資源簡(jiǎn)介

第一單元　古代亞非文明
距今約二三百萬年，人類形成。從早期人類的出現(xiàn)到15世紀(jì)末期，人類社會(huì)大體經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。
本單元的主題是古代亞非文明。要讓學(xué)生知道人類形成于約兩三百萬年前，大約從公元前3500年開始，人類最早的文明就已經(jīng)誕生于適合農(nóng)業(yè)耕作的大河流域。北非的尼羅河流域、西亞的兩河流域、南亞的印度河流域和中國的黃河流域、長(zhǎng)江流域是人類文明的重要發(fā)祥地，孕育了輝煌燦爛的具有區(qū)域影響的文明成果。
古埃及是世界上最先邁入奴隸社會(huì)的文明古國之一，它位于非洲大陸東北部的尼羅河流域。古埃及人民在文字、天文學(xué)、藝術(shù)、醫(yī)學(xué)等方面取得了相當(dāng)高的成就，為人類社會(huì)的進(jìn)步作出了重要貢獻(xiàn)。
古巴比倫王國是古代兩河流域文明發(fā)展的一個(gè)高峰。國王漢謨拉比用武力完成了兩河流域中下游地區(qū)的統(tǒng)一事業(yè)，制定了《漢謨拉比法典》。《漢謨拉比法典》是迄今已知世界上第一部較為完整的成文法典，是古巴比倫王國留給人類的寶貴文化遺產(chǎn)。
古印度文明最早在印度河流域興起，它是人類最古老的文明之一。古印度人建立了種姓制度。古印度還是佛教的誕生地。同時(shí)，古印度在文學(xué)、哲學(xué)和自然科學(xué)等方面對(duì)人類文明的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。
中國的黃河流域和長(zhǎng)江流域也是世界著名的古文明中心，產(chǎn)生了以青銅器和甲骨文等為代表的文明成果，對(duì)人類文明的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。
唯物史觀 通過學(xué)習(xí)早期奴隸制國家的出現(xiàn)，知道生產(chǎn)力是歷史發(fā)展的決定因素；知道《漢謨拉比法典》、種姓制度等都是維護(hù)統(tǒng)治階級(jí)利益的工具
時(shí)空觀念 明確尼羅河流域、兩河流域、印度河流域的地理位置及相關(guān)信息，了解古埃及、古巴比倫、古印度發(fā)展的基本線索，培養(yǎng)時(shí)空觀念
史料實(shí)證 查閱古埃及文明、古巴比倫文明、古印度文明的相關(guān)史料，了解這些文明留下的歷史遺跡、遺物等，培養(yǎng)從史料中提取有效歷史信息的能力
歷史解釋 知道尼羅河對(duì)古埃及文明的影響，明確《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)，分析古代印度種姓制度對(duì)印度社會(huì)發(fā)展的影響，提高對(duì)歷史的理解和分析能力
家國情懷 了解古代埃及、古代兩河流域及古代印度的文明成就，欣賞古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造力
第1課　古代埃及
內(nèi)容要求 教學(xué)目標(biāo)
通過金字塔，了解非洲古代文明 　　1.通過《古代埃及示意圖》，了解古代埃及的地理位置和發(fā)源地，理解尼羅河對(duì)古埃及文明的作用。(時(shí)空觀念、歷史解釋) 2．通過查閱相關(guān)資料，梳理古埃及文明的發(fā)展歷程和科學(xué)文化成就；查閱相關(guān)資料，探究金字塔的相關(guān)知識(shí)，理解金字塔在古埃及的歷史地位，感悟古埃及勞動(dòng)人民的智慧。(史料實(shí)證、家國情懷) 3．通過研讀史料，了解古埃及法老的集權(quán)統(tǒng)治。(史料實(shí)證)
教學(xué)重點(diǎn)：尼羅河對(duì)古埃及文明的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法老的集權(quán)統(tǒng)治。
一、導(dǎo)入新課
課件出示《大河流域的亞非文明古國示意圖》。人類早期文明最先誕生于亞非地區(qū)的大河流域，自西向東分別是：北非尼羅河流域的古埃及文明，西亞兩河流域的古巴比倫文明，南亞次大陸的古印度文明，黃河、長(zhǎng)江流域的中華文明。今天，我們一起來學(xué)習(xí)古埃及文明。
二、探究新知
(一)尼羅河與古埃及文明
