資源簡介

(共40張PPT)
謙讓是一種美德
人教版六年級下冊
內容總覽
學習目標
01
新知導入
02
歷史與今天
03
辨析與思考
04
課后總結
07
課堂練習
06
目錄
09
板書設計
08
作業布置
學習與實踐
05
教學目標
價值體認：初步了解謙讓是中華民族的傳統美德，幫助學生樹立主動謙讓，遵守公共空間的基本規范，初步養成集體思想。
責任擔當：通過場景再現，學會如何做到謙讓，做講文明的人，熱愛生活，能處理生活中的基本事務。
問題解決：初步了解謙讓讓我們不斷成長，變成講道德的人，培養主動謙讓，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。
創意物化：初步了解謙讓的作用和意義，培養主動維護社會安定和諧的精神。
新知導入
謙讓是一種美德，也是泱泱中華文明古國的優良傳統。
新知講解
歷史與今天
新知講解
《孔融讓梨》的故事家喻戶曉。請你和小組同學一起談談這個故事的寓意和給你們的啟示。
故事會
新知講解
孔融，把最大的梨讓給了別人，把最小的梨留給了自己。他讓出了親情，讓出了文明。
從小就聰明、懂禮貌。他把大的梨讓給哥哥，是尊敬兄長；又把大的梨讓給弟弟，這是愛護幼小。都是孔融謙讓他人的表現。
故事會
新知講解
你還知道哪些有關謙讓的故事
請在小組里講一講。
故事會
新知講解
張英的這首詩就是勸告他的家人，不要為小事而斤斤計較，再有價值的東西也是身外之物，又何必爭來搶去呢
張家人看罷來信，深深領會到張英和睦禮讓、豁達明理的胸襟，立即讓出三尺地。
鄰居看張家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅僅化解了糾紛，還為過路的行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大方便了百姓。
這六尺巷已成為了我中華民族和睦謙讓美德的見證。
聽 老 師 說
新知講解
謙讓，展現了一個人的開闊胸襟和遠見卓識，是真正文明的表現。
謙讓，讓人間充滿溫情。
聽 老 師 說
新知講解
不該發生的悲劇
2005年10月25日晚上8時許，在四川省巴中市通江縣廣納鎮一所學校里，四至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。
（摘自:2005年10月26日《教育部辦公廳關于近期幾起學生安全事故的緊急通報》)
警示墻
新知講解
警示墻
如果當時同學們不是那么擁擠，能互相謙讓，就不會有那么多同學失去生命了。
我們應該多為他人著想，要學會謙讓。
我想說
新知講解
謙讓是指對他人的尊重和關心，表現出謙虛、禮貌和容忍的態度。
在人際交往中，謙讓是一種非常重要的品質，可以增進人與人之間的友誼和信任，同時也可以減少沖突和矛盾。
聽 老 師 說
新知講解
有關謙讓的格言
1.你讓步，我讓步，條條是大路。
2.人人皆禮讓，社會就安詳。
3.愛心寬一寸，對人讓一步。
4．計較越少，煩惱越少；謙讓越多，快樂越多。
座右銘
新知講解
座右銘
1、退一步海闊天空，讓三分心平氣和，欲進步需思步。
——《增廣賢文》
2、雖有戈矛之刺，不如恭儉之利也。
——《荀子·榮辱》
3、臨事讓人一步，自有余地。臨財放寬一分，自有余味。
——高攀龍《高氏家訓》
我自己的座右銘
新知講解
座右銘
1、謙虛是不可缺少的品德。
2、滿招損，謙受益。
3、謙讓，是人生的通行證；謙讓，是幸福的催化劑。
……
我自己的座右銘
新知講解
辨析與思考
新知講解
在生活中，如果你遇到這樣的場合，會有什么想法 說明你的理由。
生活萬花筒
新知講解
生活萬花筒
如果你在這些場合，你會怎么做 請你約上幾個好朋友，選擇一個場景，設計一個小品，分角色表演一下。不要忘了，要給你們的小品取個寓意深遠的名字。全班同學都來做小評委，評出大家認為最好的小品。
