資源簡介

第2課時　世界最發達的工業國家
本課時世界最發達的工業國家主要講述美國工業生產的特點、主要的工業分布和主要城市以及高新技術產業對美國經濟發展的作用。
初中階段是智力發展的關鍵時期，學生邏輯思維迅速發展。在信息的接收上往往帶有濃厚的感彩，樂于接受有趣的感性知識。若平鋪直敘地講述學生會感到枯燥，接受起來較為困難。同時，初中學生好動、好奇、好表現，要抓住學生特點，采用形象生動、形式多樣的教學方法激發學生興趣，培養學生能力，促進學生個性發展。而美國作為世界最發達的工業國家，它在軍事工業、尖端技術領域、高新技術產業領域都處于世界領先地位，國家特點十分突出。所以，在教學中可充分把握美國這一特點，有效整合知識，力求生動有趣、高效直觀。
知識與能力 核心素養
閱讀圖文資料，分析美國工業區的分布特點、形成原因 區域認知、綜合思維
能夠用實例說明高新技術產業對美國經濟發展的作用，理解在現代社會中高新技術產業對一個國家發展所起的作用，從而樹立科教興國的戰略觀念 區域認知、綜合思維
教學重點：運用資料了解美國工業的分布及其特點。
教學難點：運用資料說明高新技術產業對美國經濟發展的作用。
一、導入新課
日常生活中，你見到過哪些產品是美國生產的？請列舉一些產品或品牌。
提示：可口可樂、蘋果手機、福特汽車、佳潔士牙膏等。
教師過渡：美國是世界上最發達的工業國家，它的工業產品遍布世界，我們在生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認識美國的工業狀況。
二、探究新知
1．學生自主閱讀教材相關正文以及“美國主要的工業區和工業城市圖”，結合地理圖冊P36“2005年美國本土工業布局圖”，回答下列問題。
(1)美國的工業生產有什么特征？
提示：生產規模大，技術先進。
(2)說說美國有哪些主要工業部門。
提示：鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。
(3)美國有哪些技術在世界上處于領先地位？
提示：軍事工業、尖端技術。
(4)找找美國主要的工業城市。
提示：圣弗朗西斯科(舊金山)、洛杉磯、休斯敦、新奧爾良、華盛頓、紐約、波士頓、底特律等。
(5)美國最大的工業區是什么？工業區的分布有什么特點？
提示：東北工業區。東部密集，西部稀疏。
教師拓展：美國主要工業區和工業城市的分布概況及有利發展條件：
地區 東北部地區 南部地區 西部地區
發展條件 ①開發最早，煤(阿巴拉契亞山脈)鐵(五大湖西部)資源豐富。②運輸(密西西比河、五大湖水運)便利。③平原土壤肥沃，農業基礎好 ①新興工業區。②墨西哥灣沿岸石油資源豐富 礦產資源豐富
工業部門 鋼鐵、汽車、化學 石油、宇航、飛機、電子 宇航、飛機、電子
城市 紐約、芝加哥、華盛頓 休斯敦 ——
　　2.教師提問：美國為什么能長期保持世界上最發達工業國家的地位？
學生回答。
提示：技術先進、科技不斷創新。
3．學生自主閱讀教材相關正文，回答下列問題。
(1)美國的高新技術產業主要有哪些？
提示：信息技術產業、生物技術產業、新材料技術產業等。
(2)美國的“硅谷”在什么地方？
提示：圣弗朗西斯科(舊金山)東南。
教師過渡：為什么美國如此重視高新技術產業？
4．學生分小組討論，完成下列活動。
活動1：信息技術產業是美國對經濟發展貢獻最大的高新技術產業。讀圖，概括美國信息技術產業對經濟發展的主要促進作用。
提示：讀圖可知，信息技術所應用的范圍較廣，使得美國的經濟遙遙領先于其他國家，并為美國國內創造了巨大財富。
活動2：閱讀下列材料，談談你對高新技術產品價值的認識。
　　美國一方面重視高新技術產業的發展，并出口高新技術產品；另一方面，一些耗用大量勞動力和自然資源的產品則從世界各國進口。例如，美國出口一架大型飛機，可以換回上億件襯衣。
　　提示：根據材料可知，高新技術產品價值較大，遠遠超過耗用大量勞動力和自然資源的產品。
教師過渡：美國在成為世界經濟大國的同時，也成為世界上最大的資源消耗大國和環境污染大國。
5．教師拓展：多媒體出示材料：
材料一　1997年12月在日本京都召開的《聯合國氣候變化框架公約》第三次締約方大會通過了《京都議定書》，為發達國家規定了2008年至2012年的具體的溫室氣體減排義務，即在1990年排放量的基礎上平均削減5.2%，其中美國削減7%、歐盟削減8%、日本削減6%。居世界二氧化碳排放量第一位的美國政府當時在議定書上簽了字，但到2001年3月28日，美國政府決定放棄實施《京都議定書》所規定的義務，引起世界震驚。
材料二　歐盟環境部長會議在布魯塞爾批準了《京都議定書》，宣布執行《京都議定書》為歐盟所規定的義務。德國環境部長特里廷說，歐盟的這一決定具有決定性意義，標志著歐盟在減排溫室氣體方面邁出了實質性的步伐。特里廷呼吁歐盟各國應當給予足夠重視，采取多種措施確保屆時可以順利實現減排任務。
讓學生閱讀上述材料后，對于在執行《京都議定書》上美國和歐盟的態度，請大家談談看法。然后組織學生以學習小組的形式討論：以美國為代表的發達國家對保護世界資源和環境應盡的責任和義務，使學生明確，本著“誰污染誰治理”的原則，美國及其他發達國家應該擔負起相應的保護世界資源和環境的主要責任和義務。
本課時主要是通過自主學習、活動探究等環節，步步加深學生對美國工業及高新技術產業對美國經濟發展的作用的理解，培養了學生分析歸納問題的能力。但本節課也有不足之處，沒有結合生活中發生的國際時政熱點進行教學，不利于學生形成全球意識，今后應多注意結合實例進行對教材的講解。

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