋
波濤洶涌（bō tāo xiōng yǒng）：形容海浪巨大而洶涌澎湃的景象。
吞噬（tūn shì）：像吃東西一樣吞下去（多指消滅、吸收）。
驚慌失措（jīng huāng shī cuò）：害怕慌張得不知所措。
臨危不亂（lín wēi bù luàn）：面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)能夠保持冷靜，不慌張。
有條不紊（yǒu tiáo bù wěn）：形容做事有條理，不混亂。
詮釋（quán shì）：說(shuō)明；解釋。
堅(jiān)韌（jiān rèn）：堅(jiān)固而有韌性，不容易折斷或破碎。
傳頌千古（chuán sòng qiān gǔ）：形容事跡或作品等被后人廣為傳頌，流傳久遠(yuǎn)。
五、根據(jù)課文內(nèi)容，選擇合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里
夜色中，海面上波濤洶涌，乘客們感到一陣（驚恐）。
船長(zhǎng)哈爾威站在甲板上，沉著冷靜地（指揮）著救援行動(dòng)。
面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，船員們（有條不紊）地展開救援工作。
哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡被人們（傳頌）千古，成為了勇氣和智慧的象征。
在生死關(guān)頭，人性的光輝閃耀得格外耀眼，讓人們看到了（希望）的力量。
六、選擇題（5個(gè)及答案解析）
1.“諾曼底號(hào)”遇難事件發(fā)生在哪個(gè)世紀(jì)？
A. 18世紀(jì) B. 19世紀(jì) C. 20世紀(jì)
答案：B. 19世紀(jì)
解析：根據(jù)課文背景介紹，“諾曼底號(hào)”遇難事件發(fā)生在1870年，屬于19世紀(jì)。
2.船長(zhǎng)哈爾威在災(zāi)難中的表現(xiàn)如何？
A. 驚慌失措 B. 臨危不亂 C. 猶豫不決
答案：B. 臨危不亂
解析：課文中描述了船長(zhǎng)哈爾威在災(zāi)難中保持冷靜，有條不紊地指揮救援行動(dòng)，展現(xiàn)出了臨危不亂的精神。
3.以下哪個(gè)詞語(yǔ)可以形容哈爾威船長(zhǎng)的形象？
A. 懦弱 B. 英勇 C. 自私
答案：B. 英勇
解析：哈爾威船長(zhǎng)在災(zāi)難中展現(xiàn)出了勇敢、無(wú)私和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，可以被形容為英勇。
4.課文中的“吞噬”一詞可以用來(lái)形容什么？
A. 海浪 B. 笑聲 C. 眼神
答案：A. 海浪
解析：“吞噬”一詞通常用來(lái)形容巨大的力量或氣勢(shì)，可以形容海浪洶涌澎湃的景象。
5.以下哪個(gè)句子能夠體現(xiàn)人們?cè)跒?zāi)難中的團(tuán)結(jié)精神？
A.乘客們驚慌失措，不知所措。
B. 船員們?cè)诖L(zhǎng)的指揮下有條不紊地展開救援。
C. 哈爾威船長(zhǎng)獨(dú)自站在甲板上，默默觀察著海面的情況。
答案：B. 船員們?cè)诖L(zhǎng)的指揮下有條不紊地展開救援。
解析：這句話描述了船員們?cè)诖L(zhǎng)的指揮下，團(tuán)結(jié)一心，有條不紊地展開救援行動(dòng)，體現(xiàn)了人們?cè)跒?zāi)難中的團(tuán)結(jié)精神。
七、深入閱讀理解課文（5個(gè)題目及答案解析）
1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括“諾曼底號(hào)”遇難事件的經(jīng)過(guò)。
答案：“諾曼底號(hào)”在夜晚遭遇了洶涌的海浪，船體受損嚴(yán)重。船長(zhǎng)哈爾威臨危不亂，迅速組織船員和乘客進(jìn)行撤離。在他的英勇指揮下，大部分人都得以安全撤離，但哈爾威船長(zhǎng)卻隨著船只一起沉入了海底。
2.哈爾威船長(zhǎng)在災(zāi)難中展現(xiàn)了哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？請(qǐng)列舉至少兩點(diǎn)。
答案：哈爾威船長(zhǎng)在災(zāi)難中表現(xiàn)出了臨危不亂的精神，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，他能夠保持冷靜，有條不紊地指揮救援行動(dòng)。他也展現(xiàn)出了無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，將乘客和船員的安全放在首位，不惜犧牲自己的生命來(lái)確保大家的安全撤離。
3.課文中描寫了哪些細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)乘客和船員們的恐慌和混亂？
