資源簡介

(共28張PPT)
第一單元
《紅燈停，綠燈行》
同學們,你們有朋友嗎？
那朋友之間應該怎樣相處呢？
歌曲
《小螞蟻》
聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲《小螞蟻》由小媽奴的習性人下，引中到生活中人人都應講文明、懂禮貌，情緒是中速稍慢，歌詞生動、有趣，學生易于接受。下面朗誦歌詞
歌曲為大調式，四二拍，由四個樂句組成。下面我們演唱第一樂句
注意附點節奏怎樣演唱？
下面請同學們跟著老師打一打附點節奏
請再次演唱
下面演唱第二樂句
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
下面演唱第三樂句
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
下面演唱第四樂句
注意附點節奏的演唱，請再次演唱
下面我們完整的演唱
同學們演唱的真棒，下面跟音頻演唱
下面演唱第二段歌詞
接下來我們聲勢動作
下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
下面請同學們欣賞視頻
欣賞完視頻你們有什么感受呢？
下面集體進行表演唱
感謝
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②四啊
A
2
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④攝圖網699pic.com
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小螞蟻
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中速稍慢
童謠
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⊙
⊙
⊙
D中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版一年級下冊第一單元《紅燈停，綠燈行》第3課《小螞蟻》
【教材分析】
《小螞蟻》是人教版一年級下冊第一單元《紅燈停，綠燈行》第3課唱歌課。歌曲《小螞蟻》由小媽奴的習性人下，引中到生活中人人都應講文明、懂禮貌，歌詞生動、有趣，學生易于接受。歌曲為大調式，音城為一個八度，旋律進行以同音反復與級進音程為主，生動、活費。歌曲結構規整，由四個樂句構成。歌曲節奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節奏相同，第二樂句與第四樂句節奏相同。曲歌曲音樂形象生動，進行曲風格，刻而了小螞蟻“團結友愛在一起”的形象，易學易唱，適于學生表演。
【學情分析】
一年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受音樂所表現的意境和節奏在歌曲中的意義
(二)藝術表現
能唱好附點節奏，并能用聲勢動作表現音樂
(三)創意實踐
能用簡單的肢體動作去表現歌曲
（四）文化理解
通過學唱歌曲，豐富學生的音樂感受，培養學生的內心節奏感。通過生動、有趣的音樂活動，進一步培養學生學習音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能唱好附點節奏，并能用聲勢動作表現音樂
2、能用簡單的肢體動作去表現
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師：同學們,你們有朋友嗎？
預設：回答問題
教師：那朋友之間應該怎樣相處呢？
預設：回答問題
教師：今天我們學習的這首歌曲的名字《小螞蟻》，書寫板書《小螞蟻》。（播放歌曲）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
教師：聆聽音樂，感受這首歌曲的情緒是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：歌曲《小螞蟻》由小媽奴的習性人下，引中到生活中人人都應講文明、懂禮貌，情緒是中速稍慢，歌詞生動、有趣，學生易于接受。下面朗誦歌詞
預設：朗誦
教師：歌曲為大調式，四二拍，由四個樂句組成。下面我們演唱第一樂句
預設：回答問題
教師：注意附點節奏怎樣演唱？
預設：回答問題
教師：下面請同學們跟著老師打一打附點節奏
預設：打節奏
教師：請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二樂句
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第三樂句
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第四樂句
預設：演唱
教師：注意附點節奏的演唱，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面我們完整的演唱
預設：演唱
教師：同學們演唱的真棒，下面跟音頻演唱
預設：演唱
教師：下面演唱第二段歌詞
預設：演唱
教師：接下來我們聲勢動作
預設：表現音樂
【教學建議：歌曲節奏規整，旋律朗朗上口，教師應采用聽唱法、欖唱法等多種方式進行教學。學生學會歌曲以后，可戴上小螞蟻造型的頭飾進行表演。可以對學生進行聽辨節奏的練習(聽辨樂句節奏的相同與不同)。歌曲由四個樂句構成，具有進行曲風格。教師可采用變換行進方向的方式，使學生感受歌曲的四個樂句。教師可啟發學生，用自己的方式表現歌曲的四個樂句。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面上臺邊唱歌邊做聲勢動作
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面請同學們欣賞視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻你們有什么感受呢？
預設：回答問題
教師：下面集體進行表演唱
預設：表演
【設計意圖：從有聲的音樂到無聲的休止符，豐富學生的音樂感受，培養學生的內心節奏感。通過生動、有趣的音樂活動，進一步培養學生學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《小螞蟻》
1=bE 2/4 中速、稍慢的
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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