資源簡介

《百變團花》教學設計
一、教材分析
《百變團花》是人民美術出版社義務教育教育課程標準實驗教科書第三冊第6課的內(nèi)容。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，它是由折紙和剪紙相結合的藝術，它簡單易學，裝飾性和藝術性都很強。剪紙，作為一種民族手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點；剪紙，作為當代的一種美育手段，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。
二、教學目標
本課旨在讓學生通過團花網(wǎng)自主探究團花的制作方法，了解團花的基本特點、剪紙語言，并通過欣賞團花、裝扮生活中的物品、布置周圍環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感并激發(fā)學生對美術學習活動的興趣。
三、教學重點難點及解決措施
通過團花網(wǎng)自主學習團花的特點及團花的制作方法。團花的制作方法以及裝飾時的創(chuàng)新意識。
解決措施：教師制作的團花網(wǎng)站時，預設將會出現(xiàn)的問題，利用微課的形式、圖片、文字信息等方式將解決方法呈現(xiàn)出來。學生課前自行在家嘗試剪團花，遇到不懂問題，可在團花網(wǎng)站中自行尋找答案，并自主探究進行解決。如還解決不了的，我們將在課堂中深入探究學習，解決重難點。
六、教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師行為 學生行為 媒體作用
一、直入主題、揭示團花特點 同學們，今天老師給大家?guī)砹藥锥淦恋幕ǎ徒o咱們班的全體同學，一起來看！（粘貼團花）同學們，你們喜歡嗎？你們知道這些漂亮的花是怎么做成的嗎？（剪成的）請大家看一看這些花朵有什么相同之處，又有那些不同之處呢？教師小結：對！同學們，因為它們都是圓形的，所以稱它們?yōu)椤皥F花”，也因為它們有著不同的花紋，所以它們“百般變化”，這節(jié)課就讓我們共同來學習《百變團花》。（粘貼課題） 團花特點：1.剪紙作品相同點：圓形，不同點：花紋 引導學生了解團花的特點
二、觀察分析、探究團花知識 （一）閱讀團花網(wǎng)站，了解團花知識1.瀏覽閱讀團花網(wǎng)站，學習知識同學們，像這么漂亮的團花，老師這還有很多，你想看看嗎？對于團花你有哪些想了解的嗎？全班共享網(wǎng)絡資源---團花的歷史、用途、象征意義師：通過網(wǎng)站的閱讀，你都了解到關于團花的哪些知識了呢？研究團花的制作方法師：你還學會了什么呢？師：光看會了可不行，只有真正的剪出一朵漂亮的團花才算是真正的學會了。請你動手試一試，看看你是不是真的學會了。學生初次動手實踐解決問題①團花剪碎：師：同學們，誰制作出了美麗的團花？（學生舉手）祝賀你們，只要肯于動腦，沒有什么能難倒你們！沒做出團花的同學們也不要著急，任何的創(chuàng)作都是需要過程的，你們遇到什么問題了呢？師：請各小組研究一下，團花為什么分成幾大塊，問題到底出在哪？師：根據(jù)學生回答補充示范：折和剪都有關系，團花是以正方形紙的中心點為頂點，剪得時候一定要看清楚哪兒是中心點。②團花不圓：師：剛才剪團花時還碰到了什么困難？師：是啊，真奇怪！一樣的折法，外形有方的、圓的呢？怎么會這樣？（實物投影作品）。學生思考并回答。教師示范師：同學們，當我們剪直線的時候，折的次數(shù)越多，團花就會越圓！但是我們也可以剪弧線，讓團花更圓。師小結：看來，出現(xiàn)問題并不可怕，只要我們動腦筋，沒有什么問題是解決不了的。敢于嘗 試才會有更多的成功。而對于團花來說，敢于嘗試，它會帶給你更多的驚喜。3.二次自學團花師：同學們，通過我們剛才的研究，我們解決了一部分同學出現(xiàn)的問題，那么現(xiàn)在大家就再次來試試看，剪一個漂亮的團花。你們有信心嗎？老師提前預祝你們制作成功！生：二次嘗試剪團花師：同學們，你們都剪出來了嗎？/剪出來了！/孩子們，你們太棒了，老師佩服你們的自學能力，老師相信，只要你們能夠永遠保持這種肯于鉆研的精神，就沒有任何困難能夠難倒你們！4.二次解決問題師：孩子們，我們剛才嘗試著剪了2次團花，你剪的兩個團花一樣嗎？/不一樣 對，團花就是這樣的神奇，它總會帶給我們驚喜。我們發(fā)現(xiàn)有的團花很好看，而有的團花卻不盡人意，怎樣能讓我們的團花更好看呢？ 老師這里有兩個團花，我們一起來看看！（實物投影對比兩個團花）①花紋豐富師：同學們，你們發(fā)現(xiàn)問題出在哪了嗎？生：花紋太簡單的不好看……生：花紋太小、沒有重復、都是圓形的不好看……師：那誰能教我們大家一些好看的花紋呢？生：在我們的網(wǎng)站上就有一些好看的花紋。師：我們一起來看看吧。 其實啊，這些紋樣也只是剪紙當中的一部分，你還可以發(fā)揮你自己的想象力，自己創(chuàng)造一些更有趣、更好看的花紋！②折法多樣師：可是，除了花紋上的變化，我們在折法上還有沒有一些其它的方法呢？師小結：孩子們，大膽的發(fā)揮你的創(chuàng)造力吧，你一定能夠剪出一個最與眾不同的團花。 