資源簡介

(共24張PPT)
第一單元
《到郊外去》
同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？
今天老師帶你們坐著火車去旅游好不好？
今天我們聽著音樂去郊游，這首音樂的名字是《出發(fā)》
下面我們聆聽引子部分，聽聽我們來到了哪里？想象樂曲描繪了怎樣的場景？使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
描繪出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，以及火車由慢到快緩緩駛離車站的畫面。小軍鼓與弦樂的固定音型表現(xiàn)了什么？
小號演奏的長音使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
引子部分圓號吹響了堅定的旋律，小號緊隨其后，出發(fā)的號角吹響了!定音鼓、小鼓均勻地敲擊，弦樂奏出機械、固定的音型，加弱音器的小號奏出的長音等，共同描繪出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，以及火車由慢到快緩緩駛離車站的畫面。下面我們模擬小號、軍鼓的姿勢
下面我們繼續(xù)出發(fā)，聆聽第一部分音樂，感受這段音樂的情緒是怎樣的？描繪怎樣的畫面？
第一部分在加弱音器的小號吹奏出模仿火車汽笛的聲響后，木管樂器(長笛、單簧管、雙簧管)演奏出歡快的旋律，音色明亮，引出樂曲的第一部分。主題旋律輕快、活潑，仿佛火車行進在祖國廣闊的原野上。緊接著木管樂器組再次奏響該主題旋律，進一步抒發(fā)了少先隊員愉悅的心情。下面，請同學(xué)們跟著琴聲隨琴哼唱并記憶第一主題。
下面我們繼續(xù)出發(fā)，聆聽第二部分音樂，感受這段音樂的情緒是怎樣的？描繪怎樣的畫面？第二主題與第一主題情緒有何不同？
第二部分在弦樂組演奏的背景音樂中，弦樂器及木琴奏出的第二主題，與第一主題形成對比，音樂柔和而輕快，表現(xiàn)了火車疾馳在廣闊的原野上，少先隊員欣賞著祖國的壯麗山河，心情無比舒暢。在三角鐵的伴奏下，木管樂器組重復(fù)第二主題。在長號強有力的襯托下，樂隊合奏出第二主題，音響變得豐滿而有氣魄，表現(xiàn)了少先隊員對前方的無限憧憬。下面用樂器伴奏
下面我們繼續(xù)出發(fā)，聆聽第三部分音樂，感受這段音樂的情緒是怎樣的？描繪怎樣的畫面？第三主題與第一主題情緒有何不同？
這部分音樂聽過嗎 完全重復(fù)第一部分嗎
樂曲的主奏樂器是什么
樂曲最后的速度有什么變化，表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？
尾聲再現(xiàn)第一主題，在樂隊合奏的恢宏音響中，火車?yán)懥似眩煨爝M站，到達了目的地。下面我們完整聆聽
下面我們學(xué)習(xí)一下音樂小知識：小節(jié)、小節(jié)線、終止線。作曲家在創(chuàng)作音樂作品時，不能散亂無序，而要遵循強弱交替的規(guī)律。于是歌曲(樂曲)中，從一個強拍到下一個強拍的部分就是“小節(jié)”。每兩個小節(jié)之間用一條豎直的線將小節(jié)彼此分開，這條豎直的線就是“小節(jié)線”。歌曲(樂曲)結(jié)束，用雙縱線(左邊一條細、右邊一條粗)表示歌曲(樂曲)的終止，這條雙縱線就是“終止線”。比如：火車的長度是以有多少“節(jié)”車廂來表示。，以火車車廂的長度表示小節(jié)，“節(jié)”與“節(jié)”之間用小節(jié)線表示，最后是終止線。
下面請同學(xué)上臺引子部分模擬，第一部分哼唱，第二部分打擊伴奏，第四部分聲勢動作表現(xiàn)作品。
同學(xué)們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
同學(xué)們，
再見！
感謝您觀看與支持
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課堂教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版二年級下冊第一單元《到郊外去》第1課《出發(fā)》+《音樂知識》
【教材分析】
《出發(fā)》是人教版二年級下冊第一單元《到郊外去》第1課欣賞課。樂曲《出發(fā)》選自普羅科菲耶夫創(chuàng)作的兒童交響組曲《冬天的篝火》。組曲由八個樂章組成，分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊員的集合》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。第一樂章《出發(fā)》描寫了少先隊員乘坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲利用管弦樂豐富的表現(xiàn)力，表現(xiàn)了車窗外美麗的景色和少先隊員快樂的心情。
【學(xué)情分析】
二年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
感受并想象樂曲描繪的音樂形象
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能用自然的聲音哼唱主題音樂
(三)創(chuàng)意實踐
教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動作和樂器表現(xiàn)樂曲
（四）文化理解
通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受大自然，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣，能夠
運用所學(xué)音樂知識進行編創(chuàng)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。
【教學(xué)重難點】
(一)教學(xué)重點:
1、能用自然的聲音哼唱主題音樂
(二)教學(xué)難點:
1、教師引導(dǎo)學(xué)生用聲勢動作和樂器表現(xiàn)樂曲
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
激趣導(dǎo)入