新知講解
我們表演的小品
生活萬花筒
搶座
我坐車去圖書館，上公交車只有一個座位，我正在準備去坐時，身后一個比我大的年輕人一下子沖過來坐上去，我想到老師說的謙讓，決定不和他爭，就去了旁邊。后來我想如果當時與他爭吵，不僅會影響大家坐車的心情，也會對公共秩序產生影響。
新知講解
生活萬花筒
我們表演的小品
四面鳴笛
李叔叔和李阿姨過馬路時不遵守交通規則，在馬路上橫沖直撞，結果被四面來的車困在中間，這時他們才感到害怕，在司機的指責聲中，他們被交通警察帶走，根據法規進行處理。
如果是我，就會遵守交通規則，懂得謙讓，不僅不會出現這樣的情況，也不會造成堵車了。
新知講解
生活萬花筒
我們表演的小品
爭搶
小明和小軍都想幫老師發試卷，他們兩人拿著試卷的一端，使勁往自己這邊拽，互相不讓，最后試卷被他們拽成兩半。
如果是我，我會和他好好商量，互相謙讓，把試卷子分成兩份一起發，這樣既加快了發試卷的速度，又增加友誼。
新知講解
生活萬花筒
我們表演的小品
插隊
醫院里大家在排隊掛號，這時候來了一位青年插在一位老大爺的前面，還說“讓一讓，我有急事，我有急事”這時后面的人不愿意了，說：“排隊，大家都著急，都排了很長時間。，這個青年指著身后的老大爺說：”我是站在他前面，和你有什么關系。“那人一聽，不高興了，于是兩個人吵了起來。
我認為應該遵守公共秩序， “不以規矩，不成方圓”這句話是不無道理的，每個人都應該守規矩講秩序，共同來維護好這個社會的和諧。
新知講解
生活萬花筒
我們表演的小品
吵架
有一天，小明和小麗因為一件小事發生了爭吵。小明認為小麗做錯了事情，而小麗則認為小明在故意找茬。他們開始大聲地爭吵，聲音越來越高，言辭也越來越激烈。小明開始用一些攻擊性的語言來攻擊小麗，這讓小麗感到非常難過和受傷。吵架結束后，小明和小麗都感到非常疲憊和難過。
我們應該反思自己的行為，因為吵架并不能解決問題，只會讓事情變得更糟。應該好好談一談，把問題坦誠地說出來，互相謙讓，找到解決問題的方法。
新知講解
生活萬花筒
我們表演的小品
讓座
公交車到站了，一位老爺爺上車了。他走上“老幼孕專座”邊，有一位年輕女子坐在位子上，眼睛看著車外，一動不動，這時。司機看見了，就開廣播說:“請給有需要的人讓座，謝謝！”那個女子就裝聽不見，看不見，最后是她后面的男子站起來說：“大爺，您坐這里吧”。雖然很小，但我們心里都有一桿秤，把文明、禮讓放在心里，幫助有需要的人，做一個合格的少先隊員。
我遇到這樣的事，一定會主動給老爺爺讓座位，做一名懂得謙讓的人。
新知講解
謙讓體現在我們對他人的尊重和關心上。在與他人交往的過程中，我們應該學會傾聽和包容，尊重每個人的觀點和意見。
謙讓的態度可以讓我們更加理性地對待問題，并尋求共同的解決方案。
謙讓會讓我們遵守社會公德，社會秩序，共同促進社會的和諧發展。
聽 老 師 說
新知講解
許多同學都是獨生子女，在家從小就受到大人的百般呵護，因此不少同學平時總是以自我為中心，不懂得尊老愛幼與文明禮讓。
指點迷津
新知講解
你身上存在這樣的問題嗎？這是關于個人的秘密，能講給你的好朋友聽嗎？然后，聽聽他給你的建議。
雖然在家里都是我們說了算，但是我們要理解他們很辛苦，所以有什么事情，要互相商量，自己做力所能及的事。
父母心疼我們，以我們為中心，但我們要知道他們為了我付出了很多，所以我們體諒他們，努力地學習，讓他們放心和高興。
新知講解
父母給了我們生命，他們的辛勤養育之恩，我們終生難以回報。孝敬父母，尊敬長輩，是我們做人的本分，也是中華民族的傳統美德。
聽 老 師 說
新知講解
我們對父母長輩要講究哪些禮儀呢？
聽從父母教誨，不隨便頂撞，不對父母產生敵對情緒；
體諒和理解父母，對父母要和顏悅色；
不讓父母為自己的行為擔憂；
對父母要主動問候，主動關心父母的身體狀況；
主動參與家務勞動，做自己力所能及的事情；