生：我知道了剪紙源于我國，有千百年的歷史……用在婚嫁、春節(jié)、生：我學會了怎么制作團花（全班共享網(wǎng)絡資源--制作方法）讓學生邊看圖，邊解說生：我剪出的團花分散成了好些碎紙片。（師投影展示學生的問題作品）生：我們組研究的結果認為是在剪的時候沒有找準中心點。生：我剪的團花外形不圓，不知用什么方法可以把團花外形剪的更圓。根據(jù)團花網(wǎng)上的內(nèi)容再次自學根據(jù)出現(xiàn)的問題，思考、解決生：三角形對折、方形對折等 在教學中創(chuàng)設疑問、探索的教學情境，讓學生自主探究，合作學習。以探究為主的教學方法，引導學生主動參與學習，激發(fā)學生探究未知世界的興趣。讓其自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，找到基本的方法，培養(yǎng)學生細致認真的觀察態(tài)度。通過積極引導，開拓學生的創(chuàng)作思路，使學生感受藝術的美，獲得美的知識。培養(yǎng)學生與人合作的意識，以及創(chuàng)新精神。
三、展評作品、挖掘團花用途 學生裝飾（郵票、裙子、花瓶、杯子、窗戶）師：大家經(jīng)過自己的努力，制作出這么多漂亮的藝術品，請你說說這么美的作品，我們可以用它裝飾哪里呢？師：團花還與人們的生活密切相關，老師今天還帶來了許多生活中的物品，請你用這些漂亮的團花裝飾一下吧！ 生：窗戶、門、墻…… 拓展思維空間，延伸知識，把所學知識與生活結合到一起。
師小結：其實剪紙藝術的美是無限的，它都來自于創(chuàng)新和實踐，看到我們的教室這么絢麗，郝老師也和你們一樣興奮、激動。只要你們勇于發(fā)現(xiàn)和探索，藝術的世界還會帶給你更多變化無窮的魅力。讓我們一起走出教室，去裝點和美化我們的生活吧！
教學反思：
《百變團花》是屬于“設計·應用”領域。它是由剪紙和折紙相結合的藝術，有著制作簡便和便于學生接受的特點，對啟發(fā)小學生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估的作用。學生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設計能剪出奇妙的圖案來，從而對學習美術保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術的魅力，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造美的能力。下面就本課教學進行剖析：
一、教學中的可以保留的：
在設計上，我注重了將信息技術（自制團花網(wǎng)站）與美術學科相整合，既體現(xiàn)了美術課的藝術性，又增加了課的文化內(nèi)涵。在課中讓學生在網(wǎng)站中欣賞團花，了解我國剪紙歷史，唐代詩人描寫剪團花的優(yōu)美的詩句，團花在不同場合下的應用寓意等，使學生不僅看到團花的藝術美，而且對我國民間藝術深刻的文化內(nèi)涵有了一定的了解。
在教學中，我讓學生自主探究，合作學習，使學生成為活動的主體。通過剖析范例，為學生搭建自主探究的平臺讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題（如折法的不同、剪邊的不同、所剪的紋樣的不同），找到基本的方法。遇到問題可以到“團花網(wǎng)站”上尋求“幫助”！
上課一開始，我就讓學生欣賞大量不同的團花，觀察并找到它們的共同點，通過比較分析，了解團花的特點，并要求學生找找花紋的層次及規(guī)律，從而培養(yǎng)了學生的培養(yǎng)學生分析事物的能力與探究能力。在學習剪紋樣的過程中，我先讓學生進行嘗試制作，由于個體差異，作業(yè)質(zhì)量差異也很大，有的甚至剪散了，我認為，有主見的失敗優(yōu)于有依賴的成功。
經(jīng)過學生的互相探討，成功經(jīng)驗的介紹等等，在一次次嘗試中學生都成功地剪出了不同的團花，引導學生隨著教學的逐步深入，讓學生掌握剪折團花的技巧，在“百變團花”的“變”引發(fā)思維。他們樂與探究，敢于創(chuàng)造，學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力得到了提高，思維得到升華，解決重、難點。
二、值得注意的問題：
1、制作這一環(huán)節(jié)還有待研究，給學生提供鉆研的時間不夠。有些制作環(huán)節(jié)，老師講解不清楚，有些學生無從下手。所以在網(wǎng)站中加入微課的學習，但是部分學生沒有提前預習。然后在課堂上就未能解決自己不懂的問題。
2、學生卡紙準備的不統(tǒng)一，少部分同學可能因為準備的材料不符合要求，卡紙?zhí)瘢燮饋砑舨粍樱舻淖髌凡焕硐搿?br/>三、思考與改進：
反思自己在教學過程中出現(xiàn)的問題，放手讓學生用自己的方法嘗試解決問題，才能更好地發(fā)揮學生思維的獨創(chuàng)性，使其體驗到創(chuàng)作活動的快樂！在課堂上，師生互動固然重要，學生互動更具獨特的魅力。在本課的學習中，當學生遇到問題，我急于幫助學生解決，其實利用“團花網(wǎng)站”，利用提前錄制好的“微課視頻”，通過學生的自學、探究，來解決問題，是非常容易的。

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