資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課時教學設計
課題 植物結果了
學習內容分析 《植物結果了》是本單元的最后一課，是學生在經歷了前面較長時間種植后，交流分享的一課，在這一課學生要學會自己整理前期記錄的種植記錄表，再來課堂上做交流。通過交流與比較西紅柿和黃瓜的生長過程，概括出它們的共同特征。緊接著通過找西紅柿和黃瓜的種子，初步認識果實的構造，懂得辨別果實，辨認植物的可食部分，鞏固對植物各部分的認識，最后要讓學生了解到人們對植物的利用情況，認識植物對人類生產生活的價值。
學情分析 三年級學生對探究植物已有一定的基礎和熱情，三年級下冊第一單元《植物的一生》讓學生對植物構造、功能、生命過程、植物資源的利用有了更全面的認識。本課《植物結果了》更是帶領學會認識了植物完整的生長過程，學生在這一課會很有成就感。
學習目標 科學觀念：知道植物生長過程的共同特征有發芽、生長、開花、結果。知道果實由果皮和種子兩部分組成，花、果實、種子是植物的繁殖器官。知道我們通常食用植物的哪個器官。科學思維：能利用果實的特征辨別果實和非果實。探究實踐：通過回顧植物的生長過程，找出西紅柿和黃瓜生長過程的共同點。態度責任：對自然現象保持好奇心和探究熱情。能在已有的知識基礎上，調查身邊特殊的植物資源。
學習重點 通過比較找出西紅柿和黃瓜生長過程的共同特征。
學習難點 知道植物可使用部分是哪個器官。
學習準備 課件，視頻、學生實驗材料。
學習活動設計
學習環節 教師活動 學生活動 設計意圖
一、導入 1.同學們，你們知道植物的一生都經歷了哪些過程嗎？能不能按順序說一說？2.植物的一生開始于一顆種子，發芽，生長，開花，最后結果，那么你們種下的西紅柿和黃瓜結果了嗎？這節課，我們一起來觀察《植物結果了》。 1.學生回答。 回顧植物的生長過程，找出共同點。
二、成果展示 1.同學們經歷了一段時間的種植和記錄，一定有不少豐碩的成果想要跟大家分享，下面我們請小組來展示一下他們的成果。2.小組匯報種植記錄，小組討論一下，西紅柿和黃瓜的生長過程有沒有哪些相同的地方？ 小組展示種植記錄。小組討論匯報 通過展示種植成果，培養學生的科學素養。
三、探究植物果實 1.西紅柿和黃瓜都經歷了發芽，生長，開花，結果這樣一系列的過程，之前我們已經研究過了他們的種子、根、莖、葉，那么這節課我們就來觀察他們的果實。2.活動一：觀察果實的內部結構談話:請同學們從中間切開果實，認真觀察，說一說，你們都看到了什么？3.切開西紅柿和黃瓜我們會發現種子就包裹在果實中間，而包裹在種子外面的，生活中我們叫做皮和肉的部分，科學上我們統稱果皮，所以果實是由果皮和種子兩個部分組成的。4.如果西紅柿和黃瓜要繁殖后代，你們覺得那些部分是必不可少的呢？5.小結：植物通過種子繁殖后代。花、果實、種子屬于植物的繁殖器官。 1.出示西紅柿和黃瓜2.小組實驗匯報3.學生討論發言 通過探究，了解植物的各部位以及其功能。
四、應用與拓展 1.提問：你們是不是都掌握了果實的特點了呢？你能不能從下列食物中找出哪些屬于植物的果實？多媒體展示甘蔗，胡蘿卜，花生，蘋果，香蕉，蠶豆，豌豆莢等小組討論分類。2．你們能說說，多媒體上的這些食物它們分別是植物的哪個部分嗎？3.植物除了能為人類提供食物之外，還未人類做出了不少的貢獻，你們知道人們都利用植物做了些什么嗎？4.小結：植物對人類的貢獻是多方面的，人類離不開植物，希望同學們回去能繼續觀察，發現植物身上更多的奧秘。 學生討論，完成食物分類。2.小組討論食物屬于植物的哪個部位。小組討論植物的其他運用。 通過學習與討論，認識到植物各部位的功能。
