資源簡介

第九章　西半球的國家
1．運(yùn)用反映人種、語言、宗教、習(xí)俗等內(nèi)容的圖文資料，描述世界文化的豐富多彩，樹立尊重世界文化多樣性的意識(shí)。
2．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某國家的地理位置、范圍、領(lǐng)土構(gòu)成和首都；選擇與該國地理位置差異明顯的國家，比較它們緯度位置和海陸位置的差異。
3．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，描述某國家突出的自然地理特征。
4．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，說出某國家人文地理主要特點(diǎn)及其與自然地理環(huán)境的聯(lián)系。
5．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，聯(lián)系某國家的自然地理環(huán)境特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的途徑。
6．運(yùn)用地圖和相關(guān)資料，簡要分析某國家在資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
7．結(jié)合實(shí)例，簡要說明一個(gè)國家對自然環(huán)境的改造活動(dòng)對其他地方自然環(huán)境的影響。
8．結(jié)合某國家的實(shí)例，簡要說明該國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)社會(huì)等方面的聯(lián)系及其意義。
本章根據(jù)“選擇世界上重要的國家”的區(qū)域選擇原則，選擇了當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國，在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位的美國；選擇拉丁美洲面積最大、人口最多、經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國家——巴西，同時(shí)近年來巴西與中國的關(guān)系越來越密切，尤其是作為“金磚國家”的重要成員，對區(qū)域和世界的影響力不斷增加。
本章內(nèi)容分為兩節(jié)。第一節(jié)——美國，從移民國家、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化、世界最發(fā)達(dá)的工業(yè)國家三方面講述。第二節(jié)——巴西，從大量混血種人的社會(huì)、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)、熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)三方面講述。
第一節(jié)　美國
第1課時(shí)　移民國家　農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
本課時(shí)分為兩個(gè)部分：移民國家、農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。移民國家主要講述美國的位置和領(lǐng)土組成；美國的人口特點(diǎn)及人口增長較快的原因；美利堅(jiān)民族的組成及各人種的來源；移民和多文化融合。
農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化主要講述美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越自然條件、美國農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)的好處，并能綜合分析農(nóng)業(yè)帶的成因。
學(xué)生在完成前面關(guān)于國家、地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步掌握了區(qū)域地理的基本學(xué)習(xí)方法，初步了解了地理位置、自然環(huán)境和人文環(huán)境之間的邏輯關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)有了比較明確的思路。但是對于美國這個(gè)大國的認(rèn)識(shí)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，仍待加強(qiáng)。
知識(shí)與能力 核心素養(yǎng)
在地圖上指出美國的地理位置、領(lǐng)土組成和首都 區(qū)域認(rèn)知
運(yùn)用圖文資料說明美國的種族構(gòu)成和特點(diǎn)及其影響 區(qū)域認(rèn)知、綜合思維
能夠根據(jù)地圖和其他資料概括美國地形、氣候、河湖等自然環(huán)境特征 區(qū)域認(rèn)知、綜合思維
能夠運(yùn)用圖文資料分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系，樹立因地制宜的發(fā)展觀念 區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀
教學(xué)重點(diǎn)：美國的地理位置和自然環(huán)境特征；美國的種族和人口特點(diǎn)及其形成原因；美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系。
一、導(dǎo)入新課
多媒體出示圖片：
　　　　　　
教師提問：這些圖片展示的是哪個(gè)國家的景觀？
學(xué)生搶答(美國)。
教師過渡：下面我們將走入美國。
二、探究新知
(一)移民國家
1．學(xué)生自主閱讀教材“美國在世界的位置圖”和“美國的地形圖”，回答下列問題。
(1)說出美國的半球位置及緯度位置。
(2)找出美國的領(lǐng)土構(gòu)成及其海陸位置。
(3)說出美國本土四周緊鄰的國家。
提示：(1)北半球、西半球。大部分位于30°N～50°N之間。
(2)美國由本土、阿拉斯加和夏威夷構(gòu)成。本土位于太平洋和大西洋之間，阿拉斯加位于北美洲西北部，夏威夷位于太平洋。
(3)北、南分別與加拿大、墨西哥相鄰。
2．學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)正文內(nèi)容，教師提問：美國是發(fā)達(dá)國家中人口增長較快的國家，導(dǎo)致人口增長較快的主要原因是什么？美國人口在世界排名第幾？
學(xué)生回答。
提示：移民。世界第三。
3．教師對以下幾個(gè)詞匯進(jìn)行講述：
(1)移民：所謂移民是指由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入該國國籍的人。
(2)移民國家：只有當(dāng)一個(gè)國家的主體人口(大多數(shù)人口)為移民時(shí)，這個(gè)國家才能稱為移民國家。
(3)美國的土著居民：是指祖祖輩輩都居住生活在美國本土、土生土長的本地人，即印第安人。
辨別：請學(xué)生辨別下列的情況是否屬于移民：出國留學(xué)、到中國駐外使館工作、出國旅游考察、出國勞務(wù)、在國外工作生活且拿到綠卡。
4．多媒體出示以下圖文資料，思考：
(1)美國主要由哪幾個(gè)人種構(gòu)成？其中人口最多的是什么人種？
(2)美國的原住民現(xiàn)今占比如何？是什么導(dǎo)致了其人口大大減少？
(3)從以上對話中，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？有什么感想？
提示：(1)黑色人種、白色人種、黃色人種。白色人種。
