資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第2課《口哨與小狗》
【教材分析】
《口哨與小狗》人教版二年級下冊第三單元《音樂中的動物》第2課欣賞課。《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創作的一首通俗管弦樂曲。歌曲描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑，音樂形象鮮明。樂曲結構為單三部曲式，四二拍，具有進行曲的風格特點。引子部分的素材取自樂曲第一主題。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過聆聽音樂感受樂曲的特點和表達的意境
(二)藝術表現
能用哼唱主題音樂
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現作品
（四）文化理解
通過聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力，激發學生學習音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用哼唱主題音樂
(二)教學難點:
1、教師引導學生用聲勢動作和樂器表現作品
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，你們家養過小狗嗎？
預設：回答問題
教師：誰能模仿一下小狗的形象呢？
預設: 模仿
教師：同學模仿的非常棒，今天我們學習的這首作品的名字叫作《口哨與小狗》，（書寫板書《口哨與小狗》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，感受作品
教師：下面我們聆聽音樂，感受音樂表現了怎樣的畫面？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：音樂的情緒是怎樣的？
預設：回答問題
教師：《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創作的一首通俗管弦樂曲。歌曲描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑，音樂形象鮮明。樂曲結構為單三部曲式，四二拍，具有進行曲的風格特點。下面聆聽A樂段，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：A段主題由口哨吹奏。由于附點音符與三連音的運用，音樂顯得活潑而富有彈性，生動而形象地表現了小主人輕松、愉快的心情。下面請同學們跟著音樂邊做行走的動作邊哼唱音樂
預設：表現音樂
教師：下面聆聽B樂段，聽聽這段音樂有什么特點？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：B段主題轉到F大調，由低音樂器演奏，因此，在音區上與A段形成鮮明的對比，描繪了小狗跟著小主人在路上跑跑跳跳的可愛形象。下面哼唱音樂
預設：表現音樂
教師：下面聆聽C樂段，聽聽這段音樂有什么特點？你們熟悉嗎？
預設：聆聽音樂并回答問題
教師：經過一段間奏，A段再現。尾聲加入了小狗的叫聲，給人以無限的遐想。下面用樂器為音樂伴奏
預設：表現音樂
教師：下面整體聆聽
預設：聆聽
【教學建議：完整聆聽樂曲，給學生以充分的想象空間，聽完可以請學生說說自己聆聽的感受鼓勵學生勇于說出自己對音樂的理解。教學重點在聆聽并記憶A段主題，邊聽邊哼唱主題，并模仿小主人神氣的樣子。復聽全曲時，根據學生特點設計他們喜愛的活動進行聆聽。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺A主題哼唱做行走的動作，B主題哼唱，C主題用樂器伴奏。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。運用已有知識、技能表現不同動物的音樂形象。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《口哨與小狗》
管弦樂合奏
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共19張PPT)
第三單元
音樂中的動物
同學們，你們家養過小狗嗎？
誰能模仿一下小狗的形象呢？
同學模仿的非常棒，今天我們學習的這首作品的名字叫作《口哨與小狗》
下面我們聆聽音樂，感受音樂表現了怎樣的畫面？
音樂的情緒是怎樣的？
《口哨與小狗》是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創作的一首通俗管弦樂曲。歌曲描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑，音樂形象鮮明。樂曲結構為單三部曲式，四二拍，具有進行曲的風格特點。下面聆聽A樂段，聽聽這段音樂有什么特點？
A段主題由口哨吹奏。由于附點音符與三連音的運用，音樂顯得活潑而富有彈性，生動而形象地表現了小主人輕松、愉快的心情。下面請同學們跟著音樂邊做行走的動作邊哼唱音樂
下面聆聽B樂段，聽聽這段音樂有什么特點？
B段主題轉到F大調，由低音樂器演奏，因此，在音區上與A段形成鮮明的對比，描繪了小狗跟著小主人在路上跑跑跳跳的可愛形象。下面哼唱音樂
下面聆聽C樂段，聽聽這段音樂有什么特點？你們熟悉嗎？
經過一段間奏，A段再現。尾聲加入了小狗的叫聲，給人以無限的遐想。下面用樂器為音樂伴奏
下面整體聆聽
下面請同學上臺A主題哼唱做行走的動作，B主題哼唱，C主題用樂器伴奏。
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
同學們，
再見！
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