資源簡介

(共28張PPT)
第四單元
《五十六朵花》
同學們，我們有多少個民族嗎？
你們知道少數民族有哪些習俗嗎？
歌曲
《阿西西里》
下面我們聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的呢？
大家講的真好，這首歌曲是歡快活潑地，表現了彝族小朋友之間的真摯的友誼和快樂的心情，下面我們請同學們跟著老師帶著節奏朗誦歌詞
通過朗誦我們知道歌詞內容描寫了怎樣的畫面？
歌曲描繪了小朋友在一起玩耍的場景，你們知道“阿西西里”是什么意思嗎？
“阿西西里”是朋友的意思
歌詞中的“丘都拉迪”是什么意思嗎？
“丘都拉迪”是兒童在游戲時發出的聲音。歌曲由四個工整的樂句按起承轉合的結構構成:第一樂句是起句，由兩個相同的樂節構成;第二樂句是承句;第三樂句的節奏緊湊，與前面兩個樂句的節奏形成對比，情緒顯得更加活潑;第四樂句是合句，采用了與第二樂句相似的素材結束。歌曲雖為宮調式，但從第一、第三樂句的旋律看又具有徵調式的特點，因此，這首歌曲屬于交替調式。下面老師唱一句你們唱一句。下面演唱跟琴演唱第一個樂句
下面演唱第二個樂句
下面演唱第三個樂句
下面演唱第四個樂句
下面跟著鋼琴整體演唱
跟著音頻演唱
下面我們跟著音頻邊拍手邊拍腿
下面我們聆聽音樂跺腳
精彩演繹
同學們，下面我們欣賞一下視頻
欣賞完視頻，你們有什么感受？
同學們，
再見！
感謝您觀看與支持
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課堂教學設計
【教學內容】
人教版二年級下冊第四單元《五十六朵花》第1課《阿西里西》
【教材分析】
《阿西里西》人教版二年級下冊第四單元《五十六朵花》第1課唱歌課。《阿西里西》是流行于貴州威寧一帶的彝族兒童歌曲。“阿西里西”在彝語中是好朋友的意思，“丘都拉迪”是兒童在游戲時發出的聲音。這是一首唱游歌曲，演唱時，可以兩個人手搭門洞，其他人邊唱邊通過門洞。歌曲為單樂段結構，四二拍，五聲宮調式。
【學情分析】
二年級的學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學生的情感，通過啟發、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到快樂的情感體驗。同時，二年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律，對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】
以2022年版義務教育《藝術課程標準》新頒布的課程目標為依據，圍繞培養學生核心素養，注重體現課程性質，重點反映課程理念，我們確立本節課的目標：
(一)審美感知
通過學唱歌曲歡快、活潑的情感和意境
(二)藝術表現
能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(三)創意實踐
教師引導學生用聲勢動作和樂器表現歌曲形象
（四）文化理解
通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆
聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣。
【教學重難點】
(一)教學重點:
1、能用自然、流暢的聲音唱好歌曲
(二)教學難點:
1、表演唱歌曲
【教學準備】
多媒體、鋼琴
【教學過程】
激趣導入
教師: 同學們，我們有多少個民族嗎？
預設：回答問題
教師：你們知道少數民族有哪些習俗嗎？
預設: 回答問題
教師：很多同學講的非常棒，今天我們學習的這首歌曲名字叫作《阿西西里》，（書寫板書《阿西西里》）
【設計意圖：通過教師引導，激起學生學習學習的興趣為后續引出主題奠定基礎】
二、師生互動，學唱歌曲
（一）初步聆聽，學唱歌曲
教師：下面我們聆聽歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的呢？（播放音樂）
預設：回答問題
教師：大家講的真好，這首歌曲是歡快活潑地，表現了彝族小朋友之間的真摯的友誼和快樂的心情，下面我們請同學們跟著老師帶著節奏朗誦歌詞
預設：朗誦歌詞
教師：通過朗誦我們知道歌詞內容描寫了怎樣的畫面？
預設：回答問題
教師：歌曲描繪了小朋友在一起玩耍的場景，你們知道“阿西西里”是什么意思嗎？
預設：回答問題
教師：“阿西西里”是朋友的意思，
教師：歌詞中的“丘都拉迪”是什么意思嗎？
預設：回答問題
教師：“丘都拉迪”是兒童在游戲時發出的聲音。歌曲由四個工整的樂句按起承轉合的結構構成:第一樂句是起句，由兩個相同的樂節構成;第二樂句是承句;第三樂句的節奏緊湊，與前面兩個樂句的節奏形成對比，情緒顯得更加活潑;第四樂句是合句，采用了與第二樂句相似的素材結束。歌曲雖為宮調式，但從第一、第三樂句的旋律看又具有徵調式的特點，因此，這首歌曲屬于交替調式。下面老師唱一句你們唱一句。下面演唱跟琴演唱第一個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第二個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第三個樂句
預設：演唱
教師：下面演唱第四個樂句
預設：演唱
教師：下面跟著鋼琴整體演唱
預設：演唱
教師：跟著音頻演唱
預設：演唱
教師：下面我們跟著音頻邊拍手邊拍腿
預設：做聲勢動作
教師：下面我們聆聽音樂跺腳
預設：做聲勢動作
【教學建議：完整聆聽歌曲《阿西里西》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。能分辨歌曲四個樂句的結構，知道第一樂句中的兩個樂節是完全重復。第三樂句節奏緊湊，演唱時要注意吐字清晰。能背唱《阿西里西》，邊唱邊做聲勢動作或游戲。】
三、精彩演繹，自由發揮
教師：下面請同學上臺邊唱邊表演。
預設：表現
【設計意圖：通過上臺表演，鍛煉學生的心理素質，讓同學們體會舞臺的樂趣，讓同學們充分發揮自己的想象力和創新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當中，讓音樂教學面對全體學生，讓全體學生都參與到教學當中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：同學們，下面我們欣賞一下視頻
預設：欣賞視頻
教師：欣賞完視頻，你們有什么感受？
預設：回答
【設計意圖：通過學唱歌曲在聆聽樂曲、感受音樂形象的同時，培養學生良好的聆聽習慣，提高欣賞能力。激發學生學習民族音樂的興趣。】
五、結語
教師引導學生談談本節課的收獲，教師總結。
【板書設計】
《阿西西里》
1=bB 2/4拍
歡快地
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com)

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