1．課件出示《古代埃及示意圖》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)地觀察地圖，并結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從地理位置、氣候、河流等方面分析古埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)。
提示：古埃及地處非洲東北部，北臨地中海；屬于熱帶沙漠氣候，干旱少雨；世界上最長(zhǎng)的河流尼羅河貫穿埃及南北。
2．課件出示下面兩段材料：
材料一　古埃及人認(rèn)為，他們所擁有的一切都是尼羅河的恩賜，如果沒有這條大河，他們的田地就會(huì)荒蕪，變得和那片狹長(zhǎng)的綠洲兩側(cè)的沙漠一樣。
——[德]雅各比·斯圖爾特出版社編輯部編，
裘宇飛譯《長(zhǎng)卷上的萬物簡(jiǎn)史·古埃及》
材料二　7月……尼羅河水奔騰咆哮，挾帶著含有大量礦物質(zhì)和腐殖物的泥沙傾瀉而下。泛濫的河水為大地覆蓋了一層厚厚的淤泥，使得土地變得非常肥沃……11月中旬起，人們開始在退去洪水的河谷土地上耕耘，用石制農(nóng)具開鑿溝渠，翻松土壤，播撒種子，然后把豬、羊放到田中去任由其踐踏田地，把種子踩到泥土中，完成最原始的耕種。
——馬世力、陳光裕編《一本書讀懂世界史》
閱讀材料一、二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞“古埃及被認(rèn)為是‘尼羅河的贈(zèng)禮’”進(jìn)行討論。
學(xué)生討論回答后，教師進(jìn)行歸納：古埃及人之所以可以在這片沙漠上建立燦爛的農(nóng)業(yè)文明，要?dú)w功于尼羅河縱貫古埃及南北，兩岸形成數(shù)千米至數(shù)十千米寬的狹長(zhǎng)河谷。每年尼羅河定期泛濫，當(dāng)洪水退去后，兩岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。因此，古埃及被認(rèn)為是“尼羅河的贈(zèng)禮”。
師生齊讀：啊，尼羅河，我贊美你！你從大地涌出，養(yǎng)活著埃及！一旦你的水流減少，人們就停止了呼吸。你用你神秘的方式，帶來了肥沃的土壤，讓我們歌唱！你滋潤(rùn)了太陽神賦予的土地，養(yǎng)育著所有的人民，讓我們?cè)诟珊缘纳衬飼筹嫞∧憧犊疅o私地給予我們所有美好的東西！
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第2頁正文第二段內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在年代尺上梳理古埃及文明的發(fā)展歷程。
師生歸納：
4．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁正文和“相關(guān)史事”內(nèi)容，了解古埃及的科學(xué)、文化成就。(此部分教學(xué)時(shí)可通過多媒體出示多種素材)
師生歸納：古埃及文明體現(xiàn)在天文學(xué)(太陽歷)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)(木乃伊)、文字(象形文字)等方面。
拓展思考：尼羅河與古埃及科學(xué)文化的發(fā)展有什么關(guān)系？
學(xué)生分組討論，回答問題。
教師總結(jié)：尼羅河流域是世界文明發(fā)祥地之一，這一地區(qū)的人民創(chuàng)造了燦爛的古埃及文明。提到古埃及的文化遺產(chǎn)，人們首先會(huì)想到尼羅河畔聳立的金字塔、尼羅河盛產(chǎn)的紙草、行駛在尼羅河上的古船和神秘莫測(cè)的木乃伊。它們標(biāo)志著古埃及科學(xué)技術(shù)的高度，同時(shí)記載并發(fā)揚(yáng)著數(shù)千年文明發(fā)展的歷程。
(二)金字塔
1．教師用課件展示金字塔和獅身人面像圖片，介紹一下你所知道的金字塔。想象一下古埃及人是如何搬運(yùn)、建造金字塔的？
教師結(jié)合課件進(jìn)行講解：
介紹：胡夫金字塔——迄今發(fā)現(xiàn)的108座金字塔中最大的一座。建于約公元前2600年，原塔高約146米，因年久風(fēng)化，頂端剝落10米，現(xiàn)高約136米。塔身是用約230萬塊石料堆砌而成，大小不等的石料重達(dá)1.5噸至50噸，塔的總重量約為684萬噸。
介紹：希臘人稱獅身人面像為“斯芬克斯”。在古埃及神話里，獅子乃是各種神秘地方的守護(hù)者。獅身人面像面部是仿照哈夫拉的面像雕塑的。1798年拿破侖率軍遠(yuǎn)征埃及時(shí)，曾用大炮轟擊獅身人面像。