答案：課文中通過(guò)描寫乘客們的驚慌失措、大聲呼救以及船員們初時(shí)的忙亂等細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)乘客和船員們的恐慌和混亂。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地描繪了災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)的緊張氛圍和人們的無(wú)助感。
4.哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡給你帶來(lái)了哪些啟示？
答案：哈爾威船長(zhǎng)的英勇事跡啟示我們，在面對(duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，我們應(yīng)該保持冷靜和勇敢，不畏懼挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力克服困難。哈爾威船長(zhǎng)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神也告訴我們，我們應(yīng)該將他人的安全放在首位，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
5.你認(rèn)為課文中的哪些句子或段落最能體現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的英勇形象？
答案：課文中描述哈爾威船長(zhǎng)站在甲板上，面對(duì)洶涌的海浪和混亂的人群，他沉著冷靜地指揮著救援行動(dòng)。他的聲音堅(jiān)定而有力，給人帶來(lái)了希望和信心。這些句子和段落最能體現(xiàn)哈爾威船長(zhǎng)的英勇形象，展現(xiàn)了他作為一位偉大船長(zhǎng)的風(fēng)采。
八、創(chuàng)意寫作練習(xí)
1.想象一個(gè)大海上的夜晚，描述這個(gè)場(chǎng)景。
答案示例：夜幕低垂，天空與海洋融為一體，只剩下深邃的黑暗。月光在波濤上撒下一層銀白的光芒，海浪在風(fēng)的吹拂下起伏跌宕，仿佛是大海的呼吸。遠(yuǎn)處，燈塔的光芒在黑暗中閃爍，為迷失的船只指引方向。
2.創(chuàng)作一個(gè)描述火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的情景，突出人們的反應(yīng)和情緒。
答案示例：火光映照下，夜空被染成了橙紅色?；鹧嬖诮ㄖ飪?nèi)肆虐，發(fā)出噼啪作響的聲音。人們驚慌失措地四處奔逃，臉上寫滿了恐懼與無(wú)助。消防車呼嘯而至，消防員迅速下車，他們身穿厚重的防護(hù)服，面對(duì)火海毫無(wú)懼色，緊張而有序地展開救援行動(dòng)。
3.創(chuàng)作一個(gè)寓言故事，講述一個(gè)物品如何找到自己的價(jià)值。
答案示例：在一個(gè)古老的村莊里，有一件被遺忘的物品——一個(gè)破舊的陶罐。它曾經(jīng)裝滿過(guò)美味的食物和水，但現(xiàn)在卻被人遺棄在角落。陶罐感到失落和無(wú)助，但它沒(méi)有放棄。它開始回憶過(guò)去的日子，思考自己的價(jià)值和意義。漸漸地，它發(fā)現(xiàn)，雖然自己不再年輕漂亮，但它曾經(jīng)承載過(guò)人們的歡笑和溫暖。它開始用這些回憶來(lái)滋養(yǎng)自己，漸漸散發(fā)出一種獨(dú)特的光芒。最終，村民們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陶罐，它成為了村莊里的一件珍貴寶物，見證著村莊的歷史和變遷。
4.創(chuàng)作一段描述運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的文字，突出其堅(jiān)韌不拔的精神。
答案示例：清晨的陽(yáng)光下，一位運(yùn)動(dòng)員在操場(chǎng)上揮灑汗水。他的身影在跑道上快速穿梭，一次又一次地挑戰(zhàn)著自己的極限。盡管疲憊不堪，但他從未停止前進(jìn)的腳步。他的眼神堅(jiān)定而有力，仿佛在說(shuō)：“我一定能做到！”這種堅(jiān)韌不拔的精神在他的身上得到了完美的詮釋。
5.創(chuàng)作一個(gè)描述團(tuán)隊(duì)合作完成困難任務(wù)的情景故事。
答案示例：在一片茂密的森林中，一群探險(xiǎn)家肩并肩地前行。他們的任務(wù)是穿越這片危機(jī)四伏的森林，找到傳說(shuō)中的神秘寶藏。面對(duì)未知的危險(xiǎn)和困難，他們并沒(méi)有退縮。相反，他們更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起，相互扶持、鼓勵(lì)彼此。在團(tuán)隊(duì)的合作與默契下，他們成功地克服了種種障礙，最終找到了那傳說(shuō)中的寶藏。這一刻，他們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和勝利的喜悅。

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