資源簡介

教學課題 第一單元 天氣與氣候 第一節 一天的氣溫 教學課時 1
教 學 目 標 （三維目標） 【知識目標】描述一天中的氣溫，讀懂天氣預報，說出一段時間內的氣溫變化特點 【過程與方法】學會使用氣溫計測量氣溫 【情感目標】關注天氣變化，保護自然；養成傾聽他人的發言并分享自己的看法的習慣
教學重點 1.學會使用氣溫計測量氣溫 2.根據測量數據繪制氣溫變化折線圖，并分析一天的氣溫變化
教學難點 百葉箱的構造和功能
教學用具 黑板、粉筆、PPT、視頻
教 學 過 程
一、導入 1.教師提問：大家有看過天氣預報嗎？天氣預報是怎么描述天氣情況的呢？ 2.展示今天的天氣情況，提問：3℃表示什么？10℃表示什么？6℃表示什么？ 回答：溫度。 追問：是什么的溫度呢？ 回答：空氣。 二、新知講授 1.氣溫：空氣的溫度，即空氣的冷熱程度。 提問：氣象員是怎么知道氣溫的呢？我們能用什么來測量氣溫呢？ 回答：氣溫計。 2.氣溫計的構造 溫度單位、刻度、液柱、玻璃泡 3.氣溫計的使用方法 ①看單位 ②看量程，確定最小刻度值；注意零刻度線 ③用拇指、食指和中指拿住玻璃管的上端，防止手的溫度影響測量結果 ④停留片刻，待液柱不再升高或降低時才能讀數 ⑤讀數時要平視液柱中的液面，不能仰視或俯視；注意觀察液柱在零刻度線上面還是下面 ⑥記錄數據，包括數值和單位 注意：測量室內溫度時，不能將氣溫計放在暖爐或者暖氣片旁邊；測量室外氣溫時，應將氣溫計放在空氣流通、陽光不會直射（陰涼通風）的地方。 4.提問：同一間教室里，各個位置的氣溫是一樣的嗎？ 回答：不一樣，陽光直射的地方氣溫高，陰涼的地方氣溫低。 提問：同一個地方，不同時間的氣溫是一樣的嗎？ 回答：不一樣。早晚的氣溫低，中午的氣溫高。 5.實踐活動 ①老師給出一組同一個地點不同時間測量的氣溫數據，學生繪制氣溫變化折線圖。 講解：折線圖的圖題、橫縱坐標及單位、繪制步驟（描點-連線-是否要標注數據） ②根據氣溫變化折線圖，描述氣溫變化，分析氣溫變化的規律 三、拓展 1.閱讀教材2分鐘，回答問題。 提問： ①氣象員測量氣溫用什么工具呢？ ②百葉箱的構造和功能？ ③百葉箱的是如何放置的？（放置在哪里？箱門朝哪里開？） ④如何計算日均溫？ 4個定時平均法、日最高最低平均法、24小時平均法 四、練習 1.氣溫計的讀數（手繪氣溫計） 五、課堂小結 我們這節課學習了氣溫的概念（復習）、氣溫計的使用方法（復述步驟）、繪制氣溫變化折線圖的方法（復述步驟），了解了百葉箱的構造和功能 六、作業 1.完成練習冊的相關練習 2.有興趣的同學可以查找資料，總結波密縣的月氣溫變化或者年氣溫變化，寫在科學作業本上 3.想一想氣溫變化與我們的生活有什么聯系？ 二次備課 （手寫紅筆）
板 書 設 計 1.1 一天的氣溫 1.氣溫：空氣的溫度，即空氣的冷熱程度。 2.氣溫計的構造 溫度單位、刻度、液柱、玻璃泡 3.氣溫計的使用方法 ①看單位、量程、最小刻度值、零刻度線 ②拿玻璃管上端 ③液柱穩定，平視讀數（注意零刻度線位置） ④記錄數據（數值和單位） 測量室外氣溫——陽光不能直射、通風的地方（陰涼通風處） 4.折線圖：圖題、坐標及單位、步驟（描點-連線-是否要標注數據）
分層作業 （手寫紅筆） 1.完成練習冊的相關練習 2.有興趣的同學可以查找資料，總結波密縣的月氣溫變化或者年氣溫變化，寫在科學作業本上 3.想一想氣溫變化與我們的生活有什么聯系？
教學反思 （手寫紅筆） 不得少于100字

展開更多......

收起↑