資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》第4課《火車(chē)咔咔咔》
【教材分析】
《火車(chē)咔咔咔》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》第4課欣賞課。《火車(chē)咔咔咔》是一首阿根廷樂(lè)曲，由馬林巴合奏的雙主題變奏曲。全曲以歡快的旋律、跳躍的節(jié)奏，以及在樂(lè)曲進(jìn)行中不時(shí)加進(jìn)模仿火車(chē)的汽笛聲和用沙槌模仿車(chē)輪行進(jìn)的節(jié)奏，使得音樂(lè)形象非常鮮明。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂(lè)課堂上要從把握歌曲的情緒開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。同時(shí)，二年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的歡快情緒
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
聽(tīng)辨主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲
（四）文化理解
通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受大自然，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，能夠
運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn):
1、聽(tīng)辨主題音樂(lè)出現(xiàn)了幾次
(二)教學(xué)難點(diǎn):
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
激趣導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：你們對(duì)火車(chē)都有哪些了解？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：今天我們就走進(jìn)火車(chē)的世界，這首音樂(lè)的名字是《火車(chē)咔咔咔》，（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《火車(chē)咔咔咔》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，感受音樂(lè)
教師：下面我們聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：這首作品用什么樂(lè)器演奏的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：這首作品是用馬林巴演奏的，下面我們通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)一下這個(gè)樂(lè)器
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)一下馬林巴的音色
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)
教師：下面聆聽(tīng)引子部分，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題
教師：“引子部分，沙槌模仿車(chē)輪行進(jìn)的節(jié)奏，由慢漸快、由弱漸強(qiáng)。接著在密集的鼓點(diǎn)節(jié)奏襯托下，汽笛長(zhǎng)鳴，仿佛一列火車(chē)緩緩駛出了站臺(tái)。下面用沙錘為這段音樂(lè)伴奏
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)
教師：下面聆聽(tīng)第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歡快的第一主題，打擊樂(lè)器沙槌以密集的節(jié)奏襯托，主題旋律在較高的音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了樂(lè)曲歡快的情緒，仿佛火車(chē)駛出站臺(tái)、行進(jìn)在廣闊的原野上。下面跟著琴哼唱音樂(lè)
預(yù)設(shè)：哼唱
教師：整體聆聽(tīng)，數(shù)一數(shù)第一主題出現(xiàn)了幾次？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：下面我們用樂(lè)器為第一主題伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面聆聽(tīng)第二主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲第二主題轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，并在每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾運(yùn)用長(zhǎng)音，節(jié)奏相比第一主題舒展，旋律比較抒情。下面做聲勢(shì)動(dòng)作
預(yù)設(shè)：做聲勢(shì)動(dòng)作
教師：在第二主題之后，是兩個(gè)主題的變奏，分別采用了加花、轉(zhuǎn)調(diào)等幾種變奏方法。下面我們邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊寫(xiě)結(jié)構(gòu)
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：曲式結(jié)構(gòu)為:A-B-Al-A2-B-A3-A4-B-A5。樂(lè)曲最后音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：樂(lè)曲最后，歡快的旋律、火車(chē)行進(jìn)的節(jié)奏與汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。下面我們完整聆聽(tīng)
預(yù)設(shè)：欣賞
【教學(xué)建議：因?qū)W生第一次聆聽(tīng)馬林巴演奏的作品，教師可結(jié)合樂(lè)器圖片向?qū)W生介紹這件樂(lè)器。樂(lè)曲的兩個(gè)主題多次出現(xiàn)。教師可讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)A、B兩個(gè)主題在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次。教師可指導(dǎo)學(xué)生為第一主題編配打擊樂(lè)器伴奏。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生用打擊樂(lè)器為第一主題伴奏?！?br/>三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)引子部分模擬，第一部分哼唱+樂(lè)器伴奏，第二部分聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)作品。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)?！?br/>四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受大自然，激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，能夠運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行編創(chuàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《火車(chē)咔咔咔》
1=C 2/4拍
歡快地
馬林巴
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)(共26張PPT)
第一單元
到郊外去
同學(xué)們，你們坐過(guò)火車(chē)嗎？
你們對(duì)火車(chē)都有哪些了解？
《火車(chē)咔咔咔》
下面我們聆聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲的情緒是怎樣的？
這首作品用什么樂(lè)器演奏的？
這首作品是用馬林巴演奏的，下面我們通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)一下這個(gè)樂(lè)器
下面我們通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)一下馬林巴的音色
下面聆聽(tīng)引子部分，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？
“引子部分，沙槌模仿車(chē)輪行進(jìn)的節(jié)奏，由慢漸快、由弱漸強(qiáng)。接著在密集的鼓點(diǎn)節(jié)奏襯托下，汽笛長(zhǎng)鳴，仿佛一列火車(chē)緩緩駛出了站臺(tái)。下面用沙錘為這段音樂(lè)伴奏
下面聆聽(tīng)第一主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
歡快的第一主題，打擊樂(lè)器沙槌以密集的節(jié)奏襯托，主題旋律在較高的音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了樂(lè)曲歡快的情緒，仿佛火車(chē)駛出站臺(tái)、行進(jìn)在廣闊的原野上。下面跟著琴哼唱音樂(lè)
整體聆聽(tīng)，數(shù)一數(shù)第一主題出現(xiàn)了幾次？
下面我們用樂(lè)器為第一主題伴奏
下面聆聽(tīng)第二主題，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的情緒是怎樣的？
樂(lè)曲第二主題轉(zhuǎn)人中低音區(qū)，并在每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾運(yùn)用長(zhǎng)音，節(jié)奏相比第一主題舒展，旋律比較抒情。下面做聲勢(shì)動(dòng)作
在第二主題之后，是兩個(gè)主題的變奏，分別采用了加花、轉(zhuǎn)調(diào)等幾種變奏方法。下面我們邊聆聽(tīng)樂(lè)曲邊寫(xiě)結(jié)構(gòu)
曲式結(jié)構(gòu)為:A-B-Al-A2-B-A3-A4-B-A5。樂(lè)曲最后音樂(lè)發(fā)生了怎樣的變化？
樂(lè)曲最后，歡快的旋律、火車(chē)行進(jìn)的節(jié)奏與汽笛聲融合在一起，交織成一首歡快的歌。下面我們完整聆聽(tīng)
下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)引子部分模擬，第一部分哼唱+樂(lè)器伴奏，第二部分聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)作品。
同學(xué)們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
同學(xué)們，
再見(jiàn)！
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