資源簡介

總 課 題 第六章 物質的物理屬性 總 課 時 8 第1課時
課 題 6.1物體的質量2-1 課型 新授
教學目標 1、知道質量的概念、單位、測量工具；理解質量是物體的物理屬性；初步知道托盤天平的結構和使用方法。 2、體驗托盤天平的正確使用方法。 3、培養規范操作測量工具的良好實驗習慣；進一步提升科學探究的能力和興趣。
教學重點 知道質量的概念、單位、測量工具及其使用方法。
教學難點 知道托盤天平的結構和使用方法，能估測常見物體的質量并形成感性認識
教學過程 教 學 內 容 備課札記
教師活動內容、方式 學生活動方式 物體是指某一具體的東西，物質是構成物體的材料 可例舉一些事例，讓學生感性認識噸、千克、克、毫克等單位的大小 例：一立方分米的純水的質量約 千克
新授導入： 比較：鐵錘與鐵釘所含鐵的多與少，認識物體與物質的不同，感知相同物質的不同大小的物體所含物質的多少是不一樣的； 比較：相同形狀和大小的銅圓柱和鐵圓柱所含物質的多少； 討論歸納：不同的物體含有物質的多少不一定相同。 過渡：引入新授。 進行新課： 板書：第六章 物質的物理屬性 物體的質量 （一）、質量 1、概念：物體所含物質的多少叫做物體的質量。物理量符號---m 2、單位：國際單位---千克;單位符號（Kg） 常用單位：克(g)、毫克(mg)和噸(t) 換算關系 ：1t=1000Kg,1Kg=1000g,1g=1000mg。 3、學習估測常見物體的質量并形成感性認識 成人：60~80 kg 一枚一元的硬幣約10 g 雞：2.5~3 kg 一張郵票：約50 mg 一頭大象：2000 kg 一只蘋果：0.15 kg （二）、質量的測量工具 1、實驗室常用托盤天平測量物體的質量。 2、活動一：學生根據實物和教材說明認識托盤天平的結構； 學會比較學習方法 領悟物體與物質的不同 認識一切物體都是由物質組成的 明確學習目標 理解并記憶質量的概念 知道質量單位之間的換算關系，能用等量代換法解決有關問題 學習估測常見物體的質量并形成感性認識 熟悉天平的結構
教師活動內容、方式 學生活動方式 備課札記
3、活動二：指導學生閱讀托盤天平的使用說明，正確操作，測出一塊橡皮泥的質量。 4、活動三：指出圖6--2使用天平的錯誤。 5、討論：物體的形狀、物質的狀態以及地理位置的變化對有質量大小的影響嗎？ 設問：如何設計探究實驗？ 討論并交流方案 活動：探究物體的形狀、物質的狀態以及地理位置的變化對質量大小的影響 活動一：探究物體的形狀的變化對質量大小的影響；（橡皮泥） 活動二：探究物質狀態的變化對質量大小的影響；（冰） 活動三：探究物體地理位置的變化對質量大小的影響；（航天員） 討論歸納：1、物體的質量不隨物體的形狀、物質狀態和地理位置的改變而改變2、質量是物體的物理屬性。 鞏固練習： 1、在實驗室里，用托盤天平測銅塊的質量。當天平平衡時，右盤中放有50g、20g、10g的砝碼各一個，游碼的位置如圖所示，該銅塊的質量為________g。 2、、在用托盤天平稱物體質量前,發現指針不在分度盤的中線處,應該怎么辦 3、在用托盤天平稱物體質量時,發現指針不在分度盤的中線處,又該怎么辦 4、設疑：（1）、測量質量的工具還有哪些？（2）、彈簧秤是否是直接用來測量年質量的？ 課堂小結： 四、課堂檢測： 具體練習，掌握天平的正確使用方法 糾錯練習，鞏固天平的正確使用 理解并記憶 培養設計實驗學會探究的能力 培養學生的自學和探究能力 天平的名牌、稱量、分度值、砝碼組合可適當拓展
教后記

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