資源簡(jiǎn)介

第九章　青藏地區(qū)
1．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說(shuō)出某區(qū)域的地理位置和自然地理特征，說(shuō)明自然條件對(duì)該流域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)因地制宜的重要性。
2．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某區(qū)域城鄉(xiāng)分布和變化，推測(cè)該區(qū)域城鄉(xiāng)發(fā)展圖景。
3．進(jìn)行野外考察或運(yùn)用相關(guān)資料，說(shuō)明自然環(huán)境與地方文化景觀之間的關(guān)系。
本章主要分為青藏地區(qū)的自然特征與農(nóng)業(yè)、高原濕地——三江源地區(qū)兩部分內(nèi)容。
“自然特征與農(nóng)業(yè)”是青藏地區(qū)的概述，主要講述青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征，以及自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)生活產(chǎn)生的影響。主要有兩個(gè)標(biāo)題：“世界屋脊”“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”。“世界屋脊”從青藏地區(qū)的地形入手，介紹了青藏地區(qū)自然環(huán)境的突出特征——高寒，并講述了青藏地區(qū)的河流和獨(dú)特風(fēng)光。“高寒牧區(qū)和河谷農(nóng)業(yè)區(qū)”主要介紹了在高寒的自然環(huán)境下青藏地區(qū)的農(nóng)牧業(yè)發(fā)展和人們生產(chǎn)生活的特色。
“高原濕地——三江源地區(qū)”主要講述了三江原地區(qū)的名稱由來(lái)、作用和保護(hù)。教材的敘述式課文主要圍繞“區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響”來(lái)展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)三江源地區(qū)存在的突出環(huán)境問(wèn)題，理解我國(guó)建立三江源自然保護(hù)區(qū)的重要性以及理解保護(hù)三江源的意義。
第一節(jié)　自然特征與農(nóng)業(yè)
第1課時(shí)　世界屋脊
把青藏地區(qū)作為一個(gè)獨(dú)立的地理單元，已表明了地形是影響本區(qū)特征的主導(dǎo)因素，“高”和“寒”成為本區(qū)的主要特征。首先教材通過(guò)圖片和資料簡(jiǎn)單介紹了青藏地區(qū)，給我們留下一個(gè)初步的印象，然后結(jié)合青藏地區(qū)地形圖、雪山和冰川的景觀圖等介紹了青藏地區(qū)海拔高的主要特點(diǎn)，由此引出氣候寒冷、冰川廣布的特征。抓住了“高”和“寒”對(duì)地理環(huán)境各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。
學(xué)生可能從很多角度獲取了青藏地區(qū)的相關(guān)知識(shí)，但哪些是地理知識(shí)，哪些是自然地理，哪些是人文地理，自然和人文是如何影響彼此的，這些地理要素的內(nèi)部聯(lián)系又是什么等還不成體系。本節(jié)是在鞏固前幾個(gè)地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上的繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和挖掘，并引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)出本節(jié)課的核心——“高寒”，從而體會(huì)到每個(gè)地區(qū)獨(dú)特的地理特色及對(duì)本區(qū)生產(chǎn)生活的深遠(yuǎn)影響。
知識(shí)與能力 核心素養(yǎng)
運(yùn)用圖文資料，說(shuō)出青藏地區(qū)的地理位置、范圍 區(qū)域認(rèn)知
運(yùn)用圖文資料，說(shuō)明青藏地區(qū)的地形、氣候、河流等自然環(huán)境特征 區(qū)域認(rèn)知、綜合思維
認(rèn)識(shí)青藏高原的獨(dú)特風(fēng)光，能夠用實(shí)例說(shuō)明青藏地區(qū)的自然環(huán)境特征對(duì)其產(chǎn)生的影響 綜合思維、地理實(shí)踐力
教學(xué)重點(diǎn)：青藏地區(qū)的位置與范圍；青藏地區(qū)的地形、氣候、河流特征。
教學(xué)難點(diǎn)：青藏地區(qū)的地形、氣候、河流特征及其相互作用與影響。
一、導(dǎo)入新課
多媒體展示 50 元人民幣樣幣背面。
教師提問(wèn)：你知道 50 元人民幣背面的風(fēng)景是我國(guó)哪個(gè)著名景點(diǎn)嗎？
學(xué)生搶答：布達(dá)拉宮。
教師進(jìn)一步提問(wèn)：布達(dá)拉宮位于我國(guó)四大地理區(qū)域中的哪個(gè)區(qū)域？
學(xué)生回答：青藏高原。
教師過(guò)渡：同學(xué)們?cè)陔娨暽峡吹交蚵?tīng)到過(guò)有關(guān)青藏高原寒冷的圖片或報(bào)道嗎？大家都知道，青藏高原是我國(guó)海拔最高的大高原，那么它的寒冷與海拔高有什么聯(lián)系嗎？它詳細(xì)的自然特征是什么呢？今天，讓我們一起來(lái)探討這些問(wèn)題。
二、探究新知
1．自主學(xué)習(xí)：學(xué)生讀圖9.3“青藏地區(qū)的地形圖”及教材P85的文字內(nèi)容，完成下列問(wèn)題：
