資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第五單元《調皮的小鬧鐘》第3課《時間像小馬車》
【教材分析】
《時間像小馬車》人教版二年級下冊第五單元《調皮的小鬧鐘》第3課唱歌課?！稌r間像小馬車》是一首洋溢著清新氣息的優秀兒童歌曲，F大調，四二拍。歌曲曲調歡快、活潑，音樂形象鮮明。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲音樂的特點和歌曲歡快、活潑的情感和意境
(二)藝術表現
能用自然、優美、流暢的聲音唱好歌曲
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆
聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，時間會不會停下呢？
預設：回答問題
教師：時間如流水，會不斷的消失，而且一去不復返，對于時間的理解，你們還有哪些看法呢？
預設: 回答問題
教師：同學講的非常棒，今天我們學習的這首歌曲名字叫作《時間像小馬車》，（書寫板書《時間像小馬車》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：首先我們聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲曲調歡快、活潑的。通過聆聽我們知道時間發出了怎樣的聲音？
預設：回答問題
教師：發出“嗒嗒嗒”的聲音，你們能模仿一下嗎？
預設：模仿
教師：下面跟著老師邊打節奏邊朗誦
預設：打節奏邊朗誦
教師：這首歌曲由四個樂句組成，栩栩如生地塑造了小馬車向前奔跑的音樂形象。下面我們學唱第一個樂句
預設：學唱
教師：下面學唱第二個樂句
預設：學唱
教師：下面跟著老師做達爾文手勢
預設：做手勢
教師：下面邊做手勢邊演唱歌曲
預設：演唱
教師：下面學唱第三個樂句
預設：學唱
教師：下面學唱第四個樂句
預設：學唱
教師：下面跟著鋼琴整體演唱
預設：演唱
教師：跟著音頻演唱
預設：演唱
【教學建議：《時間像小馬車》是一首旋律、節奏都較簡單的歌曲，可將識讀樂譜與歌曲學習結合起來進行。在學習歌曲前，可采用柯爾文手勢指導學生唱準歌曲中的旋律音程。學生唱準之后，可以和教師合作接龍唱歌譜或學生隨琴演唱歌譜，以熟悉歌曲旋律。在學會演唱歌譜后，學生應該能很快學會演唱歌曲。教學的重點可放在指導學生“唱好”歌曲。依據歌曲旋律線的特點，設計歌曲演唱的力度變化，并指導學生較好地表現出力度的變化。如歌曲的第二樂句可以用由弱到強的力度表現。為了豐富歌曲的表現，還可用雙響筒、木魚、響板等打擊樂器為歌曲伴奏，或采用二部輪唱的形式表現歌曲?！?br/>三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊演唱歌曲邊進行歌曲的表演。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來?！?br/>四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣?！?br/>五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《時間像小馬車》
1=F 2/4拍
稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共22張PPT)
第五單元
調皮的小鬧鐘
同學們，時間會不會停下呢？
時間如流水，會不斷的消失，而且一去不復返，對于時間的理解，你們還有哪些看法呢？
歌 曲
《時間像小馬車》
首先我們聆聽歌曲，聽聽歌曲的情緒是怎樣的？
歌曲曲調歡快、活潑的。通過聆聽我們知道時間發出了怎樣的聲音？
發出“嗒嗒嗒”的聲音，你們能模仿一下嗎？
下面跟著老師邊打節奏邊朗誦
這首歌曲由四個樂句組成，栩栩如生地塑造了小馬車向前奔跑的音樂形象。下面我們學唱第一個樂句
下面學唱第二個樂句
下面跟著老師做達爾文手勢
下面邊做手勢邊演唱歌曲
下面學唱第三個樂句
下面學唱第四個樂句
下面跟著鋼琴整體演唱
跟著音頻演唱
下面請同學上臺邊演唱歌曲邊進行歌曲的表演。
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
同學們，
再見！
感謝您觀看與支持
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藥
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時間像小馬車
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晚笛詞
稍快
夏志歧曲
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間像
小馬車，
時
間像
小馬車，
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小馬車，
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嗒嗒嗒嗒
向
前
跑。
嗒嗒嗒嗒
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前
跑。
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你我同坐
一班車，
你我同坐一班車，
大家各自
做什么？
大家各自
做什么？
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嗒嗒嗒嗒
嗒嗒嗒嗒誰也少不
了。
嗒嗒嗒嗒
嗒嗒嗒嗒那就
不同
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