資源簡介

第一單元　中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)
本單元主要講述了鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國運(yùn)動(dòng)。
19世紀(jì)中期，率先完成了工業(yè)革命的英、法等國，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展。西方列強(qiáng)為開拓海外市場和搶占原料產(chǎn)地，不斷向外進(jìn)行殖民擴(kuò)張。為了改變?cè)趯?duì)華貿(mào)易中的不利局面，英國向中國大量走私鴉片，給中華民族帶來深重災(zāi)難。1840年，英國發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭。戰(zhàn)敗的清政府被迫與列強(qiáng)簽訂了《南京條約》等一系列不平等條約。中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭成為中國近代史的開端。
為進(jìn)一步打開中國市場，擴(kuò)大侵略權(quán)益，英法兩國發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭。火燒圓明園是英法侵略者犯下的野蠻罪行。西方列強(qiáng)與清政府簽訂《天津條約》《北京條約》等不平等條約，攫取了更多特權(quán)，侵略勢力由東南沿海一帶深入到長江中下游地區(qū)。第二次鴉片戰(zhàn)爭前后，俄國侵占了中國北方大片領(lǐng)土。中國的半殖民地化程度進(jìn)一步加深。
由于在對(duì)外戰(zhàn)爭中屢屢失敗，清政府加重了對(duì)人民的剝削。洪秀全等人創(chuàng)立“拜上帝會(huì)”，發(fā)動(dòng)武裝起義，掀起了持續(xù)14年的太平天國運(yùn)動(dòng)。太平天國運(yùn)動(dòng)代表了農(nóng)民階級(jí)救亡圖存的努力。由于農(nóng)民階級(jí)的局限性，太平天國運(yùn)動(dòng)最終失敗，但它沉重地打擊了清朝的統(tǒng)治和外國侵略勢力，對(duì)中國近代史的走向產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
唯物史觀 了解兩次鴉片戰(zhàn)爭的基本情況，知道《南京條約》《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)近代中國遭受的深重苦難是列強(qiáng)入侵和清政府腐朽黑暗的專制統(tǒng)治造成的；知道近代農(nóng)民階級(jí)在日益沉重的壓迫下，發(fā)動(dòng)了太平天國運(yùn)動(dòng)；知道鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，能夠從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系上來理解歷史的發(fā)展變化和社會(huì)形態(tài)的演變過程
時(shí)空觀念 按時(shí)間順序講述鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)及第二次鴉片戰(zhàn)爭的發(fā)展歷程，知道鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端；識(shí)讀《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》《第二次鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》《俄國侵占中國北方領(lǐng)土示意圖》《太平天國運(yùn)動(dòng)形勢圖》，獲取有效信息
史料實(shí)證 觀看鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭及太平天國運(yùn)動(dòng)的相關(guān)紀(jì)錄片，查閱相關(guān)歷史資料，能夠運(yùn)用史料分析歷史問題；了解圓明園遺址的相關(guān)情況，知道英、法侵略者的滔天罪行
歷史解釋 了解鴉片戰(zhàn)爭前的中外形勢、林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)，理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；分析《南京條約》的影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代社會(huì)的影響；了解洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國運(yùn)動(dòng)，分析太平天國運(yùn)動(dòng)的歷史意義和失敗原因，知道農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的作用和局限性，提高歷史思維能力
家國情懷 學(xué)習(xí)林則徐敢于反抗侵略、維護(hù)民族利益的斗爭精神；了解英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國侵占中國大片領(lǐng)土等侵略史實(shí)，激發(fā)愛國主義情感；知道近代農(nóng)民階級(jí)勇于反抗外國侵略和清政府壓迫的史實(shí)，知道多難的民族產(chǎn)生雄健的精神
第1課　鴉片戰(zhàn)爭
內(nèi)容要求 教學(xué)目標(biāo)
通過了解林則徐虎門銷煙等鴉片戰(zhàn)爭的主要史事，以及《南京條約》等不平等條約的簽訂，初步認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代社會(huì)的影響 　　1.了解鴉片戰(zhàn)爭前的中外形勢，理解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因；通過林則徐虎門銷煙以及關(guān)天培、葛云飛、陳化成、海齡等愛國官兵英勇抗英的事跡，感受中國人民反抗侵略的斗爭精神。(史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷) 2．通過《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，了解鴉片戰(zhàn)爭的過程。(時(shí)空觀念) 3．了解《南京條約》的內(nèi)容，理解《南京條約》的危害，分析其影響，進(jìn)而認(rèn)識(shí)鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國近代社會(huì)的影響；知道鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，能夠從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系上來理解歷史的發(fā)展變化和社會(huì)形態(tài)的演變過程。(歷史解釋、唯物史觀)
