資源簡介

正確運用常見的修辭導學案
【學習目標】
1．能夠辨識常見的修辭方法。
2．能夠評價修辭運用的優劣。
3．能夠根據要求運用修辭方法。
【考點解讀】
考點內容 考點闡釋 考點分布
要求：“正確運用常見的修辭方法。”能力層級為D級 “修辭方法”指的是“積極地隨情應景地運用各種表現手法，極盡語言文字的一切可能性，使所說所寫呈現形象性、具體性和體驗性”。實質上，修辭是一種同義語言比較，即使用了修辭方法的語言(客體)比沒有使用修辭方法的常規語言(本體)表達要更形象、更具體、更易于感受。 ①能夠對語言運用中的常見的修辭方法(考綱所述九種)進行辨識； ②能夠對語境中運用修辭方法所表達的內容和表達作用進行理解； ③能夠對語言運用修辭方法的恰當與否、優劣進行鑒別評價； ④能夠根據語意和語境要求運用修辭方法表達； ⑤能夠對作品中修辭方法運用的修辭效果進行鑒賞。
【命題趨勢】
1．指出運用了怎樣的修辭手法。 2．分析運用修辭手法作用。
3．通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查。 4．在詩歌鑒賞、現代文閱讀中考查。
5．通過作文考查。
知識梳理
“常見的修辭方法”有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問。能力層級為E級。
（一）比喻
1．概念：即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。
2．結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。
3．比喻的作用：①具體、形象、生動。②淺顯易懂。③表達感情。
（二）比擬
1．概念：比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。
2．比擬的作用：①色彩鮮明；②描繪形象；③表意豐富。
（三）借代
1.概念：不直說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱去代替，這種修辭格叫借代。
2.借代種類：用事物特征代本體事物、具體代抽象、專名代泛稱、形象代本體、部分代整體、結果代原因、原料代本體。
3.借代的作用：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
（四）夸張
1.概念：夸張是為達到某種表達需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的修辭方式。
2.種類：夸張可分為三類，即擴大夸張，縮小夸張，超前夸張。
①擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深…”的夸張形式。如：蜀道之難，難于上青天。
②縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、…”的夸張形式。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。
③超前夸張：在時間上把后出現的事物提前一步的夸張形式。例如：農民們都說：“看見這樣鮮綠的茵，就嗅出白面包子的香味來了。”
3.夸張的作用： ①揭示本質，給人以啟示。 ①烘托氣氛，增強感染力。 ③增強聯想，創造氣氛。
（五）對偶
1．對偶就是用字數相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個對稱或相近意思的修辭方式。
2．對偶的種類：①正對 ②反對 ③流水
3.對偶的作用： 便于吟誦，易于記憶；用于詩詞、有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。
（六）排比
1．概念： 排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。
2．排比的種類：①成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。②分句排比，即一個復句的各個分句構成排比。③單句排比。 ④復句排比。
3．排比的作用：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節奏鮮明，長于抒情。
（七）反復
1．概念：根據表達需要，使同一詞語或句子一再出現的方法。反復可以是連續的，也可間隔出現。
2．反復的種類：①連續反復：接連重復相同的詞語或句子，中間沒有其他詞語間隔。
②間隔反復：重復運用的詞語或句子中間間隔其他詞語或句子。
3．反復的作用：反復具有突出思想感情，增強節奏感的效果。恰當地運用反復可以抒發強烈的感情，起到強調主題思想的作用。
（八）設問
1．概念：設問是明知故問、自問自答，或提出問題不需回答的修辭方式。
2．設問的基本特點：無疑而問。
3．設問的作用：設問的目的在于引人注意，啟發思考。
（九）反問 （反詰）
1．概念：為了加強語氣，用疑問句的形式表示確定的意思。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
2．反問的作用：語氣強烈，具有無可辯駁的力量；能激發讀者感情，給讀者造成深刻的印象。
【練習檢測】
說說下列句子用了哪些修辭
1．“來吧，來吧，相約九八。來吧，來吧，相約一九九八。相約在綠色的春風里，相約那永遠的青春年華，心相約，心相約，相約一年又一年，不論咫尺天涯。” （《相約九八》）
2．“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你。 誰把你的長發盤起，誰給你做的嫁衣。” （《同桌的你》）
3．“踏遍萬水千山，走過海角天涯。” （《好想好想》）
4．“五星紅旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪。” （《紅旗飄飄》）
5．蜀道之難，難于上青天。
6．兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？
7．慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
8．問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
注意要點
（一）運用比喻應注意：
第一，注意通俗易懂。比喻的修辭效果之一是使深奧的事理淺顯化，這就要求喻體淺顯易懂。
第二，要注意感彩。
第三，要注意符合邏輯。
（二）比喻與比擬的區別
1．首先，比喻中的喻體，一定要出現，明喻、暗喻、借喻無一例外；比擬的擬體一定不出現。
2．其次，比喻中的喻體是明確的，確定了的；比擬的擬體是什么，沒有專定于一。
3．最后，比喻通常都可以轉換成“甲像乙”的格式，而比擬一般不能或不必這樣做。
（三）借代和借喻的區別
1．借代是取兩事物相關點。 2．借喻是取兩事物相似點。
例如：他愛捅馬蜂窩，所以有的人愛他，有的人恨他。
解放軍不拿群眾的一針一線。
【課堂訓練】
1．南京名園瞻園中有一副對聯，其下聯的句序、結構已被打亂，請根據所給出的上聯進行適當的調整。
上聯：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
紅雨樹邊，小苑西回，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。鶯喚起一庭佳麗，
下聯： 。
2．請用“古塔”“風鈴”“故事”三個詞語，寫一段以“古塔”為重點的文字，至少運用兩種修辭手法。（不少于50字）（5分）
100
3.請把“幸福就是這么簡單”擴展為一段話，要求圍繞中心，至少運用兩種修辭手法，語意通順、連貫，不少于80字。
幸福就是這么簡單，
修辭導學案答案
1．小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。
2．示例：這是一座七層古塔，顯然已老態龍鐘，不單磚石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，嘶啞地講述著它所經歷的故事。（三個詞用上了1分，圍繞“古塔”擴寫1分，內容完整暢順1分，修辭每個1分）
3.示例：幸福就是一個新芽，或是一杯清茶，或是一幅國畫。幸福就是和家人聽一聽經典的老歌，幸福就是和同學曬一曬冬日暖陽，幸福就是和朋友聊一聊往日情誼。我們可以把它掛在嘴邊，攥在手心，系在腳上。

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