(2)1.5%。白種人的無情殺戮。
(3)美國社會(huì)中存在著嚴(yán)重的種族歧視現(xiàn)象。美國存在著嚴(yán)重的人權(quán)問題，白人在美國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中享有特權(quán)，黑色人種和黃色人種在政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活等各方面遭受不平等的待遇，在資本主義社會(huì)里種族不平等、貧富差距懸殊。
教師總結(jié)：美國是一個(gè)移民國家，美國社會(huì)長期存在著種族歧視。
5．學(xué)生自主閱讀教材P74和P75的“閱讀材料”，了解美國幾名著名人士的祖先或祖籍以及華人對美國的貢獻(xiàn)，說說自己所了解的其他著名人士的祖先或祖籍以及華人對美國的貢獻(xiàn)。
(二)農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化
1．學(xué)生自主閱讀教材“美國的地形圖”，思考：
(1)美國本土主要有哪幾種地形？其呈現(xiàn)出怎樣的地勢特點(diǎn)？
提示：美國本土西部為科迪勒拉山系，中間為大平原，東部為低矮的山地。東西高，中間低，分南北縱列的西、中、東三大區(qū)。
(2)美國的河流與湖泊主要有哪些？
提示：密西西比河、蘇必利爾湖、密歇根湖、休倫湖、伊利湖、安大略湖。
2．多媒體出示“世界氣候分布圖”，對照教材“美國在世界的位置圖”，說說美國有哪些氣候類型。其中分布最廣的是什么氣候？
提示：溫帶大陸性氣候、亞熱帶季風(fēng)和濕潤氣候、溫帶海洋性氣候、高原山地氣候、地中海氣候等。溫帶大陸性氣候。
3．多媒體出示“美國本土年降水量的分布圖”，分析其降水的分布規(guī)律。
提示：東部多，西部少。
4．教師提問：美國自然環(huán)境為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了哪些有利條件？
學(xué)生分小組合作探究，教師引導(dǎo)學(xué)生從地形、氣候、水源三個(gè)方面分析。
教師總結(jié)：美國本土大部分位于北緯30°～50°之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國陸地總面積的一半以上，耕地廣大，約占世界耕地面積的10%。美國本土位于太平洋和大西洋之間，東西高，中間低，大西洋和墨西哥灣的水汽可以深達(dá)內(nèi)陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫?zāi)媳保瑸楣喔群秃竭\(yùn)提供了良好的條件。
5．活動(dòng)探究：多媒體出示“美國本土農(nóng)業(yè)帶的分布圖”，學(xué)生分組交流，完成下列活動(dòng)，并展示。
(1)在圖上找出美國主要的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))。
(2)根據(jù)圖中A、B兩項(xiàng)注釋，歸納影響玉米帶和乳畜帶的主要因素。
(3)參照A、B、E三項(xiàng)描述，完成圖中C、D的注釋。
提示：(1)圖上可以找出小麥和林牧業(yè)區(qū)、水果和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、畜牧和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)、小麥區(qū)、乳畜帶、玉米帶、混合農(nóng)業(yè)區(qū)、棉花帶、亞熱帶作物帶。
(2)地形、氣候、土壤、人口(市場、勞動(dòng)力)等。
(3)C　這里地形以山地為主，土壤貧瘠，氣溫低且垂直變化大，降水少，適合發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)；D　這里是亞熱帶，地勢平坦，土壤肥沃，氣候溫暖濕潤，并且有河流灌溉，適合種植亞熱帶作物。
教師點(diǎn)撥：在分析農(nóng)業(yè)帶(區(qū))的形成原因時(shí)，主要考慮氣候(氣溫、降水)、地形、土壤、人口(市場、勞動(dòng)力)等因素的影響。
6．教師提問：美國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)充分利用不同地區(qū)的自然條件，實(shí)現(xiàn)了地區(qū)生產(chǎn)的專業(yè)化。農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)有哪些有利影響？
學(xué)生合作討論回答問題。
提示：農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化生產(chǎn)可以充分發(fā)揮各地區(qū)優(yōu)勢條件，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模；有利于高效率的機(jī)械化生產(chǎn)，取得更大的經(jīng)濟(jì)效益；便于推廣先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)、耕作技術(shù)等，使農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良。
進(jìn)一步追問：美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展對中國有什么啟示？請為中國農(nóng)業(yè)發(fā)展提出建議。
同桌間相互討論，舉手發(fā)言。
教師總結(jié)：美國農(nóng)業(yè)的發(fā)展為中國指明了一個(gè)方向，我國人口眾多、土地資源少，我們應(yīng)該借鑒美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，因地制宜地發(fā)展當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的建設(shè)，走科技興農(nóng)的道路，努力提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，保證農(nóng)產(chǎn)品的極大豐富，滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要。我們也要在條件適合的地區(qū)建立全國性的和地區(qū)性的商品糧和其他經(jīng)濟(jì)作物基地等。
　　　　　　　　　　生產(chǎn)量和出口量居世界前列
美國是當(dāng)今世界唯一的超級(jí)大國，也是世界區(qū)域地理學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分。美國在經(jīng)濟(jì)、科技和軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位，特點(diǎn)十分突出，是西半球國家中較為有代表性的一個(gè)國家。
本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解了美國的移民國情，了解了美國的位置范圍以及美國的地形等自然環(huán)境，將農(nóng)業(yè)的分布和美國的位置、地形相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國家的能力。在教學(xué)中，一如既往地充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極開展小組合作探究，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，教學(xué)效果顯著。

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