資源簡(jiǎn)介

第4節(jié)　能源與可持續(xù)發(fā)展
知識(shí)與技能：
1．知道能量的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化都是有方向性的。
2．了解能源利用對(duì)環(huán)境的影響。
3．了解新能源的開發(fā)、利用及其優(yōu)點(diǎn)。
過程與方法：
通過收集信息、閱讀資料，從可持續(xù)發(fā)展角度分析能源、資源及日常生活的諸多現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)及可行的做法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。
重點(diǎn)：了解世界和我國(guó)的能源狀況。
難點(diǎn)：能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化具有方向性。
多媒體課件。
一、情景導(dǎo)入
多媒體展示圖片：能源危機(jī)。
同學(xué)們，我們知道能源并不是取之不盡、用之不竭的，有些能源會(huì)越用越少，直到最后消失。怎樣讓我們的社會(huì)能夠持續(xù)發(fā)展下去呢？這是一個(gè)世界性的問題，我們也來探究一下吧！
二、合作探究
　能量轉(zhuǎn)移和能量轉(zhuǎn)化的方向性
既然能量是守恒的，那么地球上的能量就不會(huì)減少了，為什么還需要節(jié)約能源呢？
(1)汽車行駛
過程中，消耗了汽油中的化學(xué)能，得到了機(jī)械能，此外一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能散失了，而這些內(nèi)能無法再自動(dòng)匯集起來用于驅(qū)動(dòng)汽車。
(2)開水放在室溫環(huán)境中
將一杯開水放于室溫環(huán)境中，過一段時(shí)間，開水變涼了，即開水的內(nèi)能轉(zhuǎn)移到空氣中去了，而這些內(nèi)能不會(huì)再自動(dòng)回到開水中使水變熱。
(1)能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移具有方向性，有些能量可以利用，有些則不能。
(2)我們所能利用的能源是有限的，所以需要節(jié)約能源。
　能源消耗對(duì)環(huán)境的影響
人類在消耗能源的過程中，會(huì)對(duì)我們的環(huán)境帶來哪些影響呢？
(1)化石能源的使用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，加劇了地球的溫室效應(yīng)。
(2)燃料燃燒還生成二氧化硫、氮氧化物、粉塵和一氧化碳等有害物質(zhì)。
(3)保護(hù)環(huán)境，控制和消除大氣污染，已成為當(dāng)前世界需要解決的重要課題。
　能源與可持續(xù)發(fā)展
能源不是取之不盡、用之不竭的，能源的利用既要滿足當(dāng)代人的需要，又要考慮后人的需求。我們應(yīng)如何來實(shí)現(xiàn)能源的可持續(xù)發(fā)展呢？
(1)能源按是否可以再生可分為：
①不可再生能源：不能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充的能源。如：煤、石油、天然氣、核能。
②可再生能源：可以在自然界里源源不斷地得到的能源。如：水能、風(fēng)能、太陽能等。
(2)保持能源的可持續(xù)發(fā)展，一是要不斷提高能源的利用率，減少在能源使用中對(duì)環(huán)境的破壞；二是積極開發(fā)新能源。
(3)未來的理想能源必須滿足以下條件：①必須足夠豐富，可以保證長(zhǎng)期使用；②必須足夠便宜，可以保證多數(shù)人用得起；③相關(guān)的技術(shù)必須成熟，可以保證大規(guī)模使用；④必須足夠安全、清潔，可以保證不會(huì)嚴(yán)重影響環(huán)境。
(4)目前有些能源的利用技術(shù)不夠成熟，不能滿足大規(guī)模使用的要求，如太陽能、裂變核能；但也有可能還存在沒有被人類發(fā)現(xiàn)的新能源。所以，開發(fā)未來的理想能源包括兩個(gè)方面：①不斷提高能源利用技術(shù)；②尋找新的未被發(fā)現(xiàn)的能源。
潮汐能
潮汐能是由潮汐現(xiàn)象產(chǎn)生的能源，它與天體引力有關(guān)，地球－月亮－太陽系統(tǒng)的吸引力和勢(shì)能是形成潮汐能的來源。
發(fā)展像潮汐能這樣的新能源，可以間接使大氣中二氧化碳含量的增加速度減慢。潮汐是一種世界性的海平面周期性變化的現(xiàn)象，由于受月亮和太陽這兩個(gè)萬有引力源的作用，海平面每晝夜有兩次漲落。潮汐作為一種自然現(xiàn)象，為人類的航海、捕撈和曬鹽提供了方便，更值得指出的是：它還可以轉(zhuǎn)變成電能，給人帶來光明和動(dòng)力。
潮汐能利用的主要方式是發(fā)電。潮汐發(fā)電的工作原理與常規(guī)水力發(fā)電的原理類似，它是利用潮水的漲、落產(chǎn)生的水位差所具有的勢(shì)能來發(fā)電。潮汐發(fā)電與常規(guī)水力發(fā)電的差別在于海水與河水不同，蓄積的海水落差不大，但海水流量較大，并且呈間歇性，從而要求潮汐發(fā)電的水輪機(jī)的結(jié)構(gòu)要適合低水頭、大流量的特點(diǎn)。具體地說，就是在有條件的海灣(或河口)建筑堤壩、閘門和廠房，將海灣(或河口)與外海隔開圍成水庫，并在閘壩內(nèi)或發(fā)電站廠房?jī)?nèi)安裝水輪發(fā)電機(jī)組。海洋潮位周期性的漲落過程曲線類似于正弦波。
第4節(jié)　能源與可持續(xù)發(fā)展
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見學(xué)生用書。
在幫助學(xué)生分析能源消耗對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，通過多媒體播放有關(guān)視頻，將枯燥的說教變成動(dòng)態(tài)影像呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣可以給學(xué)生直觀的視覺效果，留下深刻的印象。讓學(xué)生參與討論、交流、發(fā)言，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，建立低碳生活的社會(huì)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。并且針對(duì)目前煤炭、石油等資源的枯竭而提出的開發(fā)理想新能源的構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)大膽設(shè)想未來理想的新能源必須滿足的條件，這樣不僅活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生參與教學(xué)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源的開發(fā)、合理利用能源與環(huán)保對(duì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展具有重要戰(zhàn)略意義。

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