資源簡介

(共20張PPT)
第二單元
春 天 來 了
同學們,春天來了，小動物們的心情是怎樣的？
為什么會有這樣的心情？
《春天音樂會》
聆聽音樂，感受音樂會描繪了怎樣的畫面？
通過聆聽我們感受泉水、小河、春風、小鳥等對春天的到來的喜悅心情，《春天音樂會》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式,bE大調。歌曲的兩個樂段各由四個樂句組成，旋律輕快、活波。歌詞采用擬人化的創作手法，具有很強的藝術感染力，其中襯詞的運用新穎活潑，充滿童趣。通過聆聽，我們還聽到了哪些聲音？
我們聽到了春風、春雷、春雨的聲音，下面我們跟著音樂模擬這些聲音
下面我們朗讀第一部分歌詞
下面我們邊朗讀邊跺腳、拍手、拍腿、拍肩
下面我們我們模擬小蜜蜂、春雨、拖拉機、青蛙的聲音
下面我們朗讀第二部分歌詞
下面我們邊朗讀邊跺腳、拍手、拍腿、拍肩
下面加上鴨子的聲音
整體聆聽音樂
下面上臺邊聆聽音樂邊做聲勢動作，“滴答滴答”用雙響筒或響板表現，“沙沙沙沙”用沙槌表現，“轟隆隆隆隆”用鈴鼓表現，“嘩啦啦啦啦”用串鈴表現
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
同學們，
再見！
感謝您觀看與支持
攻堅克難贏未來——實現中華民族偉大復興的中國夢!
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春水鼓掌春水鼓掌
嘩啦啦啦啦。
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春水鼓掌春水鼓掌
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9中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級下冊第二單元《春天來了》第4課《春天音樂會》
【教材分析】
《春天音樂會》是人教版二年級下冊第二單元《春天來了》第4課欣賞課。《春天音樂會》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式,bE大調。歌曲的兩個樂段各由四個樂句組成，旋律輕快、活波。歌詞采用擬人化的創作手法，具有很強的藝術感染力，其中襯詞的運用新穎活潑，充滿童趣。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過欣賞作品感受鋼琴的音色、音樂的特點以及表達的意境
(二)藝術表現
能用朗誦《春天在哪里》
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過欣賞作品，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛生活的樂觀態度。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用朗誦《春天在哪里》
(二)教學難點:
1、能用簡單的肢體動作去表現歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,春天來了，小動物們的心情是怎樣的？
預設：回答問題
教師：為什么會有這樣的心情？
預設：回答問題
教師：所以它們今天要舉行音樂會，我們學習的這首作品的名字《春天音樂會》，書寫板書《春天音樂會》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，感受音樂會描繪了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽我們感受泉水、小河、春風、小鳥等對春天的到來的喜悅心情，《春天音樂會》是一首童聲齊唱歌曲，全曲為單二部曲式,bE大調。歌曲的兩個樂段各由四個樂句組成，旋律輕快、活波。歌詞采用擬人化的創作手法，具有很強的藝術感染力，其中襯詞的運用新穎活潑，充滿童趣。
通過聆聽，我們還聽到了哪些聲音？
預設：回答問題
教師：我們聽到了春風、春雷、春雨的聲音，下面我們跟著音樂模擬這些聲音
預設：模擬
教師：下面我們朗讀第一部分歌詞
預設：朗讀
教師：下面我們邊朗讀邊跺腳、拍手、拍腿、拍肩
預設：做聲勢動作
教師：下面我們我們模擬小蜜蜂、春雨、拖拉機、青蛙的聲音
預設：模擬
教師：下面我們朗讀第二部分歌詞
預設：朗讀
教師：下面我們邊朗讀邊跺腳、拍手、拍腿、拍肩
預設：做聲勢動作
教師：下面加上鴨子的聲音
預設：模擬
教師：整體聆聽音樂
預設：聆聽
【教學建議：這是一首描寫春天景色的齊唱歌曲，歡快、活潑，教師應注意調動學生的情緒，使學生有強烈的參與表現的愿望。在熟悉歌曲之后，教師可讓學生隨錄音輕聲哼唱歌曲。玲聽耿曲時，可根據歌曲的節拍特點，設計一些聲勢動作隨音樂參與表現，以激發學生用身體動作感受、表現歌曲的興趣。聽賞歌曲時，還可要求學生用打擊樂器或人聲參與表現。教學時教師應創設情境，引導學生尋找春天的聲音。可以將這些表現春天的聲音整合進去，并用串詞連接起來，增強聲音編創的藝術表現力。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊聆聽音樂邊做聲勢動作，“滴答滴答”用雙響筒或響板表現，“沙沙沙沙”用沙槌表現，“轟隆隆隆隆”用鈴鼓表現，“嘩啦啦啦啦”用串鈴表現
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
【設計意圖：通過學唱歌曲，激發學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂感知力與音樂表現力，培養學生熱愛生活的樂觀態度。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《春天音樂會》
童聲齊唱
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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