教學(xué)重點(diǎn)：虎門銷煙；《南京條約》的內(nèi)容與影響。
教學(xué)難點(diǎn)：鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國社會(huì)的影響。
一、導(dǎo)入新課
課件展示一組罌粟花的圖片。
教師提問：這是什么花？
學(xué)生回答：罌粟花。
教師講述：罌粟，俗稱大煙花，它的果實(shí)經(jīng)過加工后可以制成毒品——鴉片。這種花是美麗的，但卻與罪惡聯(lián)系在一起。一百多年前，中英兩國之間爆發(fā)的鴉片戰(zhàn)爭與這種花有著密切的聯(lián)系。中英兩國遠(yuǎn)隔重洋，距離如此遙遠(yuǎn)，為什么會(huì)在19世紀(jì)中期爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？這場戰(zhàn)爭能否避免呢？它對(duì)中國社會(huì)又產(chǎn)生了哪些重大影響？讓我們一起步入今天的歷史課堂，一起走進(jìn)那段硝煙彌漫的歷史。
二、探究新知
(一)鴉片走私與林則徐禁煙
1．課件展示《鴉片戰(zhàn)爭前的中國與世界示意圖》，學(xué)生在圖中找出中國與英國的位置并思考：19世紀(jì)上半葉，從英國航行到中國需要繞過非洲好望角，耗時(shí)至少要4個(gè)月，距離如此遙遠(yuǎn)的兩個(gè)國家為什么會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭呢？
學(xué)生討論交流回答。
教師拓展：鴉片戰(zhàn)爭前中英兩國形勢對(duì)比：
中國 英國
政治 專制主義中央集權(quán)制度，危機(jī)四伏 資本主義制度
經(jīng)濟(jì) 自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，以手工生產(chǎn)為主 率先完成工業(yè)革命，使用機(jī)器生產(chǎn)
續(xù)表
中國 英國
思想文化 八股取士、文字獄、文化專制 文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)
軍事 軍備廢弛、軍隊(duì)腐化 船堅(jiān)炮利
外交 閉關(guān)鎖國 殖民擴(kuò)張，殖民掠奪
　　2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第2頁正文內(nèi)容并出示圖片，指出鴉片戰(zhàn)爭前中英貿(mào)易情況。
圖片展示：《鴉片戰(zhàn)爭之前的中英正當(dāng)貿(mào)易示意圖》
學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)討論回答。
提示：清前期中英貿(mào)易情況——中國出超，英國入超，英國處于貿(mào)易逆差地位。
教師提問：為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差，英國采取了什么措施？
提示：向中國大量走私鴉片。
3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第3頁《英國輸入中國的鴉片激增表》《英國東印度公司鴉片倉庫》，同時(shí)出示材料，組織學(xué)生分析討論：鴉片走私給中國帶來的危害。
材料展示：
材料一　現(xiàn)今直省地方俱有食鴉片煙之人，而各衙門為尤甚，約計(jì)督撫以下文武衙門上下人等，絕無食鴉片煙者甚屬寥寥。
——《兵科給事中劉光三奏請(qǐng)酌加食鴉片煙罪名等情折》
材料二　當(dāng)鴉片未盛行之時(shí)，吸食者不過害及其身，故杖徒已足蔽辜。迨流毒于天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。興思及此，能無股栗！
——《錢票無甚關(guān)礙宜重禁吃煙以杜弊源片》
提示：白銀大量外流直接威脅到清政府的財(cái)政；摧殘吸食者的體質(zhì)；導(dǎo)致政治腐敗、軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱。
教師提問：面對(duì)鴉片泛濫所造成的嚴(yán)重危害，道光帝是怎么做的呢？
提示：道光帝派力主禁煙的林則徐為欽差大臣，前往廣東查禁鴉片。
4．學(xué)生閱讀教材P3“人物掃描”，課件展示林則徐的話：“若鴉片一日未絕，本大臣一日不回，誓與此事相始終，斷無中止之理”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，了解林則徐禁煙的決心。
5．教師提問：有人說，鴉片戰(zhàn)爭是由林則徐的過激行為引起的，如果沒有林則徐的虎門銷煙，英國就不會(huì)發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭。這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？為什么？
提示：不對(duì)。虎門銷煙只是英國發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭的借口，這場戰(zhàn)爭的爆發(fā)是必然的、不可避免的。
(二)英國發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭
1．課件展示《鴉片戰(zhàn)爭形勢圖》，據(jù)圖講述鴉片戰(zhàn)爭的過程。
提示：(1)爆發(fā)：1840年6月，英軍封鎖珠江口。(2)占領(lǐng)與反抗：1841年初，英軍占領(lǐng)香港島。廣東水師提督關(guān)天培戰(zhàn)死，廣州三元里群眾抗擊英軍。
