資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
《做一個(gè)植物的簡易滴灌裝置》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材簡析】
本課是五年級(jí)下冊(cè)《環(huán)境與我們》單元的第3節(jié)拓展與提高的衍生部分，課本給出兩塊資料圖：地球水資源占比餅狀圖和人均水資源柱狀圖，讓學(xué)生通過閱讀、討論、交流水資源緊缺的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析問題，通過設(shè)計(jì)、制作、改進(jìn)一個(gè)給盆栽植物澆水的簡易滴灌裝置，經(jīng)歷工程相關(guān)的學(xué)習(xí)過程，感受科技的力量。
本課內(nèi)容是上一節(jié)《我們面臨的環(huán)境問題》的分支，分為四個(gè)部分。第一部分--聚焦，提出問題“為什么許多地方還是水資源緊缺”“我們應(yīng)該如何珍惜和利用水資源呢”。第二部分--探索，主要由4個(gè)活動(dòng)組成，探索活動(dòng)1，閱讀相關(guān)資料討論我們?yōu)槭裁磽?dān)憂水資源的問題；探索活動(dòng)2，進(jìn)行家庭用水調(diào)查；探索活動(dòng)3，了解正在采取的解決措施；探索活動(dòng)4，交流節(jié)約用水做什么。啟發(fā)學(xué)生尋找更多有關(guān)日常生活中節(jié)約用水的小竅門、小知識(shí)。第三部分--研討，“地球上的淡水資源有限，種植業(yè)對(duì)水的需求不斷增加”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)。第四部分--拓展，設(shè)計(jì)制作一個(gè)給盆栽植物澆水的簡易滴灌裝置，體驗(yàn)“設(shè)計(jì)-制作-測(cè)試-分析-再設(shè)計(jì)”技術(shù)與工程的典型的學(xué)習(xí)過程。
【學(xué)情分析】
現(xiàn)在的00后學(xué)生已經(jīng)很少親近大自然，如田野、池塘等，在生活中更是很少有缺水的體驗(yàn)，一般也不會(huì)關(guān)心家庭的用水情況，對(duì)于現(xiàn)代節(jié)水技術(shù)、灌溉技術(shù)了解更少。通過簡易滴灌裝置的設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)工程設(shè)計(jì)的過程，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)水資源短缺的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。學(xué)生體驗(yàn)“設(shè)計(jì)-制作-測(cè)試-分析-再設(shè)計(jì)”的技術(shù)與工程的典型學(xué)習(xí)過程，并嘗試結(jié)合學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使人人成為小小設(shè)計(jì)者。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1.種植業(yè)對(duì)水的需求量要求很高，用水非常緊張。
2.滴灌技術(shù)幫助種植業(yè)解決了用水問題。
3.新技術(shù)幫我們節(jié)約用水和防治水污染。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.設(shè)計(jì)、制作簡易的滴灌裝置。
2.計(jì)時(shí)器測(cè)試簡易的滴灌裝置，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)范圍。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.感受工程設(shè)計(jì)，解決生活問題，樹立節(jié)水意識(shí)，珍惜世界水源。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
1.體會(huì)到滴灌裝置技術(shù)能節(jié)約水資源。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
水槽、各種瓶子、注射器、計(jì)時(shí)器、吸管、記錄單、橡皮泥、剪刀、塞子等
【教學(xué)過程】
一、聚焦
情境創(chuàng)設(shè)：出示種植業(yè)生產(chǎn)用水緊張圖片
生：思考如何解決種植業(yè)用水緊張問題
（聚焦如何解決用水等問題，引出灌溉技術(shù)）
師：播放滴灌技術(shù)視頻
生：1.討論滴灌技術(shù)帶來的優(yōu)點(diǎn)（聚焦?jié)M足用水量、節(jié)水兩個(gè)方面）；
