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古代詩歌鑒賞之表達技巧
【學習目標】
1．在讀懂詩詞的基礎上，總結這類考題的答題思路。
2．掌握詩歌的表達技巧，學會賞析詩歌。
【考點解析】
表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的表現手法。它的含義非常廣泛，既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術構思上的巧妙使用。
對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。
表達技巧的種類
表達技巧是指作者在塑造形象、創造意境、表達思想感情時所采取的特殊的方式。它的含義非常廣泛，簡單說包括各種表達方式、修辭手法、表現手法 （寫作手法）的使用。
對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現手法或藝術構思，分析其本身的藝術效果，評價其對表現詩人的思想感情所起到的作用。
（一）表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情等方式。這其中描寫、抒情是考查的重點。
抒情可分為直抒胸臆（直接抒情）和間接抒情(手法常是借景抒情、情景交融、托物言志等)。
（二）表現手法：聯想、想象、類比、象征、渲染、烘托、懸念、對比、反襯、托物言志、賦比興、虛實結合、動靜相襯、景情理合一等。
（三）行文結構：承上啟下、起承轉合、銜接、鋪墊、照應等。
（四）材料取舍：主次、詳略、繁簡等。材料是構成文章的血肉，材料的詳略取舍往往體現了作者的用意。
（五）修辭手法：比喻、排比、對比、反復、擬人、夸張、反問、設問、對偶、用典、互文等。在實際的運用中，多種修辭又往往是一起連用的。
【考點分類介紹】
詩歌表達技巧之修辭
（一）修辭積累
比喻：描繪事物生動、形象、鮮明，抽象事物形象化，增強感染力。突出事物特征。
水是眼波橫，山是眉峰聚。——王觀《卜算子》
賞析:詞人把明澈的水流比喻為美人的眼波，把青黛的山巒比喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛。
比擬：把物當做人來寫叫擬人，把人當做物或把甲物當做乙物來寫叫擬物。比擬有促使讀者產生聯想，使描繪事物更加生動、形象、鮮明，增強感染力的作用。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。——林逋《山園小梅》
賞析：這一聯采用擬人的手法。“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而銷魂，把粉蝶對美的喜愛之情夸張到極點。
雙關：在一定的語言環境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼，這種修辭手法叫做雙關。雙關可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深寓意，給人以深刻印象。。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。——劉禹錫《竹枝詞》
夸張：對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述，引起豐富的聯想，突出了事物的本質和特征，便于抒發強烈的感情。
白發三千丈，緣愁似個長。——李白《秋浦歌》
借代：形象突出，特點鮮明，具體生動。語言簡練、含蓄。
知否，知否？應是綠肥紅瘦。——李清照《如夢令》
賞析：詞中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。
對偶：音節整齊勻稱，節奏鮮明，有結構美和音樂美。內容上集中而含蓄。
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。—杜甫《登高》
賞析：從篇章來講，這首詩四聯八句，聯聯對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。“無邊落木”對“不盡長江”，使詩的意境顯得廣闊深遠，“蕭蕭”的落葉聲對“滾滾”的水勢，更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里能感受到詩人壯志難酬的苦痛。
互文：又名互辭，是古代詩文中常用的一種修辭手法。對互文的解釋是：“參互成文，含而見文。”即上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說兩件事，互不相干，實則互相呼應，互相闡發，互相補充。互文由上下文義互相交錯，互相滲透，互相補充來 表達一個句子的意思。這類句子比較特殊，文字上只交代一方，而意義彼此互見。
秦時明月漢時關，萬里長征人未還。—王昌齡《出塞》
反問：加強語氣，強調突出。
江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？—王安石《疊題烏江亭》
賞析：使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。
設問：問題引入，帶動全篇；中間設問，承上啟下；結尾設問，深化主題，令人回味。
問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。—元曲小令，阿魯威作
反復：強調突出，回環往復的音韻美。
紅酥手，黃縢酒。滿城春色宮墻柳；東風惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索，錯，錯，錯！
疊詞：營造氛圍，音韻美。
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。——李清照《聲聲慢》
（二）考題模式——分析詩歌當中的修辭
（三）答題步驟
1．指出使用的修辭手法。
2．結合詩歌語句分析此種手法是如何運用的。
3．指出這種修辭手法的作用或效果。
詩歌表達技巧之表達方式
（一）知識積累
表達方式術語主要有五種：敘述、描寫、抒情、議論和說明。詩歌鑒賞，經常運用的是描寫和抒情。詩歌的描寫，主要有人物描寫、環境描寫、景物描寫、心理描寫和細節描寫。這些描寫，從不同角度，又可總體分為：直接描寫和間接描寫，實寫和虛寫，白描和工筆。詩歌的抒情，有直抒胸臆、借景抒情、借物抒情和借古抒情等；這些抒情，又可總體分為直接抒情和間接抒情兩大類。
1．記敘：記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”（陸游《書憤》）用敘述的方式寫自己親臨抗金前線的值得紀念的往事。
2．議論：對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見。如“不是花中偏愛菊，此花開盡更無花”（元稹《菊花》），這是詩的后兩句，點出喜愛菊花的原因和對菊花歷盡風霜而后凋的堅貞品格的贊美。※敘議結合（先記敘后議論）
3．描寫：用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫。如“江月去人只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鷺聯拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。”（杜甫《漫成一首》）詩歌從水中月影寫起，生動描寫了白鷺曲著身子，恬靜地夜宿在月照下的沙灘，船尾大魚躍出水面而發出拔刺的響聲，一動一靜構成了江上月夜寧靜的美景。
常見的有直接描寫、間接描寫、白描、渲染、細節描寫等。