(1)描述青藏地區(qū)的地理位置。
(2)在圖中描出喜馬拉雅山脈、昆侖山脈、阿爾金山脈、祁連山脈、橫斷山脈。
(3)歸納本地區(qū)的主要地形。
(4)為什么青藏高原被稱為“世界屋脊”？
(5)青藏地區(qū)有哪些主要河流、湖泊？為什么青藏高原有許多大江大河發(fā)源？
提示：(1)青藏地區(qū)位于我國(guó)西南部，橫斷山脈以西，昆侖山脈—祁連山脈以南，南至國(guó)界。
(2)略。
(3)本地區(qū)以高原、盆地為主。
(4)青藏高原地勢(shì)高聳，平均海拔在4 000米以上，是世界最高的大高原。
(5)河流：長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江、雅魯藏布江等。湖泊：青海湖、納木錯(cuò)等。原因：青藏高原海拔高，許多山峰終年積雪，冰川廣布。當(dāng)氣溫升高時(shí)，冰雪消融，這些冰雪融水成為了許多大江大河的水源。
2．多媒體出示圖9.4，理解“遠(yuǎn)看是山，近看是川”是青藏高原地形的顯著特征。
3．多媒體出示教材圖9.5“拉薩、成都兩市多年平均各月氣溫和降水量圖”。
　
教師提問(wèn)：(1)兩地(同緯度附近)氣溫有何差別？這一現(xiàn)象是由什么原因造成的？
(2)拉薩為什么被稱為“日光城”？
(3)總結(jié)拉薩和成都的主要?dú)夂蝾愋图捌錃夂蛱卣鳌?br/>學(xué)生交流后回答。
提示：(1)拉薩和成都相比，夏季氣溫低，降水少。受地勢(shì)的影響。
(2)拉薩年日照時(shí)數(shù)3 005小時(shí)，平均每天有8小時(shí)15分鐘的太陽(yáng)光照時(shí)長(zhǎng)，并且拉薩海拔高，空氣稀薄，日照充足，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，太陽(yáng)能豐富，所以拉薩被稱為“日光城”。
(3)拉薩常年溫度較低，降水少，屬于高原山地氣候；成都年溫差較大，冬冷夏熱，降水集中在夏季，屬于亞熱帶季風(fēng)氣候。
4．出示材料：
藏袍
藏袍是藏族的傳統(tǒng)服飾。由于高原上日照強(qiáng)烈，即使在嚴(yán)冬，只要太陽(yáng)一出來(lái)，氣溫就很快上升，氣溫日較差可達(dá)20 ℃，有“一年無(wú)四季，一日見(jiàn)四季”之說(shuō)。高原早晚很冷，藏族人民可以將雙手藏在藏袍袖中，緊裹藏袍而御寒；而一到中午，日照強(qiáng)烈，氣溫上升，則可以脫下一只袖子，或脫下兩只袖子系在腰間。
教師提問(wèn)：青藏地區(qū)高寒的特征對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣兄匾挠绊懀?qǐng)同學(xué)們分析藏袍和自然環(huán)境特征有什么關(guān)系。
提示：藏袍多為毛皮制作，可以抵御青藏地區(qū)寒冷的天氣，由于氣溫日較差大，中午溫度高，因此藏袍設(shè)計(jì)成可以脫下一只袖子，或者脫下兩只袖子，系在腰間。
教師拓展：高原紅是指長(zhǎng)期生活在高原地帶的人們，面部所出現(xiàn)的片狀或團(tuán)塊狀的紅色斑塊。高原紅主要是由于氣候環(huán)境造成面部皮膚角質(zhì)層過(guò)薄，毛細(xì)血管擴(kuò)張顯露于表層，所表現(xiàn)出的紅血絲的癥狀。
5.活動(dòng)探究：完成教材P86－87的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)青藏高原的獨(dú)特風(fēng)光。
模擬一次雪域高原之旅。
時(shí)間：暑期
交通工具與線路：乘火車從西寧到拉薩
活動(dòng)1：考慮高原特殊的自然環(huán)境特征，你要準(zhǔn)備哪些物品？為什么？
提示：棉衣(御寒)：因?yàn)榍嗖馗咴瓪夂蚝洌諟夭畲蟆７罆裎锲?防紫外線)：因?yàn)檫@里光照強(qiáng)，太陽(yáng)輻射強(qiáng)烈，為避免皮膚受到傷害。氧氣袋(提供氧氣)：因?yàn)檫@里空氣稀薄，缺氧。
活動(dòng)2：你最想看哪些景觀？為什么？
提示：喜歡看藏羚羊等青藏高原特有動(dòng)物的可以去可可西里自然保護(hù)區(qū)；喜歡看湖光山色和眾多鳥類的可以去青海湖或錯(cuò)那湖；喜歡看雪山風(fēng)光和牧場(chǎng)美景的可以去念青唐古拉山。
教師拓展：納木錯(cuò)位于西藏自治區(qū)中部，是西藏第二大湖泊，也是中國(guó)第三大咸水湖。
活動(dòng)3：在旅途中，在鐵路沿線經(jīng)常能看到被稱為“高原之舟”的牦牛。請(qǐng)你推測(cè)牦牛是如何適應(yīng)高原獨(dú)特環(huán)境的。
提示：牦牛毛長(zhǎng)皮厚，可以防御寒冷的侵襲；體型較矮，腿較短，適合在高原奔跑。
教師拓展：牦牛全身都是寶，藏族人民衣、食、住、行都離不開(kāi)它。牦牛的毛可做衣服或帳篷，皮是制革的好材料。它既可用于農(nóng)耕，又可作高原運(yùn)輸工具，為當(dāng)?shù)啬撩裉峁┠獭⑷狻⒚⒁哿Α⑷剂系壬a(chǎn)生活必需品。
本節(jié)課以我們?nèi)粘Ｉ钪械娜嗣駧抛鳛閷?dǎo)入引入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)展示相關(guān)的圖片和資料，再加上教師有效的引導(dǎo)點(diǎn)撥、拓展，從而幫助學(xué)生在頭腦中形成對(duì)青藏高原自然狀況更為清晰、更為完整的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生基本能夠掌握如自然環(huán)境特征(高寒)和主要牲畜(牦牛)等重要的知識(shí)點(diǎn)。

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