關心父母起居、健康，牢記父母的生日；
與老人相處要有耐心。俗話說：“樹老根多，人老話多。”用耐心和愛心去對待身邊的老人。
聽 老 師 說
新知講解
學習與實踐
新知講解
現在，對于謙讓你有了什么新的認識 你又有哪些新的打算
請你和同學互相交流，彼此啟發。
自我完善
新知講解
現在，對于謙讓你有了什么新的認識 你又有哪些新的打算
請你和同學互相交流，彼此啟發。
有了謙讓，才有社會的和諧，我們在學校互相謙讓，就會有秩序，就會有安全的生活和知心的朋友。
在家里互相謙讓，會讓我們家庭和睦，在鄰里互相謙讓，會讓鄰里的關系越來越好，實現“遠親不如近鄰”。
新知講解
俗話說得好，“與人方便，與己方便”，謙讓不但能讓你得到別人的尊重和感激，還會使你擁有更多知心朋友。當你遇到困難的時候，他們會伸出無私的援助之手，這是對你謙讓別人的最好回報。
讓我們學會謙讓，這是一個人立身處世最平安、最快樂的良方，是一個社會安定和諧的重要因素。
繽紛生活
課堂練習
和小組的同學一起交流自己知道的有關謙讓的故事。
課堂總結
通過今天的學習我們知道了要學會謙讓，在好處、方便面前不爭、不搶，要想著別人。要遵守社會公德，因為懂謙讓才能有秩序，才有和諧的社會。
板書設計
謙讓是一種美德
歷史與今天：謙讓是真正文明的表現
辨析與思考：尊老愛幼與文明禮讓
學習與實踐：謙讓是最平安、最快樂的良方
作業布置
收集自己喜歡的有關謙讓的格言與父母交流自己的感受。
謝謝
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人教版《綜合學習與實踐》六年級下冊 教學設計
課題 1、謙讓是一種美德 單元 一 學科 綜合學習與實踐 年級 六
教材分析 該課時教材編排了“歷史與今天-辨析與思考-學習與實踐”的系列學習活動，旨在讓學生了解和掌握初步了解謙讓是中華民族的傳統美德，幫助學生學會如何做到謙讓，了解謙讓讓我們不斷成長，變成講道德的人，了解謙讓的作用和意義，幫助學生樹立主動謙讓的動觀念。激發學生做講文明的人的勞動習慣和品質。培養學生主動維護社會安定和諧的勞動精神。教材編排合理，教學環節注重實踐與理論相結合，教材內容貼近學生生活實際，符合六年級學生認知特點。
學習目標 價值體認：初步了解謙讓是中華民族的傳統美德，幫助學生樹立主動謙讓，遵守公共空間的基本規范，初步養成集體思想。責任擔當：通過場景再現，學會如何做到謙讓，做講文明的人，熱愛生活，能處理生活中的基本事務。問題解決：初步了解謙讓讓我們不斷成長，變成講道德的人，培養主動謙讓，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。創意物化：初步了解謙讓的作用和意義，培養主動維護社會安定和諧的精神。
重點 通過場景再現，幫助學生學會如何做到謙讓，激發學生做講文明的人的勞動習慣和品質。
難點 初步了解謙讓讓我們不斷成長，變成講道德的人，培養學生主動謙讓的勞動能力。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 出示圖片（陳毅的詩）謙讓是一種美德,也是泱泱中華文明古國的優良傳統。老一輩革命家陳毅曾有這樣的名言:九牛一毫莫自夸,驕傲自滿必翻車。歷覽古今多少事,成由謙遜敗由奢。板書課題 觀看圖片 激發學生的興趣，從而引出與本課題相關的話題，啟發學生，為后文鋪墊。
