資源簡介

課題 《上中下結構》
教學目標 知識目標:使學生了解結構，觀察形態特征， 并掌握其正確的書寫方法。 2.能力目標:培養學生的雙姿練習，培養正確的行為習慣。 3.情感目標:感受書法的博大精深， 提升學生的書法興趣以及審美能力。
教學重點 《上中下結構》
教學難點 漢字結構分析
教學準備 教師準備：課件 教材 筆墨紙硯 學生準備：書寫工具
教學過程 課程導入： 很高興和同學們一起走進今天的書法課堂， 讓我們來認識一下什么是上中下結構？ 接下來我們就來一起欣賞一下吧： 播放課件。 春華秋實是一個成語，讀音為chūn huā qiū shí， 春天盛開的花，秋天結的果，比喻文采和德行， 有時也比喻學問和品德修養之間的關系。 開動小腦筋，觀察分析： 我知道，寫上中下結構的字， 要遵循正確的筆順規則。 上中下結構的字，因字形較長， 在書寫時縱向筆畫要盡量縮短， 尤其是中間部分豎畫更應收緊，上下的筆畫也要相互避讓。 我發現這類字 像高大的樓臺， 上部覆蓋著 中部和下部。 示范書寫方法 重點難點分析： 當 ◎上部中豎是重心所在。 ◎中部“口”重心偏向左部。 ◎下部“田”的重心復歸于正，令整字形態美觀。 實 ◎ 上部為橫勢。 中部為斜勢。 下部為縱勢。 營 ◎兩“火” 豎撇不宜過長。 “冖”重心偏右， “呂”重心偏左。 ◎“呂”兩“口” 橫長豎短，呈偏勢。 觀察漢字書寫方法，以及執筆方法。 再次分析鞏固，毛筆的使用方法，豎提的寫法。 分析不足改正。(并培養學生良好的書寫習慣) 展示:鼓勵優點，找不足，師示范生再對比。 書法園地
課后作業 范字書寫。
板書設計 上中下結構
教學反思 執筆姿勢不到位，良好的書寫習慣需要加強培養。 漢字的比例占位需要分析加強。

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