資源簡介

第2課時　外向型經(jīng)濟(jì)
本課講述臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。課文講述了臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了三個階段：農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工→出口加工工業(yè)→以電子工業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，簡單介紹了臺灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和各階段的特點，這部分側(cè)重對學(xué)生分析和理解能力的培養(yǎng)。
八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的地理知識和學(xué)習(xí)方法，加上通過北京、港澳兩節(jié)省級區(qū)域的學(xué)習(xí)，已逐步學(xué)會了應(yīng)用區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢實現(xiàn)“區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展”的思路來學(xué)習(xí)不同的省級行政區(qū)。但學(xué)生對臺灣的認(rèn)識多來自電視、網(wǎng)絡(luò)，而實際的基本概況特別是特色經(jīng)濟(jì)，學(xué)生有一定的認(rèn)知困難。鑒此，應(yīng)依據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)和區(qū)域探究的基本思路，設(shè)置適當(dāng)?shù)呐_階，以實現(xiàn)知識和能力的綜合與遷移。同時，針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，把競爭機(jī)制引入課堂，為學(xué)生的自我表現(xiàn)意識提供適宜的舞臺，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和熱情，從而使學(xué)習(xí)變得順利快樂且富有成效。
知識與能力 核心素養(yǎng)
運用地圖和相關(guān)資料，了解臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程和各階段經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點 區(qū)域認(rèn)知、綜合思維
運用地圖和相關(guān)資料，說明臺灣發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的有利條件，以及促進(jìn)海峽兩岸經(jīng)濟(jì)社會融合發(fā)展的意義 區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、地理實踐力
教學(xué)重點：臺灣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點及優(yōu)勢。
教學(xué)難點：運用地圖和資料分析臺灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
一、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了臺灣省的自然地理位置和資源狀況，了解到豐富的資源、優(yōu)越的位置為臺灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。下面我們來了解臺灣的經(jīng)濟(jì)特點。
二、探究新知
1．教師提問：我們把臺灣的經(jīng)濟(jì)稱為外向型經(jīng)濟(jì)，這究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)呢？誰能說一下你理解的外向型經(jīng)濟(jì)的含義？
學(xué)生討論后發(fā)言。
提示：外向型經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷為經(jīng)營方向的經(jīng)濟(jì)。
教師拓展：外向型經(jīng)濟(jì)的分類：
(1)出口導(dǎo)向型：即出口總產(chǎn)值在國民經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)值中占據(jù)重要的比重，包括初級產(chǎn)品出口導(dǎo)向型和深加工產(chǎn)品出口導(dǎo)向型兩種類型，如韓國、我國的臺灣省。
(2)資本貿(mào)易型：除了出口在國民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位外，更重要的特征是資本國際化，如美國、日本。
(3)完全外向型：貿(mào)易、外匯、金融完全國際化，基本上沒有貿(mào)易保護(hù)主義，國際貨幣自由兌換，資金自由進(jìn)出，如我國的香港。
2．活動探究：多媒體出示教材P70圖7.48“臺灣20世紀(jì)50年代以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程圖”，學(xué)生分組完成下列活動任務(wù)，認(rèn)識臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點。
活動1：學(xué)生讀圖并結(jié)合教材P69相關(guān)的文字內(nèi)容，概括臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程。
提示：第一階段：20世紀(jì)50年代，以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工為主，主要出口蔗糖、水果、稻米、樟腦等。
第二階段：20世紀(jì)60—90年代，形成 “進(jìn)口—加工—出口”型經(jīng)濟(jì)，主要出口紡織服飾、玩具和日用電子消費品。
第三階段：20世紀(jì)90年代后，重點發(fā)展以電子工業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，主要出口軟件、晶圓、集成電路板。
活動2：思考臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展各階段的特點，將括號內(nèi)備選答案的代號填在表中。
提示：
時間 主要出口產(chǎn)品特征 主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)類型
20世紀(jì)50年代 __A__產(chǎn)品 __③__密集型產(chǎn)業(yè)
20世紀(jì)60—90年代 __C__產(chǎn)品 __①__密集型產(chǎn)業(yè)
20世紀(jì)90年代以來 __B__產(chǎn)品 __②__密集型產(chǎn)業(yè)
　　(主要出口產(chǎn)品特征：A——初級；B——高附加值；C——普通工業(yè)。主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)類型：①——勞動；②——技術(shù)；③——原料。)
活動3：按提示歸納臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點。
20世紀(jì)50年代以來，臺灣出口產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平，越來越高。
20世紀(jì)50年代以來，臺灣出口產(chǎn)品的附加值，越來越高。
20世紀(jì)50年代以來，臺灣出口產(chǎn)品的勞動力投入，越來越少。
教師總結(jié)：臺灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展共經(jīng)歷了3個階段，第一階段主要是依靠豐富的農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展經(jīng)濟(jì)，第二階段形成了“進(jìn)口—加工—出口”型的經(jīng)濟(jì)特征，第三階段重點發(fā)展以電子工業(yè)為主導(dǎo)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。雖然現(xiàn)在大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，但是“進(jìn)口—加工—出口”型的經(jīng)濟(jì)仍然占有很大比重。臺灣最著名的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心是臺灣新竹科學(xué)工業(yè)園，被稱為臺灣的“硅谷”。
3．學(xué)生自主閱讀教材P69的文字內(nèi)容，掌握臺灣的經(jīng)濟(jì)命脈和貿(mào)易伙伴。
提示：出口貿(mào)易一直是臺灣經(jīng)濟(jì)的命脈，祖國大陸是臺灣最大的貿(mào)易伙伴。
4．多媒體出示圖7.47“臺灣外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利因素圖”，思考：臺灣發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)有哪些有利因素？
　
提示：①海島多港口，交通便利；②有大量受過教育和培訓(xùn)的勞動力(勞動力素質(zhì)較高)；③大量吸收外國資本(引進(jìn)外資)；④大力建設(shè)出口加工區(qū)(政策支持)。
教師補(bǔ)充：臺灣發(fā)展出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)的有利因素：
(1)臺灣地肥水美，物產(chǎn)豐富，從基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)到工業(yè)原料都為經(jīng)濟(jì)的騰飛創(chuàng)造了條件。
(2)臺灣是個海島，有許多優(yōu)良港灣，海運便利。
(3)60年代后，臺灣大力發(fā)展文化教育事業(yè)，大幅度提高了人口的科學(xué)文化素質(zhì)，同時臺灣人口稠密，這為臺灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了大量廉價而又素質(zhì)很高的勞動力。
(4)60年代后，臺灣擴(kuò)大了開放力度，吸納了大量外國資本，為經(jīng)濟(jì)的騰飛提供了資金保障。
(5)為加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展，臺灣還大力建設(shè)了大量出口加工區(qū)，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
本節(jié)課涉及外向型經(jīng)濟(jì)、出口貿(mào)易、“進(jìn)口—加工—出口”等名詞，學(xué)生理解難度較大，針對這些狀況，本節(jié)課通過圖片引導(dǎo)學(xué)生分析臺灣經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程和特點，由于時間有限，沒有展示更多的實例，圖文資料形式也比較單一，需要在課下進(jìn)一步補(bǔ)充資料和題目，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

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