①對人物的描寫：正面描寫，側面描寫（他人的評論，他人的襯托，環境的烘托）
②對景物的描寫: 觀察角度，觀察順序，常用手法（動靜結合，虛實結合等）
4．抒情：表達作者強烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。
①直接抒情(即直抒胸臆)。也有間接抒情。如“晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”（溫廷筠《商山早行》）首聯中起句以時間、事件、環境三者相互照應，寫出旅客的辛勞，對句直抒詩人的感慨。“客行”與“故鄉”相比較，自然生出一個“悲”字來。
②間接抒情。間接抒情包括以下幾種情況：借景抒情（包括觸景生情、寓情于景、情景交融、樂哀、以景結情）；借物抒情(即托物言志，象征手法）；③借古抒情（懷古傷今、借古喻今）。
（二）考題模式——分析詩歌表達方式
（三）答題技巧——表達方式+解釋表達方式+作用或效果。
詩歌表達技巧之表現手法
（一）知識積累
（1）襯托：指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種。“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。”（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）這首詞要塑造的人物形象是周瑜，卻從“千古風流人物”寫起，由此引出赤壁之戰時的“多少豪杰”，最后才集中為周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主要地位。
（2）烘托：是一種從側面渲染來襯托主要寫作對象的表現技法。寫作時先從側面描寫，然后再引出主題，使要表現的事物鮮明突出。
（3）用典：古今人們用典的方式多種多樣，一般采用明用、暗用、正用和反用四種方式。①明用典故：古典詩詞在使用典故時，如果能使讀者從字面一看便知使用了某個典故的就是明用典故。這種現象在古典詩詞中是常見的，如蘇軾《江城子·密州出獵》：“持節云中，何日遣馮唐？”這是明用《史記·馮唐列傳》中的故事，東坡居士在這里明用這個典故，意在以魏尚自況，希望有一個象馮唐那樣識才敢諫之人，為自己在宋神宗面前保薦，派人將自己召回，委以重任。這是古人憂國憂民的憂患意識的反映。②暗用典故：古典詩詞在使用典故時，有時表面上看用典處似乎與上下文句融合為一，不細察則不知為用典，這就是暗用典故。例如《江城子·密州出獵》的末句是：“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”表面看來好象是寫“出獵”，描寫獵人彎弓射狼的情況。其實這是暗用了《楚辭·東君》“舉長矢兮射天狼”的典故。天狼，是星名，古代用以代表貪殘掠奪，作者在此代指遼和西夏統治者；“射天狼”則表明自己御敵保國的決心。③正用典故：李白的《宣州謝眺樓餞別校書叔云》中有“蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發。”以典代人，通過文章既以贊李云，也以自贊。“蓬萊”，為海中神山名，傳說仙府中難得的典籍，均藏于此。《后漢書·竇章傳》言：“是時學者稱東觀(后漢政府的藏書機構)為老氏藏室，道家蓬萊山。”這首詩中的“蓬萊”，是借指校書郎李云。“建安骨”為建安風骨之簡稱。東漢末建安時期，以曹操父子和建安七子為代表的詩歌，風格清新剛健，被后人稱為建安風骨。“小謝”，指謝眺；區別于“大謝”(謝靈運)。李白非常推崇謝眺，這里有自比的意思。這兩句中，上句稱贊李云文章得建安風骨，清新剛健；下句謂自己的詩歌應像謝眺那樣清新雋永。④反用典故：有的詞人取典故所述之人事而反其意用之，如辛棄疾的《滿江紅·送李正之提刑入蜀》，極力鼓勵李入蜀做一番事業，首句化用李白《蜀道難》中的“蜀道之難，難于上青天”，將其概括為“蜀道登天”。本來，李白在《蜀道難》中要突出的是蜀道的高危艱險，辛棄疾在《滿江紅》中卻強調通過艱苦的攀登可以上達青天，這就是典型的反用典故了。
(4)起興：起興是先言他物以引起所詠之辭。“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”（李商隱的《錦瑟》）首聯用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。
(5)聯想和想象：聯想由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”（賀知章《詠柳》）詩人由柳枝的紛披下垂、婀娜多姿聯想到翠綠的絲帶，運用巧妙的比喻，塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象，一改楊柳抒離情的象征義。
(6)渲染：渲染對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果。“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。”（杜甫《登高》）首聯俯仰所見所聞，一連出現六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。
(7)抑揚：抑揚把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強調其中一個方面以達到抑此揚彼或抑彼揚此的目的。有先揚后抑和先抑后揚之分。“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”（王昌齡《閨怨》）這首詩采用先揚后抑的手法，先寫少婦“不知愁”，后面才說她“悔”，通過對少婦情緒微妙變化的刻畫，深刻表現了少婦因觸景而產生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。
此外，常用的表現手法還有象征、對比，寓褒于貶、明褒實貶，言此意彼、意在言外，畫龍點睛、曲筆逆筆，等等。
（二）考題模式——分析詩歌表現手法
（三）答題技巧——表現手法+解釋表現手法+作用或效果。
【典型例題】
例1：閱讀下面這首唐詩，按要求答題。
端 居①
李商隱
遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。
⑴這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。


例2：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

柳梢青·送盧梅坡
劉過
泛菊①杯深，吹梅②角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。　　
教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨馬去，月逐舟行。
[注]①泛菊：飲菊花酒。 ②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在內容和結構上起什么作用？

⑵作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。

鑒賞詩歌表達技巧導學案答案
例1答案：⑴在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。
例2答案：⑴內容上強調二人相聚之短暫、相別之倉促。結構上起承上啟下的作用，承“聚”啟“散”。（意思答對即可）
⑵主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現思念之切。（意思答對即可）

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