資源簡介

(共26張PPT)
第四單元
五十六朵花
同學們，你們去過西藏嗎？
你們會唱藏族的民歌嗎？或聽過哪些藏族民歌？
歌曲
《我的家在日喀則》
下面我們聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的呢？
歌曲屬于藏族踢踏舞曲體裁，情緒熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節奏感很強，具有很強的舞蹈性。我們知道歌詞內容描寫了怎樣的畫面？
歌曲描繪了藏族人民跳舞的場景，歌曲為二段體結構，下面聆聽第一樂段，感受第一樂段的情緒是怎樣的？
第一樂段是歡快活潑的，由兩個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂句
下面演唱第二個樂句
接下來是這個樂句大家聽聽有什么特點？
這個樂句是一字多音，情緒逐漸進入高潮，下面再次演唱
下面聆聽第二樂段，聽聽這段音樂有什么特點？
第二樂段變的舒展，情緒高漲，變的激動，第二樂段由三個樂句組成，下面下面演唱第一個樂句
下面演唱第二個樂句
下面演唱第三個樂句
大家觀察第三樂句和第二樂句有什么異同？
第三樂句和第二樂句基本相同，請再次演唱
下面跟著鋼琴整體演唱
跟著音頻演唱
下面我們學幾個舞蹈動作
下面請同學上臺邊唱邊表演。
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
感謝您的傾聽
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第四單元《五十六朵花》第1課《我家在日喀則》
【教材分析】
《我家在日喀則》人教版二年級下冊第四單元《五十六朵花》第5課唱歌課。《我的家在日喀則》是一首經典的藏族民歌。日喀則位于西藏的南部地區，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思，歌曲表達了藏族人民對家鄉的熱愛。歌曲屬于藏族踢踏舞曲體裁，情緒熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節奏感很強，具有很強的舞蹈性。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲感受藏族音樂的特點和歌曲歡快、活潑的情感和意境
(二)藝術表現
能用自然、優美、流暢的聲音唱好歌曲
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆
聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們去過西藏嗎？
預設：回答問題
教師：你們會唱藏族的民歌嗎？或聽過哪些藏族民歌？
預設: 回答問題
教師：很多同學講的非常棒，今天我們學習的這首歌曲名字叫作《我的家在日喀則》，（書寫板書《我的家在日喀則》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：下面我們聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的呢？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：歌曲屬于藏族踢踏舞曲體裁，情緒熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節奏感很強，具有很強的舞蹈性。我們知道歌詞內容描寫了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲描繪了藏族人民跳舞的場景，歌曲為二段體結構，下面聆聽第一樂段，感受第一樂段的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：第一樂段是歡快活潑的，由兩個樂句組成，下面演唱跟琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：接下來是這個樂句大家聽聽有什么特點？
預設：回答問題
教師：這個樂句是一字多音，情緒逐漸進入高潮，下面再次演唱
預設：演唱
教師：下面聆聽第二樂段，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：第二樂段變的舒展，情緒高漲，變的激動，第二樂段由三個樂句組成，下面下面演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：大家觀察第三樂句和第二樂句有什么異同？
預設：回答問題
教師：第三樂句和第二樂句基本相同，請再次演唱
預設：演唱
教師：下面跟著鋼琴整體演唱
預設：演唱
教師：跟著音頻演唱
預設：演唱
教師：下面我們學幾個舞蹈動作
預設：學幾個舞蹈動作
【教學建議：教師范唱或隨歌曲《我的家在日喀則》用舞蹈的形式導人新課。指導學生學唱歌曲。注意八拍“哎”的時值要唱滿。第一樂段要唱得歡快、跳躍，第二樂段要唱得舒展、連貫。教師分句帶領學生練習踢踏舞動作。鼓勵學生一個人、兩個人或多人分組表演，師生評價。在表演中結束音樂課。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊表演。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《我的家在日喀則》
1=bB 2/4拍
中速稍快
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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