1841年秋，英軍再次北上，先后攻占廈門、定海、寧波。在定海，負(fù)責(zé)率兵守御的葛云飛、王錫朋、鄭國鴻三位總兵皆力戰(zhàn)殉國。1842年，英軍進(jìn)犯吳淞，江南提督陳化成率眾抵抗，力竭犧牲。英軍進(jìn)攻鎮(zhèn)江時(shí)，守城清軍在副都統(tǒng)海齡的指揮下，英勇抵抗，最后全部犧牲。(3)結(jié)束：1842年8月初，英軍到達(dá)南京下關(guān)江面。清政府向侵略者屈服。
2．教師提問：鴉片戰(zhàn)爭以大清王朝的失敗而結(jié)束，當(dāng)時(shí)英國派往中國作戰(zhàn)的士兵前后不過萬人，而清王朝派往南方作戰(zhàn)的兵力超過10萬人，卻打了敗仗，其原因有哪些？
提示：①英國綜合國力強(qiáng)大。鴉片戰(zhàn)爭時(shí)英國已完成工業(yè)革命，處于資本主義上升時(shí)期，生產(chǎn)力發(fā)達(dá)，政治制度先進(jìn)，軍備優(yōu)良，戰(zhàn)爭準(zhǔn)備充分。②清政府腐朽落后。鴉片戰(zhàn)爭時(shí)，中國處于封建社會(huì)末期，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，軍備廢弛，清朝統(tǒng)治集團(tuán)戰(zhàn)和不定，指揮不力。
(三)《南京條約》的簽訂
1．教師講述：1842年8月，清政府被迫與英國簽訂了中國近代史上第一個(gè)喪權(quán)辱國的不平等條約——中英《南京條約》，破壞了中國的領(lǐng)土、關(guān)稅、貿(mào)易主權(quán)。
2．課件出示中英《南京條約》簽訂時(shí)的場景，學(xué)生閱讀教材P6相關(guān)內(nèi)容，逐條歸納條約內(nèi)容，并通過表格的方式分析其危害：
內(nèi)容 危 害
五口通商：開放廣州、福州、廈門、寧波、上海五處為通商口岸 使東南沿海門戶大開，損害了中國的貿(mào)易主權(quán)
割地：割香港島給英國 嚴(yán)重?fù)p害中國的領(lǐng)土主權(quán)
賠款：2 100萬銀元 不但加劇了清政府的財(cái)政困難，也加重了中國人民的負(fù)擔(dān)
關(guān)稅協(xié)定：英商進(jìn)出口貨物應(yīng)納稅款，必須經(jīng)過雙方協(xié)議 這表明關(guān)稅規(guī)則中國自己不能做主決定，中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)。同時(shí)，其他資本主義國家也以“利益均沾”為借口，紛紛效尤
　　3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P7正文內(nèi)容，并提問：《南京條約》簽訂后，西方侵略者又強(qiáng)迫中國簽訂了哪些條約？分別取得了什么權(quán)益？
提示：中英《虎門條約》、中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》。英國通過《虎門條約》獲得了領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國待遇和在通商口岸租地建房的權(quán)利；美國和法國通過條約，除享受英國在華取得的各種特權(quán)外，還擴(kuò)大了侵略權(quán)益。
4．小組探究：列表對(duì)比1840年前后中國社會(huì)發(fā)生的變化，并說說鴉片戰(zhàn)爭對(duì)中國的影響。
提示：(1)變化：
戰(zhàn)前 戰(zhàn)后
社會(huì)性質(zhì) 獨(dú)立自主的封建社會(huì) 開始淪為半殖民地半封建社會(huì)
經(jīng)濟(jì)上 自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位 自然經(jīng)濟(jì)開始解體
社會(huì)主要矛盾 地主階級(jí)與農(nóng)民階級(jí)的矛盾(即階級(jí)矛盾) 增加了中華民族與資本主義列強(qiáng)的矛盾(既有階級(jí)矛盾，又有民族矛盾)
革命任務(wù) 反封建 既反封建，又反侵略
(2)影響：①鴉片戰(zhàn)爭改變了中國歷史發(fā)展的進(jìn)程。②中國獨(dú)立主權(quán)的完整性遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)遭到破壞，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。③鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。
三、課堂小結(jié)
鴉片戰(zhàn)爭前，中國在政治上是主權(quán)獨(dú)立，領(lǐng)土完整；經(jīng)濟(jì)上是男耕女織式的自然經(jīng)濟(jì)；社會(huì)性質(zhì)是封建社會(huì)。鴉片戰(zhàn)爭后，中國的主權(quán)獨(dú)立和領(lǐng)土完整遭到破壞，自然經(jīng)濟(jì)開始解體，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)。中國社會(huì)的最主要矛盾變?yōu)橥鈬Y本主義列強(qiáng)和中華民族的矛盾，中國人民開始肩負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)。因此，鴉片戰(zhàn)爭是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國近代史的開端。
鴉片戰(zhàn)爭是新學(xué)期歷史教學(xué)第一課，也是后面課程學(xué)習(xí)的重要鋪墊。因此，要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在本課中，我始終把學(xué)習(xí)目標(biāo)貫穿整個(gè)教育教學(xué)的始終，通過展示資料、創(chuàng)設(shè)歷史情境、分組討論學(xué)習(xí)等各種形式，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在興趣中學(xué)習(xí)。同時(shí)讓學(xué)生樹立正確的唯物史觀，進(jìn)而樹立正確的價(jià)值觀、人生觀。當(dāng)然，我在教學(xué)中還有許多有待改進(jìn)的地方，語言應(yīng)更加簡練，增強(qiáng)邏輯性，同時(shí)多聽課、多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)水平。

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