資源簡介

(共21張PPT)
第六單元
《童年的游戲》
同學們，你們玩過哪些游戲？
你們會玩陀螺嗎？
同學講的非常棒，今天我們欣賞這首作品的名字叫作《陀螺》
聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的場景？
《陀螺〉表現了兒童玩陀螺時的情景，法國作曲家比捷于1871年創作了鋼琴四手聯彈曲集《兒童游戲》(共12首)，包括《秋千》《陀螺》《玩偶》《木馬》《羽毛球》《鼓號曲》《〈肥皂泡》《搶墻角》《捉迷藏〉〈跳背游戲》《小先生，小太太》《舞會》。《兒童游戲》是一組表現兒童生活的音樂小品，后來作曲家又將其中五首改編成管弦樂曲，于1873年在巴黎正式演出。《陀螺》樂曲為c小調，四二拍。下面聆聽音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的場景？
樂曲開始，木管樂器演奏出主題旋律，以八分音符與休止符組成的連續三度跳進的旋律，生動地刻畫了兒童打陀螺時的情景，以及兒童興高采烈、歡呼雀躍的神情。下面邊聽音樂邊做聲勢動作
再次聆聽音樂，判斷樂曲的速度、力度是怎樣的？
速度是快速，力度變化大，“鞭子”的速度、力度發生什么變化？
“鞭子”的速度減慢，力度減弱，這時音樂表現了怎樣的情景？
陀螺轉不動了，接下來音樂的力度發生什么變化？
音樂突然變強，表現了怎樣的畫面？
鞭子抽打陀螺。陀螺有快速旋轉起來，繼續聆聽音樂，聽聽“鞭子聲”出現了幾次？
通過聆聽我們知道“鞭子聲”出現了三次下面我們模仿甩鞭子的聲音
下面整體欣賞
下面請同學上臺做聲勢動作+模擬甩鞭子的動作表現音樂。
同學們，下面我們欣賞一下鋼琴版的《陀螺》視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
感謝您的觀看
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第六單元《童年的游戲》第2課《陀螺》
【教材分析】
《陀螺》人教版二年級下冊第六單元《童年的游戲》第2課欣賞課。法國作曲家比捷于1871年創作了鋼琴四手聯彈曲集《兒童游戲》(共12首)，包括《秋千》《陀螺》《玩偶》《木馬》《羽毛球》《鼓號曲》《〈肥皂泡》《搶墻角》《捉迷藏〉〈跳背游戲》《小先生，小太太》《舞會》。《兒童游戲》是一組表現兒童生活的音樂小品，后來作曲家又將其中五首改編成管弦樂曲，于1873年在巴黎正式演出。《陀螺》表現了兒童玩陀螺時的情景，
樂曲為c小調，四二拍。樂曲開始，木管樂器演奏出主題旋律，以八分音符與休止符組成的連續三度跳進的旋律，生動地刻畫了兒童打陀螺時的情景，以及兒童興高采烈、歡呼雀躍的神情。樂曲還通過快速流動的十六分音符生動地描繪了陀螺的快速飛轉。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽作品感受音樂的特點和意境
(二)藝術表現
能哼唱主題音樂
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們玩過哪些游戲？
預設：回答問題
教師：你們會玩陀螺嗎？
預設: 回答問題
教師：同學講的非常棒，今天我們欣賞這首作品的名字叫作《陀螺》，（書寫板書《陀螺》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受音樂
教師：聆聽音樂，感受作品表現了怎樣的場景？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：《陀螺〉表現了兒童玩陀螺時的情景，法國作曲家比捷于1871年創作了鋼琴四手聯彈曲集《兒童游戲》(共12首)，包括《秋千》《陀螺》《玩偶》《木馬》《羽毛球》《鼓號曲》《〈肥皂泡》《搶墻角》《捉迷藏〉〈跳背游戲》《小先生，小太太》《舞會》。《兒童游戲》是一組表現兒童生活的音樂小品，后來作曲家又將其中五首改編成管弦樂曲，于1873年在巴黎正式演出。《陀螺》樂曲為c小調，四二拍。下面聆聽音樂，聽聽這段音樂表現了怎樣的場景？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：樂曲開始，木管樂器演奏出主題旋律，以八分音符與休止符組成的連續三度跳進的旋律，生動地刻畫了兒童打陀螺時的情景，以及兒童興高采烈、歡呼雀躍的神情。下面邊聽音樂邊做聲勢動作
預設：表現音樂
教師：再次聆聽音樂，判斷樂曲的速度、力度是怎樣的？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：速度是快速，力度變化大，“鞭子”的速度、力度發生什么變化？
預設：回答問題
教師：“鞭子”的速度減慢，力度減弱，這時音樂表現了怎樣的情景？
預設：回答問題
教師：陀螺轉不動了，接下來音樂的力度發生什么變化？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：音樂突然變強，表現了怎樣的畫面？
教師：聆聽音樂并回答問題
教師：鞭子抽打陀螺。陀螺有快速旋轉起來，繼續聆聽音樂，聽聽“鞭子聲”出現了幾次？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：通過聆聽我們知道“鞭子聲”出現了三次下面我們模仿甩鞭子的聲音
預設：模擬
教師：下面整體欣賞
預設：欣賞
【教學建議：聆聽樂曲主題，想象樂曲表現的音樂形象。感受強音在樂曲中的作用，對比音樂的強弱變化。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺做聲勢動作+模擬甩鞭子的動作表現音樂。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下鋼琴版的《陀螺》視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《陀螺》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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