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教學課題 6.17 認識簡易計時器 教學課時 1
教 學 目 標 （三維目標） 【知識目標】 1.解釋什么是時間 2.說出測量時間的物體或裝置 3.描述水漏、沙漏、日晷的結構與計時原理 4.說出我國古人在計量時間和解釋自然現象方面所做的貢獻 【過程與方法】 嘗試制作可以計量時間的裝置 【情感目標】 1.交流古人在計量時間和解釋自然現象方面所做的貢獻，樹立文化自信 2.體驗科學、技術與人類生活的密切聯系
教學重點 1.時間的概念 2.水漏、沙漏、日晷的計時原理
教學難點 水漏、沙漏、日晷的結構
教學用具 PPT、教學視頻、沙漏
教 學 過 程
一、導入 提問：你知道哪些工具可以幫助你知道時間的呢？ 學生回答：時鐘、手表 提問：古代沒有時鐘和手表，那么古人是怎樣知道時間的呢？觀察太陽升落的圖片，想一想，在古代，我們怎么才能知道過了一天了呢？ 學生回答：太陽從東邊升起，西邊落下以后就是過了一天/月亮出來了，就是過了一天 教師總結：古時候人們常常用太陽來計時，日出而作，日落而息，因此“時辰”就是人類最早使用的計時單位 提問：觀察月亮盈虧的變化圖，想一想，在古代，我們怎么才能知道過了一個月了呢？ 學生回答：月亮完成了一個月相變化周期就是過了一個月 提問：觀察四季景物變化圖，想一想，在古代，我們怎樣才能知道過了一年了呢？ 學生回答：植物完成了從發芽到枯萎的過程就是過了一年 提問：在古代沒有計時工具的時候，你知道古人一般用什么來計時嗎？ 學生回答：一炷香 教師總結：在古代，一炷香、一頓飯、一盞茶等等都是計時方法 提問：那么，計時的原理是什么呢？為什么一炷香可以用來計時呢？古人還有哪些計時方法或者計時裝置呢？這節課我們就讓我們一起來探究古人的計時工具。 二、新知講解 1.要計量時間，首先我們要知道什么是時間？ 時間：可以指某一個時刻，也可以指一個時間間隔。比如：我早上八點起床（時刻），從家里到學校需要15分鐘（時間間隔） 2.在古代，常見的計時工具有水漏、沙漏和日晷 3.水漏，也叫水鐘、漏壺（因為它是以壺盛水）。 （觀看視頻后總結） ①原理：它是根據水均衡滴漏的原理，通過觀測壺中浮箭上的刻度來計時的。 ②結構：容器（漏壺）、標尺（浮箭）等 ③準確性：取決于水流的均勻程度，但容器中水量的多少影響著水滴漏的速度 ④改進：為了讓水均勻流動，古人通過增加漏壺的數量來保持容器中的水量，以提高計時的準確度 ⑤展示圖片：青銅漏壺、銅壺滴漏 4.沙漏 ①原理：利用沙的流動性 ②結構：兩個玻璃球、一個連接管道、支架等 ③計時時間長短：與沙漏連接管道孔徑的大小、沙粒的粗細、沙量的多少有關 5.日晷 觀看視頻前提問： ·日晷的計時原理？ ·日晷是由哪些結構組成的？ ·日晷的擺放有什么講究嗎？ ·日晷是如何利用太陽光影的變化規律計時的？ 教師總結： ①原理：根據被太陽照射到的物體投下的影子位置來指示時間 ②結構：晷針、晷盤、底座。晷針垂直于晷盤，晷針與水平地面的夾角等于當地的地理緯度（如波密的緯度是），即晷盤與水平地面的夾角等于90°-當地的緯度；在晷盤的正反兩面各有12個大格，每個大格代表2小時（即古代的一個時辰） ③日晷的擺放位置：坐南朝北（即南高北低），太陽光照射到日晷上時，晷針的影子會投射到晷面上。當太陽由東向西移動時，晷針的影子會慢慢地由西向東移動，這樣就可以根據晷針的影子來指示時間了 ④準確性：與晷針是否垂直于晷盤、晷盤與水平地面的夾角、刻度是否平均有關 三、拓展應用 觀看視頻——赤道式日晷 世界上最早的日晷誕生于六千年前的巴比倫王國，一直沿用幾千年。早在漢代，我國已利用陽光下物體影子的變化發明赤道式日晷。 四、本課小結 一、時間 二、古代常見計時工具 1.水漏 ①原理 ②結構 ③準確性 ④改進 2.沙漏 ①原理 ②結構 ③計時時間長短 3.日晷 ①原理 ②結構 ③擺放位置 ④準確性 五、練習題 六、作業布置 二次備課 （手寫紅筆）
板 書 設 計 6.17 認識簡易計時器 一、時間 二、古代常見計時工具 1.水漏 ①原理：水均衡滴漏，觀測浮箭上的刻度 ②結構：容器（漏壺）、標尺（浮箭） ③準確性：取決于水流的均勻程度 ④改進：增加漏壺數量 2.沙漏 ①原理：沙的流動性 ②結構：兩個玻璃球、一個連接管道、支架等 ③計時時間長短：與沙漏連接管道孔徑的大小、沙粒的粗細、沙量的多少有關 3.日晷 ①原理：根據太陽照射到的物體投下的影子位置（太陽光影的變化規律） ②結構：晷針、晷盤、底座。晷針垂直于晷盤，晷針與水平地面的夾角＝當地的地理緯度；晷盤的正反兩面各有12個大格（每個大格代表2小時，即一個時辰） ③擺放位置：坐南朝北（南高北低） ④準確性：與晷針是否垂直于晷盤、晷盤與水平地面的夾角、刻度是否平均有關
分層作業 （手寫紅筆） 1.認真閱讀并完成練習冊P68-P70 2.查找資料，還有哪些物體或裝置可以用來計量時間？世界上最準確的計量時間的裝置是什么？
教學反思 （手寫紅筆） 不得少于100字

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