板書設計 4.植物結果了根、莖、葉、花、果實、種子
作業與拓展學習設計 1.討論生活中食物屬于植物的哪個部位。
教學反思 本節課選擇西紅柿和黃瓜切開解剖，在課堂上不太方便，可以換成蘋果來做實驗材料。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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蘇教版小學科學 三 年級 下 冊第 一 單元《植物的一生》大單元教學設計
跨學科概念 結構與功能
核心概念 5.生命系統的構成層次6.生物體的穩態與調節8.生命的延續與進化
學習內容 5.4生物體具有一定的結構層次6.1植物能制造和獲取養分來維持自身的生存8.1植物通過多種方式進行繁殖 內容要求 5.4⑤描述植物一般由根、莖、葉、花、果實和種子構成。6.1①描述植物的生存和生長需要水、陽光、空氣和適 宜的溫度。6.1②描述植物的根、莖、葉、花、果實和種子具有幫助植物維持自身生存的相應功能。8.1①舉例說出植物從生到死的生命過程；舉例說出植物通常會經歷由種子萌發成幼苗，再到開花、結出果實和種子的過程。8.1②描述有的植物通過產生種子繁殖后代，有的植物通過根、莖、葉等繁殖后代。8.1③列舉動物幫助植物傳粉或傳播種子的實例。
學業要求 能描述常見動物、植物的共同特征，通過設計簡單實驗，探究動物和植物的生存、生長所需條件，利用動物和植物基本生存需要的相關知識，解釋某些結構的相應功能，收集不同環境下植物外部形態特征和動物適應季節變化行為的資料，描述生物的適應性，利用生物生命周期的相關知識解釋生命的延續。
單元內容 本單元分為四課，分別為《種子發芽了》《幼苗長大了》《植物開花了》《植物結果了》，按照植物生長的順序，從播種到收獲，從發芽到結果，依次展開對植物生長過程的觀察、記錄及探究。讓學生在低年段栽小蔥活動的基礎上以種為載體，從觀察植物生命的某個階段延伸到觀察植物的一生，實現對植物生命歷程的認識。本單元選了黃瓜和番茄這兩種既常見又各有典型特征的植物作為種植和觀察對象，按照兩種植物的生長過程依次展開對其根、莖、葉形態的觀察和作用的探究，最后抽象概括出綠色開花植物生長過程的共同特征。學生將通過親手種植番茄或黃瓜，觀察并記錄植物的生長過程，了解植物的生命周期，認識植物的構造和各部分的功能，為后期的學習植物的營養與繁殖打下基礎。本單元既注重學生動手實踐能力、觀察記錄能力、實驗探究能力的提升，也注重學生抽象概括能力的培養。
單元學情 對于三年級學生來說，植物是熟悉而又陌生的，他們知道植物無處不在，卻很少有目的的去觀察和研究過他們，也很少有種植經驗，對植物的形態、結構、功能、作用缺乏了解。
單元目標 科學觀念：初步了解植物體的主要組成部分，能在教師指導下，能運用感官和選擇恰當的工具、儀器，觀察并描述對象的外部形態特征及現象。科學思維：能在教師引導下，建立事實與觀點之間的聯系，根據研究問題提出假設或觀點，并能提供支撐性的證據，可以利用控制變量的方法設計簡單的實驗。探究實踐：能依據證據運用分析、比較、推理、概括等方法、分析結果，得出結論。態度責任：能在好奇心的驅使下，表現出對現象和事件發生的條件、過程、原因等方面的探究興趣。
單元實施 序號 教學主題 課時安排 主要教學活動
1 種子發芽了 2 探究種子發芽的條件
2 幼苗長大了 1 探究植物莖的作用
3 植物開花了 1 探究植物花的作用
4 植物結果了 1 認識植物的果實
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