講授新課 一、歷史與今天（一）故事會1、《孔融讓梨》的故事家喻戶曉。請你和小組同學一起談談這個故事的寓意和給你們的啟示。播放視頻2、學生討論生：孔融，把最大的梨讓給了別人，把最小的梨留給了自己。他讓出了親情，讓出了文明。生：從小就聰明、懂禮貌。他把大的梨讓給哥哥，是尊敬兄長；又把大的梨讓給弟弟，這是愛護幼小。都是孔融謙讓他人的表現。生：……3、你還知道哪些有關謙讓的故事 請在小組里講一講。示例：播放視頻4、聽老師說（1）體會張英的這首詩就是勸告他的家人，不要為小事而斤斤計較，再有價值的東西也是身外之物，又何必爭來搶去呢 張家人看罷來信，深深領會到張英和睦禮讓、豁達明理的胸襟，立即讓出三尺地。鄰居看張家禮讓三尺，也隨即退后三尺。兩家不僅僅化解了糾紛，還為過路的行人留下了一條六尺寬的通行巷道，大大方便了百姓。這六尺巷已成為中華民族和睦謙讓美德的見證。（2）謙讓，展現了一個人的開闊胸襟和遠見卓識，是真正文明的表現。謙讓，讓人間充滿溫情。（二）警示墻1、不該發生的悲劇 2005年10月25日晚上8時許，在四川省巴中市通江縣廣納鎮一所學校里，四至六年級寄宿制學生晚自習結束后，在下樓梯時發生擁擠踩踏事故，造成8名學生死亡，45名學生受傷。 （摘自:2005年10月26日《教育部辦公廳關于近期幾起學生安全事故的緊急通報》)2、我想說生：如果當時同學們不是那么擁擠，能互相謙讓，就不會有那么多同學失去生命了。生：我們應該多為他人著想，要學會謙讓生：……3、聽老師說謙讓是指對他人的尊重和關心，表現出謙虛、禮貌和容忍的態度。在人際交往中，謙讓是一種非常重要的品質，可以增進人與人之間的友誼和信任，同時也可以減少沖突和矛盾。（三）座右銘1、有關謙讓的格言（1）你讓步，我讓步，條條是大路。（2）人人皆禮讓，社會就安詳。（3）愛心寬一寸，對人讓一步。（4）計較越少，煩惱越少;謙讓越多，快樂越多。2、請你找一些自己喜歡的有關謙讓的格言，作為自己的座右銘，牢記在心中，落實在行動上。（1）退一步海闊天空，讓三分心平氣和，欲進步需思步。 ——《增廣賢文》 （2）雖有戈矛之刺，不如恭儉之利也。 ——《荀子·榮辱》（3）臨事讓人一步，自有余地。臨財放寬一分，自有余味。 ——高攀龍《高氏家訓》（4）謙虛是不可缺少的品德。2、滿招損，謙受益。3、謙讓，是人生的通行證；謙讓，是幸福的催化劑。……二、辨析與思考（一）生活萬花筒1、在生活中，如果你遇到這樣的場合，會有什么想法 說明你的理由。如果你在這些場合，你會怎么做 請你約上幾個好朋友，選擇一個場景，設計一個小品，分角色表演一下。不要忘了，要給你們的小品取個寓意深遠的名字。全班同學都來做小評委，評出大家認為最好的小品。（1）第一幅圖 搶座 我坐車去圖書館，上公交車只有一個座位，我正在準備去坐時，身后一個比我大的年輕人一下子沖過來坐上去，我想到老師說的謙讓，決定不和他爭，就去了旁邊。后來我想如果當時與他爭吵，不僅會影響大家坐車的心情，也會對公共秩序產生影響。（2）第二幅圖四面鳴笛 李叔叔和李阿姨過馬路時不遵守交通規則，在馬路上橫沖直撞，結果被四面來的車困在中間，這時他們才感到害怕，在司機的指責聲中，他們被交通警察帶走，根據法規進行處理。 如果是我，就會遵守交通規則，懂得謙讓，不僅不會出現這樣的情況，也不會造成堵車了。（3）第三幅圖爭搶 小明和小軍都想幫老師發試卷，他們兩人拿著試卷的一端，使勁往自己這邊拽，互相不讓，最后試卷被他們拽成兩半。 如果是我，我會和他好好商量，互相謙讓，把試卷子分成兩份一起發，這樣既加快了發試卷的速度，又增加友誼。（4）第四幅圖 插隊 醫院里大家在排隊掛號，這時候來了一位青年插在一位老大爺的前面，還說“讓一讓，我有急事，我有急事”這時后面的人不愿意了，說：“排隊，大家都著急，都排了很長時間。，這個青年指著身后的老大爺說：”我是站在他前面，和你有什么關系。“那人一聽，不高興了，于是兩個人吵了起來。 我認為應該遵守公共秩序， “不以規矩，不成方圓”這句話是不無道理的，每個人都應該守規矩講秩序，共同來維護好這個社會的和諧。（5）第五幅圖吵架 有一天，小明和小麗因為一件小事發生了爭吵。小明認為小麗做錯了事情，而小麗則認為小明在故意找茬。他們開始大聲地爭吵，聲音越來越高，言辭也越來越激烈。小明開始用一些攻擊性的語言來攻擊小麗，這讓小麗感到非常難過和受傷。