2．合作探究：規(guī)模如此龐大的金字塔是如何建造的呢？(要求學(xué)生提前準(zhǔn)備好查找的資料，相互展示交流)
建造之謎：古埃及人未留下任何關(guān)于金字塔建造方法的記錄。關(guān)于金字塔是怎樣建成的，長(zhǎng)期以來形成了以下幾種猜測(cè)。
猜測(cè)一，器械搬運(yùn)說。古希臘歷史學(xué)家希羅多德認(rèn)為，法老出動(dòng)數(shù)以萬計(jì)的奴隸，運(yùn)用一系列器械將巨石由低至高一塊一塊砌上去。
猜測(cè)二，斜坡搬運(yùn)說。持此說法的人認(rèn)為，古埃及人先在金字塔外面建一個(gè)大型的斜坡，然后利用斜坡把石頭拉上去。堆一層坡，砌一層石，逐漸加高金字塔。
猜測(cè)三，澆筑說。建造金字塔很可能是采用“化整為零”的辦法，先將攪拌好的“混凝土”裝進(jìn)筐子，再用筐子將“混凝土”運(yùn)到正在建造中的金字塔上。
教師補(bǔ)充總結(jié)：無論具體方法究竟是什么，毫無疑問，金字塔是古埃及人民建造的，它是古埃及人智慧的結(jié)晶。
3．材料展示：
(胡夫)強(qiáng)迫所有的埃及人為他做工……他們分為10萬人的大群來工作，每一個(gè)大群要工作3個(gè)月……金字塔本身的建造用了20年……金字塔是用磨光的石塊極其精確地砌筑而成的。
——古希臘歷史學(xué)家希羅多德
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容和上述材料對(duì)金字塔作出評(píng)價(jià)。
師生歸納：①金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的較高水平，是古埃及人智慧的結(jié)晶。②金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。③金字塔也是奴隸主壓迫奴隸的歷史見證。
(三)法老的統(tǒng)治
1．課件出示古埃及法老的圖片，并要求學(xué)生閱讀教材第4頁正文“法老的統(tǒng)治”第一段，說出法老的地位。
提示：法老作為全國最高的統(tǒng)治者，集軍、政、財(cái)、神等大權(quán)于一身。在宗教上，法老被認(rèn)為是“神之子”，具有無上的權(quán)威。
2．課件出示相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生探討：埃及法老們?yōu)槭裁匆o自己修建金字塔？
教師總結(jié)：古埃及人相信“靈魂不死”，修建豪華的陵墓，以備在冥世繼續(xù)生活，同時(shí)也是為了宣揚(yáng)法老至高無上的宗教神權(quán)和世俗專制統(tǒng)治的權(quán)力。
3．討論：為什么說金字塔的修建反映了法老地位的興衰？
提示：金字塔的修建，反映了古埃及國王的無限權(quán)力。胡夫金字塔之后，金字塔越修越小，反映了王權(quán)的逐漸衰落。
三、課堂小結(jié)
古埃及文明是世界上最早的文明之一，尼羅河是孕育古埃及文明的搖籃。在尼羅河的哺育下，古埃及創(chuàng)造了太陽歷、象形文字、木乃伊、金字塔等燦爛的文明成果，為人類文明進(jìn)一步發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。古埃及實(shí)行奴隸制君主專制，在法老的統(tǒng)治下，帶著血和淚，推動(dòng)著古埃及文明不斷前進(jìn)。隨著社會(huì)矛盾的不斷激化與外部因素影響，古埃及逐漸走向衰落，新的文明也在不斷變化發(fā)展中誕生。但歷經(jīng)數(shù)千年，古埃及為世界文明留下的文明成果卻愈發(fā)熠熠生輝。我們?nèi)フ把觥W(xué)習(xí)并以此激勵(lì)自己，在我們的時(shí)代，努力奮斗，也會(huì)為后代留下更加美麗的存在。
新課程遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，教學(xué)形式盡量多樣化。本節(jié)課采用了詩歌、圖片、小組合作等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上學(xué)著自主合作梳理信息，獲得新知。不足之處是教學(xué)設(shè)計(jì)還相對(duì)比較傳統(tǒng)，創(chuàng)新性不夠強(qiáng)，板塊的設(shè)計(jì)不夠新穎。

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