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教學課題 4.12 筆芯為什么能夠伸縮 教學課時 1
教 學 目 標 （三維目標） 【知識目標】 1.說出圓珠筆筆芯能夠伸縮的原因 2.說出彈力是怎樣產生的 3.舉例說出生活中具有彈性的物體 【過程與方法】 使用彈簧測力計測量力的大小 【情感目標】 1.體驗用彈簧測力計測量大小，提高對科學的興趣 2.關注生活用品中的科學知識
教學重點 彈簧測力計的使用方法
教學難點 使用彈簧測力計測量力的大小
教學用具 PPT、教學視頻、彈簧、彈簧測力計、鉤碼、直尺、水杯、筆袋
教 學 過 程
一、導入 平時做作業時，我們經常會用到筆，市面上筆的種類也有很多，像圓珠筆、鋼筆、中性筆、鉛筆等等。我們知道圓珠筆有一種是可以按動的，那你知不知道為什么它可以按動呢？ 學生回答：因為里面有彈簧 教師回應：是的，因為彈簧的存在，圓珠筆可以按動。那么彈簧有什么性質呢？彈簧產生的力量又叫什么呢？今天我們就一起來探究一下。 二、新知講授 1.我們知道，用手拉彈簧，彈簧會變長，但松手后彈簧會恢復原來的長度；用手壓彈簧，彈簧會變短，同樣松手后，彈簧又會恢復到原來的長度。那同學們有沒有想過，彈簧伸縮的長度和拉力的大小有什么關系呢？ 2.實驗：探究拉力大小與彈簧拉伸長度之間的關系 實驗材料：彈簧、鉤碼、直尺、長尾夾、掛鉤、鐵架臺、實驗記錄表 實驗步驟： ①將彈簧的一端固定在鐵架臺上，再用長尾夾將直尺固定在彈簧旁邊（便于隨時測量彈簧的長度） ②彈簧下端不掛鉤碼，測量并記錄彈簧的長度 ③在彈簧下端掛1個鉤碼，測量并記錄彈簧的長度 ④在彈簧下端依次掛2、3、4個鉤碼，測量并記錄彈簧的長度 ⑤取下所有鉤碼，觀察彈簧的長度變化 實驗現象：彈簧下端掛的鉤碼越多，彈簧長度越長；當取下鉤碼后，彈簧又恢復原來的長度 實驗分析： ①拉伸或壓縮彈簧時，我們能感受到彈簧對手的作用力，這種力就叫做彈力； ②當彈簧受力時，彈簧的形狀會發生變化；當取消受力（取下所有鉤碼）后，彈簧又恢復原來的形狀，這種特性叫作彈性； ③物體在發生彈性形變時，構成物體的物質不會發生變化。 實驗結論：彈簧具有彈性。在彈性范圍內，彈簧所受的拉力越大，彈簧伸長的長度越長；所受拉力越小，彈簧伸長的長度越短 3.利用彈簧的彈性，物理學上使用彈簧測力計來測量力的大小。即是把我們實驗中的直尺與彈簧進行結合，根據彈性大小的計算公式換算出力的大小 4.認識彈簧測力計 ①吊環：拉手，方便提拿重物 ②測量限度：彈簧測力計的最大測量值，在使用時不能超過彈簧測力計的測量限度，否則會損壞彈簧測力計，因此在測量前應先預估待測物體的重量 ③指針：隨彈簧的長度變化而移動，指示力的大小 ④刻度：標明力的刻度 ⑤N（牛頓/牛）：力的單位 ⑥分度值：即最小刻度值，即彈簧測力計刻度板上最小一格所代表的數值。不同彈簧測力計的分度值不同，在使用前要先計算所使用的彈簧測力計的分度值 ⑦掛鉤：懸掛待測量的物體 5.彈簧測力計的使用方法 ①比較彈簧測力計的測量限度和待測物體的預估重量，切忌拉力的大小超過彈簧測力計的最大限度，否則會損壞彈簧測力計； ②調零：在使用前先觀察指針是否指向零刻度線，如果沒有，則拉動幾次掛鉤，直到指針指向零刻度線； ③將待測物體掛在掛鉤上，等指針穩定后再讀數，讀數時眼睛要平視刻度線（掛物體，指針穩定后平視讀數）； 三、拓展應用 1.在日常生活中，很多物體也像彈簧一樣具有彈性。比如：橡皮筋、充氣的皮球、空氣等等。 2.提問：我們可以如何簡單地判斷一個物體有沒有彈性呢？ 3.我們可以利用彈性的概念：當施加一個合適的力時是否會發生形變，當取消力的作用后是否能恢復原狀。但這種方法并不太準確，因為當形變很小時，我們無法直接觀察到，或者施加的力太小而不能使物體發生形變，這些因素都會影響判斷結果。 四、本課小結 1.筆芯能夠伸縮是因為有彈簧的存在，彈簧具有彈性 2.彈力：彈簧產生的力叫作彈力 3.彈性：在彈性范圍內，受力時發生形變，取消受力后又恢復原狀的特性叫做彈性 4. 在彈性范圍內，彈簧所受的拉力越大，彈簧伸長的長度越長；所受拉力越小，彈簧伸長的長度越短 5.彈簧測力計： （1）結構組成 （2）使用方法 6.力的單位 7.判斷物體是否有彈性 五、練習題 六、作業布置 二次備課 （手寫紅筆）
板 書 設 計 4.12 筆芯為什么能夠伸縮 1.彈簧——有彈性，產生彈力，是筆芯能夠收縮的原因——所受拉力越大/小，伸長長度越長/短 2.彈力：彈簧產生的力 3.彈性：在彈性范圍內，受力時形變，取消受力時恢復原狀的特性 4.彈簧測力計 （1）結構組成：吊環、測量限度、指針、刻度、力的單位、分度值、掛鉤 （2）使用方法：比較測量限度→調零→掛物體，指針穩定后讀數
分層作業 （手寫紅筆） 1.閱讀并完成練習冊P39-P42 2.查閱資料，嘗試設計一個實驗探究影響彈力大小的因素
教學反思 （手寫紅筆） 不得少于100字

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