教師: 同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天老師帶你們坐著火車去旅游好不好？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們聽著音樂去郊游，這首音樂的名字是《出發(fā)》，（書寫板書《出發(fā)》）
【設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，感受音樂
教師：下面我們聆聽引子部分，聽聽我們來到了哪里？想象樂曲描繪了怎樣的場景？使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：描繪出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，以及火車由慢到快緩緩駛離車站的畫面。小軍鼓與弦樂的固定音型表現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：小號演奏的長音使你產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：引子部分圓號吹響了堅定的旋律，小號緊隨其后，出發(fā)的號角吹響了!定音鼓、小鼓均勻地敲擊，弦樂奏出機械、固定的音型，加弱音器的小號奏出的長音等，共同描繪出一幅車輪轉(zhuǎn)動、汽笛長鳴，以及火車由慢到快緩緩駛離車站的畫面。下面我們模擬小號、軍鼓的姿勢
預(yù)設(shè)：模擬
教師：下面我們繼續(xù)出發(fā)，聆聽第一部分音樂，感受這段音樂的情緒是怎樣的？描繪怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第一部分在加弱音器的小號吹奏出模仿火車汽笛的聲響后，木管樂器(長笛、單簧管、雙簧管)演奏出歡快的旋律，音色明亮，引出樂曲的第一部分。主題旋律輕快、活潑，仿佛火車行進在祖國廣闊的原野上。緊接著木管樂器組再次奏響該主題旋律，進一步抒發(fā)了少先隊員愉悅的心情。下面，請同學(xué)們跟著琴聲隨琴哼唱并記憶第一主題。
預(yù)設(shè)：哼唱音樂
教師：下面我們繼續(xù)出發(fā)，聆聽第二部分音樂，感受這段音樂的情緒是怎樣的？描繪怎樣的畫面？第二主題與第一主題情緒有何不同？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：第二部分在弦樂組演奏的背景音樂中，弦樂器及木琴奏出的第二主題，與第一主題形成對比，音樂柔和而輕快，表現(xiàn)了火車疾馳在廣闊的原野上，少先隊員欣賞著祖國的壯麗山河，心情無比舒暢。在三角鐵的伴奏下，木管樂器組重復(fù)第二主題。在長號強有力的襯托下，樂隊合奏出第二主題，音響變得豐滿而有氣魄，表現(xiàn)了少先隊員對前方的無限憧憬。下面用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：伴奏
教師：下面我們繼續(xù)出發(fā)，聆聽第三部分音樂，感受這段音樂的情緒是怎樣的？描繪怎樣的畫面？第三主題與第一主題情緒有何不同？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這部分音樂聽過嗎 完全重復(fù)第一部分嗎
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：樂曲的主奏樂器是什么
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：樂曲最后的速度有什么變化，表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：尾聲再現(xiàn)第一主題，在樂隊合奏的恢宏音響中，火車?yán)懥似眩煨爝M站，到達了目的地。下面我們完整聆聽
預(yù)設(shè)：欣賞
教師：下面我們學(xué)習(xí)一下音樂小知識：小節(jié)、小節(jié)線、終止線。作曲家在創(chuàng)作音樂作品時，不能散亂無序，而要遵循強弱交替的規(guī)律。于是歌曲(樂曲)中，從一個強拍到下一個強拍的部分就是“小節(jié)”。每兩個小節(jié)之間用一條豎直的線將小節(jié)彼此分開，這條豎直的線就是“小節(jié)線”。歌曲(樂曲)結(jié)束，用雙縱線(左邊一條細、右邊一條粗)表示歌曲(樂曲)的終止，這條雙縱線就是“終止線”。比如：火車的長度是以有多少“節(jié)”車廂來表示。，以火車車廂的長度表示小節(jié)，“節(jié)”與“節(jié)”之間用小節(jié)線表示，最后是終止線。
【教學(xué)建議：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受、聽辨樂曲的兩個主題歡快與優(yōu)美的情緒對比，可采用對比聆聽的方法。感受樂曲中模擬火車行進的音響，體會音樂形象。感受、體驗速度對塑造音樂形象所起的作用。樂曲由三個部分組成，應(yīng)多次聆聽，學(xué)生應(yīng)能熟記樂曲第一主題，師生合作，編創(chuàng)火車行進的律動并隨音樂表演。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請同學(xué)上臺引子部分模擬，第一部分哼唱，第二部分打擊伴奏，第四部分聲勢動作表現(xiàn)作品。
預(yù)設(shè)：表現(xiàn)
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學(xué)們，下面我們欣賞一下視頻
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預(yù)設(shè)：回答
【設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受大自然，激發(fā)學(xué)生參與音樂活動的興趣，能夠運用所學(xué)音樂知識進行編創(chuàng)活動，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
【板書設(shè)計】
《出發(fā)》
1=C 2/4拍
歡快地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

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