吵架結束后，小明和小麗都感到非常疲憊和難過。 我們應該反思自己的行為，因為吵架并不能解決問題，只會讓事情變得更糟。應該好好談一談，把問題坦誠地說出來，互相謙讓，找到解決問題的方法。（6）第六幅圖讓座 公交車到站了，一位老爺爺上車了。他走上“老幼孕專座”邊，有一位年輕女子坐在位子上，眼睛看著車外，一動不動，這時。司機看見了，就開廣播說:“請給有需要的人讓座，謝謝！”那個女子就裝聽不見，看不見，最后是她后面的男子站起來說：“大爺，您坐這里吧”。雖然很小，但我們心里都有一桿秤，把文明、禮讓放在心里，幫助有需要的人，做一個合格的少先隊員。我遇到這樣的事，一定會主動給老爺爺讓座位，做一名懂得謙讓的人。2、聽老師說謙讓體現在我們對他人的尊重和關心上。在與他人交往的過程中，我們應該學會傾聽和包容，尊重每個人的觀點和意見。謙讓的態度可以讓我們更加理性地對待問題，并尋求共同的解決方案。謙讓會讓我們遵守社會公德，社會秩序，共同促進社會的和諧發展。（二）指點迷津1、許多同學都是獨生子女，在家從小就受到大人的百般呵護，因此不少同學平時總是以自我為中心，不懂得尊老愛幼與文明禮讓。你身上存在這樣的問題嗎 這是關于個人的秘密，能講給你的好朋友聽嗎 然后，聽聽他給你的建議。生：雖然在家里都是我們說了算，但是我們要理解他們很辛苦，所以有什么事情，要互相商量，自己做力所能及的事。生：父母心疼我們，以我們為中心，但我們要知道他們為了我付出了很多，所以我們體諒他們，努力地學習，讓他們放心和高興。生：……2、聽老師說：父母給了我們生命，他們的辛勤養育之恩，我們終生難以回報。孝敬父母，尊敬長輩，是我們做人的本分，也是中華民族的傳統美德。我們對父母長輩要講究哪些禮儀呢？1、聽從父母教誨，不隨便頂撞，不對父母產生敵對情緒；2、體諒和理解父母，對父母要和顏悅色；3、不讓父母為自己的行為擔憂；4、對父母要主動問候，主動關心父母的身體狀況；5、主動參與家務勞動，做自己力所能及的事情；6、關心父母起居、健康，牢記父母的生日；7、與老人相處要有耐心。俗話說：“樹老根多，人老話多。”用耐心和愛心去對待身邊的老人。三、學習與實踐（一）自我完善現在，對于謙讓你有了什么新的認識 你又有哪些新的打算 請你和同學互相交流，彼此啟發。生：有了謙讓，才有社會的和諧，我們在學校互相謙讓，就會有秩序，就會有安全的生活和知心的朋友。生：在家里互相謙讓，會讓我們家庭和睦，在鄰里互相謙讓，會讓鄰里的關系越來越好，實現“遠親不如近鄰”。生：……（二）繽紛生活 俗話說得好，“與人方便，與己方便”，謙讓不但能讓你得到別人的尊重和感激，還會使你擁有更多知心朋友。當你遇到困難的時候，他們會伸出無私的援助之手，這是對你謙讓別人的最好回報。 讓我們學會謙讓，這是一個人立身處世最平安、最快樂的良方，是一個社會安定和諧的重要因素。 觀看視頻、討論研究、討論交流圖片內容并表演討論交流， 初步了解謙讓是中華民族的傳統美德，幫助學生樹立主動謙讓的動觀念。通過場景再現，幫助學生學會如何做到謙讓，激發學生做講文明的人的勞動習慣和品質。初步了解謙讓讓我們不斷成長，變成講道德的人，培養學生主動謙讓的勞動能力。初步了解謙讓的作用和意義，培養學生主動維護社會安定和諧的勞動精神。
課堂練習 和小組的同學一起交流自己知道的有關謙讓的故事。 完成練習 鞏固所學內容
課堂小結 通過今天的學習我們知道了要學會謙讓，在好處、方便面前不爭、不搶，要想著別人。要遵守社會公德，因為懂謙讓才能有秩序，才有和諧的社會。
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21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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