資源簡介

第二節　人口
本課教材內容包括“世界上人口最多的國家”和“人口東多西少”兩個框題，每個框題各包含一個活動，正文部分主要闡述人口數量、人口增長趨勢、人口眾多的優勢、計劃生育國策、人口密度和人口分布格局，“活動”部分意在讓學生理解計劃生育政策的作用，讓學生感受我國東西部人口密度的差異，形成正確的人口發展觀。本課內容難點不多，對學生的能力要求主要體現在圖表資料的解讀上，教師應著重培養學生從圖表資料中獲取信息的能力。
八年級學生有了一定的知識積累和分析歸納能力，探詢知識的熱情高漲，但知識儲備有限，思維的深度不夠，邏輯推導、分析、鑒別能力需要提高。這部分內容雖然在七年級上冊世界地理的學習中接觸過，但針對八年級學生認識水平和綜合分析能力有限的特點，仍需教師引導補充。
知識與能力 核心素養
能夠運用中國人口增長示意圖，分析我國人口數量的變化和人口增長的特點 地理實踐力
通過辯論等形式，分析我國人口特征對我國產生的影響 綜合思維
能夠根據我國人口增長的變化，了解我國人口的基本國情，結合人口政策的調整，理解我國的人口國策 人地協調觀
根據中國人口的分布圖，找出我國人口地理分界線，說出人口分布特點及其成因 地理實踐力
教學重點：我國人口的數量及變化趨勢；我國人口分布特點；理解我國的人口政策。
教學難點：我國存在的人口問題、人口分布特征成因及對我國人口政策的理解。
一、導入新課
多媒體出示下列圖片：
　　　　
同學們讀圖后最深的印象是什么？我國人口多是一個不爭的事實，但是如果我國人口停止增長，或者不斷減少好不好呢？今天我們就來了解我國人口的特點和人口政策，解答同學們的疑慮。
二、探究新知
(一)世界上人口最多的國家
1．教師提問：結合大家查找的資料，說說最近我國人口普查的人口總數是多少。
提示：根據2020年第七次全國人口普查，我國人口總數約為14.12億，約占世界人口的1/5，仍是世界上人口最多的國家。
2．活動：引導學生閱讀教材P11圖1.10“中國人口增長示意”，觀察我國人口增長趨勢如何。
學生讀圖分析，交流各自的成果。
提示：中華人民共和國成立前，我國人口增長的速度可以說是比較慢的。中華人民共和國成立后，我國人口進入了快速增長的階段，人口曲線可以說呈直線上升。
提問：為什么中華人民共和國成立后人口增長如此之快呢？
提示：中華人民共和國成立后，社會穩定，經濟發展，醫療衛生條件改善，人民生活水平有較大提高，人口增長迅速。
教師補充：我國人口基數大，是我國人口增長方面最主要的特點。
3．討論：我國人口眾多，這樣對經濟發展有何影響？
組織辯論會：人多到底好還是不好？
學生1：人多好。人多能為社會經濟發展提供充足的勞動力。
學生2：人多能為我們提供廣大的消費市場。
學生3：人多力量大。
學生4：人多不好。人多吃掉的糧食多，用掉的煤等礦產也多。
學生5：人多會造成交通堵塞、供水不足、住房緊張等問題。
學生6：……
在激烈的爭論中，教師適當點撥。
教師過渡：一個地區的經濟發展必須同人口、資源和環境相協調。我國是世界上第一人口大國，在一定時期為社會經濟發展提供了充足的勞動力和消費市場。而今，眾多的人口卻給我國資源、環境和社會經濟帶來沉重的壓力，并產生一系列問題，如交通堵塞、居住擁擠、就業困難等。面對這些問題，我國是如何應對的呢？
提示：實行計劃生育，控制人口數量，提高人口素質。
4．近年來，針對我國人口現狀，我國不斷調整人口政策。多媒體出示人口政策調整資料：
1982年，計劃生育成為我國的一項基本國策，建議一對夫婦只生1個小孩。
2002年9月1日，計劃生育政策正式實行，規定1對夫婦只生1個孩子，提倡少生、優生、晚婚、晚育。隨著計劃生育的嚴格執行，我國人口增長速度開始降低。
2015年開放全面二孩政策，即父母無論是否是獨生子女，都可生育兩個小孩。
2021年計劃生育政策再次調整，當年8月20日，通過了全面三孩政策，規定一對夫婦可以生育3個小孩，希望廣大中國夫妻多生、優生。
討論：人口政策的調整有何意義？
學生討論、交流后，教師總結：將有利于優化人口結構、增加勞動力的供給、減緩人口老齡化的壓力、促進人口的均衡發展，有利于促進經濟持續健康發展，也有利于更好地落實計劃生育基本國策，促進家庭的幸福和社會的和諧。
教師點撥：即使我國的生育政策不斷調整，但計劃生育仍是我國必須長期堅持的一項基本國策。
教師過渡：我國人口眾多，那么是不是全國各地人口都多呢？我國人口分布是否均勻呢？就讓我們一起來探究我國人口的分布。
(二)人口東多西少
1．讀教材P13圖1.13“中國人口的分布”。從黑龍江黑河至云南騰沖畫一條直線，將我國劃成東部和西部。人口密度在400人/千米2以上和人口密度在10人/千米2以下的地區各主要分布在哪里？
學生回答。
提問：為什么東部地區特別是東南沿海地區人口密度比西部地區要大？
學生交流討論后，教師可從自然條件、社會經濟的發展以及開發時間的長短等方面來總結。
練習：感受我國東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度。從自然條件、社會經濟的發展等方面，說說我國人口東多西少的原因。
提示：東部的江蘇省氣候溫暖濕潤，土壤肥沃，自然條件優越；位于沿海，基礎設施好，城鎮和產業密集，經濟發展較快，因此人口密度大。而青海位于西部地區，自然條件惡劣，經濟發展滯后，所以人口稀少。
2．討論、交流：針對教材P14“活動”第2題中的不同觀點，進行交流討論，談談你的看法。
教師總結：人口的分布有其必然的自然、經濟原因，人口的流動是經濟發展過程中的必然現象，合理的人口流動有利于國家經濟的發展，不能用行政命令，強行搬遷。政府應加強管理并正確引導，使人口有序流動。
三、課堂小結
本節課我們主要學習了我國人口的特點和分布，我們知道了中國是世界上人口最多的國家，人口增長速度較快，嚴重影響了社會經濟的正常發展，因此要實行計劃生育。由于自然條件不同，我國人口分布不均，黑河—騰沖一線以東人口稠密，以西人口稀疏。
本節知識基本上都要從統計圖表中來獲取，因此，教學策略的選擇應著重體現在讀圖分析過程的設置上，包括提什么問題、問題出現的前后順序、哪些問題適合獨立分析、哪些問題適合小組討論等。結合學生學情，選擇恰當的時機進行讀圖指導。本節課教學設計的特點就是進行逐層深入式的探究，讓學生理解我國人口問題，并將人口分布特點的形成原因這一難點，通過問題設問的形式在課堂講授中巧妙穿插，可以很好地解決教學難點。

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