資源簡介

(共21張PPT)
第五單元
《調皮的小鬧鐘》
同學們，你們你去過鐘表店子嗎？
你們想象鐘表店子里有哪些鐘表？
同學講的非常棒，今天我們欣賞這首作品的名字叫作《在鐘表店里》
聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的場景？
《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。樂曲描繪了鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。通過聆聽我們聽到了哪些聲音？
作品中出現了布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲等，下面聆聽主題一，感受主題一表現了怎樣的畫面？
樂曲開始，模擬鐘表“嘀塔”的擺動聲，歡快、跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店，工人們愉快地勞動著，鐘擺節奏伴隨著一段活潑的主題。下面隨著琴聲用“滴答”哼唱旋律
下面我們邊聽音樂邊拍手邊拍腿
可愛的杜鵑叫了，時鐘敲打了七下，旁邊的鬧鐘也“丁零零”地呼應，仿佛告訴人們:該休息了。工人們欣賞著自己精巧的手藝，心里格外高興。下面我們打節奏+模擬布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲表現音樂
下面聆聽主題二，感受主題二表現了怎樣的畫面？情緒喲有什么變化？
不久，時鐘停止走動。叫，忘了上發條!趕緊補上。接著，八音鐘泰起童話般的蘇格蘭古老曲調，這是一段如歌的慢板。樂曲中“上發條”的音響后，有一段舒展的旋律，則可以用優美的舞蹈動作參與表現
下面用節奏X XX為主題二
伴 奏
下面繼續聆聽第三部分音樂，聽聽這段音樂大家熟悉嗎？
接著，第一樂段主題音樂變化再現，情緒更為熱烈，表現了鐘表店里忙碌的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在歡快的氣氛中結束。下面用樂器模擬鐘表聲音為這段音樂伴奏
下面整體欣賞
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第五單元《調皮的小鬧鐘》第4課《在鐘表店里》
【教材分析】
《在鐘表店里》人教版二年級下冊第五單元《調皮的小鬧鐘》第4課欣賞課。《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。樂曲描繪了鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。
樂曲運用節奏、音色、速度等的變化，描繪了形形色色的鐘表以及修表工人的形象，抒發了人們的喜悅心情。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽作品感受音樂的特點和意境
(二)藝術表現
能哼唱主題音樂
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們你去過鐘表店子嗎？
預設：回答問題
教師：你們想象鐘表店子里有哪些鐘表？
預設: 回答問題
教師：同學講的非常棒，今天我們欣賞這首作品的名字叫作《在鐘表店里》，（書寫板書《在鐘表店里》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的場景？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。樂曲描繪了鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。通過聆聽我們聽到了哪些聲音？
預設：回答問題
教師：作品中出現了布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲等，下面聆聽主題一，感受主題一表現了怎樣的畫面？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲開始，模擬鐘表“嘀塔”的擺動聲，歡快、跳躍的旋律表現了生氣盎然的鐘表店，工人們愉快地勞動著，鐘擺節奏伴隨著一段活潑的主題。下面隨著琴聲用“滴答”哼唱旋律
預設：哼唱
教師：下面我們邊聽音樂邊拍手邊拍腿
預設：表現
教師：可愛的杜鵑叫了，時鐘敲打了七下，旁邊的鬧鐘也“丁零零”地呼應，仿佛告訴人們:該休息了。工人們欣賞著自己精巧的手藝，心里格外高興。下面我們打節奏+模擬布谷鳥、鐘擺聲、鬧鈴聲表現音樂
預設：表現
教師：下面聆聽主題二，感受主題二表現了怎樣的畫面？情緒喲有什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：不久，時鐘停止走動。叫，忘了上發條!趕緊補上。接著，八音鐘泰起童話般的蘇格蘭古老曲調，這是一段如歌的慢板。樂曲中“上發條”的音響后，有一段舒展的旋律，則可以用優美的舞蹈動作參與表現
預設：表現
教師：下面用節奏X XX為主題二伴奏
預設：表現音樂
教師：下面繼續聆聽第三部分音樂，聽聽這段音樂大家熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：接著，第一樂段主題音樂變化再現，情緒更為熱烈，表現了鐘表店里忙碌的景象。杜鵑報時鐘和大鐘先后響起，樂曲在歡快的氣氛中結束。下面用樂器模擬鐘表聲音為這段音樂伴奏
預設：伴奏
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
【教學建議：這首樂曲形象鮮明地描繪了鐘表店里的各種情景，在教學中，為了讓學生整體把握音樂描繪的情景，建議以圖譜的方式直觀地呈現音樂的進行，當樂曲中出現上述聲音時，可以用圖片表示，音樂主題則以點或線來表現音樂的特點。樂曲《在鐘表店里》有幾段旋律性較強或節奏感較強的主題，可以設計動作參與表現音樂。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺表現音樂。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《在鐘表店里》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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