2.討論：能用這個(gè)大型滴灌器給家庭盆栽澆水嗎？（聚焦費(fèi)用問題）
師：出示小型的成品滴水器，介紹其原理。
出示挑戰(zhàn)任務(wù)：從老師給定的材料中選擇，做一個(gè)植物的簡易滴灌裝置。
以綠蘿為例
植物名稱 澆水頻率 每次澆水量
綠蘿 一周兩次 320ml
要求：每次澆水在5分鐘內(nèi)完成。
挑戰(zhàn)流程：
第一關(guān)設(shè)計(jì)：在老師給出的材料中選擇合適的材料，畫出設(shè)計(jì)圖，要求圖文結(jié)合，設(shè)計(jì)合理。
第二關(guān)制作：小組分工合作，制作簡易滴灌裝置。
第三關(guān)測(cè)試：用計(jì)時(shí)器輔助滴灌裝置進(jìn)行澆水測(cè)試。挑戰(zhàn)5分鐘澆水320毫升。
如果挑戰(zhàn)沒有成功，可以對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后再制作，直到挑戰(zhàn)成功。
二、探索
1.挑戰(zhàn)前指導(dǎo)
（1）挑戰(zhàn)制作一個(gè)怎么的簡易滴灌裝置？
（2）用什么材料制作？出示提供的每一樣材料。
（3）這個(gè)裝置需要達(dá)到哪些性能要求？
2.小組成員閱讀項(xiàng)目評(píng)價(jià)表，評(píng)分員閱讀打分要點(diǎn)
3.小組挑戰(zhàn)制作簡易滴灌裝置，評(píng)分員打分
三、研討
小組上臺(tái)分享交流。
在展示過程中，需要向大家匯報(bào)：
1.我們小組在制作過程中是怎樣分工的？
2.制作過程中，我們特別關(guān)注什么？
3.在制作過程中，我們遇到了什么困難？有沒有解決？
4.最滿意的是滴灌裝置的哪個(gè)方面？
5.通過滴灌裝置的設(shè)計(jì)與制作，我們有哪些收獲？
展示中，要發(fā)揮小組每個(gè)成員的長處，讓我們的作品被更多的同學(xué)接受。
四、拓展
1.過渡：通過剛才的挑戰(zhàn)任務(wù)，讓我們感受到了工程技術(shù)給我們帶來的幫助，我們能通過這個(gè)方式幫助種植業(yè)及家庭盆栽種植解決用水緊張問題，在一定程度上起到了節(jié)水的效果。
2.師：我們很缺水，為什么呢？
3.出示地球水資源分配圖。
4.活動(dòng)：體驗(yàn)淡水資源的短缺。
5.結(jié)束語：除了滴灌裝置能幫助我們節(jié)水，生活中還有什么節(jié)水的方法呢。
【板書設(shè)計(jì)】
做一個(gè)植物的簡易滴灌裝置
評(píng)價(jià)表
設(shè)計(jì)：選擇合適的材料，畫出滴灌裝置設(shè)計(jì)圖
制作：根據(jù)設(shè)計(jì)的圖紙，制作簡易的滴灌裝置
測(cè)試：用計(jì)時(shí)器輔助計(jì)時(shí)測(cè)試滴灌裝置的澆水情況
我是小小滴灌設(shè)計(jì)師
第 組
要求：根據(jù)提供的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡易的滴灌裝置，畫在下面的方框中。要求圖文結(jié)合，設(shè)計(jì)合理。
我是小小記錄員
第 組
要求：根據(jù)設(shè)計(jì)制作，通過反復(fù)調(diào)試，測(cè)出一個(gè)5分鐘滴320毫升澆水滴灌裝置
在下表中記錄測(cè)試結(jié)果（單位：毫升）：
實(shí)測(cè) 差值 改進(jìn)方法
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
第六次
我是小小評(píng)價(jià)員
第 小組
要求：從設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試等角度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，要求合理、客觀、公平。
評(píng)價(jià)項(xiàng)目 評(píng)價(jià)指標(biāo) 分值 最后得分
設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)圖是否圖文結(jié)合 缺乏文字和圖畫設(shè)計(jì) 1分
設(shè)計(jì)了文字和圖畫說明，但是比較混亂，缺乏條理 2分
圖文結(jié)合，設(shè)計(jì)合理 3分
制作 小組分工是否明確 分工不明確 1分
有基本分工，但執(zhí)行分工不徹底 2分
有明確分工且貫徹實(shí)施 3分
測(cè)試 是否到達(dá)規(guī)定的要求 遠(yuǎn)沒有達(dá)到（310ml以下，或330ml以上） 1分
基本接近（310-320ml之間） 2分
達(dá)到320ml 3分
其他 調(diào)測(cè)試情況 3次之內(nèi)成功 3分
4-6次內(nèi)成功 2分
沒有成功 0分
總分：（ ）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