資源簡(jiǎn)介

3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義
【課標(biāo)要求】
體悟?qū)W會(huì)科學(xué)思維的意義。
【核心素養(yǎng)】
科學(xué)精神：正確認(rèn)識(shí)科學(xué)思維的作用。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)提升思維素養(yǎng)有什么意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。
公共參與：通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，自覺(jué)樹(shù)立科學(xué)思維，運(yùn)用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):了解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維對(duì)培養(yǎng)科學(xué)精神的意義。
難點(diǎn): 正確理解科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想意義與政治意義。
【知識(shí)梳理】
一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義
1.有利于我們糾正邏輯錯(cuò)誤,駁斥詭辯,捍衛(wèi)真理。通過(guò)學(xué)習(xí)邏輯知識(shí),我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。
2.有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證思維方法,我們可以更為全面、動(dòng)態(tài)地把握客觀事物。
3.有利于我們把握新情況、解決新問(wèn)題,從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造,提高我們的創(chuàng)新能力。
二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義
1.有助于我們認(rèn)清社會(huì)發(fā)展規(guī)律和階段性特征,正確認(rèn)識(shí)不同的社會(huì)實(shí)踐中的國(guó)情和世情,準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位,提高我們的政治站位,提升我們的思想水平和政治覺(jué)悟。
2.有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神,積極投身于當(dāng)代中國(guó)廣泛而深刻的社會(huì)變革、宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新,以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動(dòng)促進(jìn)社會(huì)和諧,助力國(guó)家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。
三、把握科學(xué)思維的精髓、學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)思維方法的實(shí)踐意義
1.可以幫助我們正確認(rèn)識(shí)事物,提高學(xué)習(xí)和工作的效率。
2.可以幫助我們樹(shù)立正確的世界觀和人生觀,成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,更好地報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、造福人類。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1．以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，以技術(shù)創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，以信息網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，面向高質(zhì)量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉(zhuǎn)型、智能升級(jí)、融合創(chuàng)新等服務(wù)的新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐漸成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域的焦點(diǎn)之一，掀起了一股“新基建”的熱潮。對(duì)此我們必須冷靜思考，摒棄“舊思維”，從實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持理性務(wù)實(shí)、積極穩(wěn)妥、健康有序，方能事半功倍、行穩(wěn)致遠(yuǎn)。這是因?yàn)椋? ）
A．綜合運(yùn)用科學(xué)思維方法，有利于我們把握“新基建”的實(shí)際情況，解決“新基建”遇到的問(wèn)題
B．只有運(yùn)用科學(xué)思維，我們才能糾正邏輯錯(cuò)誤，捍衛(wèi)真理
C．只要有科學(xué)思維的指導(dǎo)，“新基建”就可以推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)繁榮發(fā)展
D．“新基建”是化解疫情不利影響、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)下行壓力的唯一方法
2．月亮貪圖什么好處，腹中竟有玉兔？后羿如何能得到不死仙藥，又為什么不把它藏好？一首1500字的《天問(wèn)》里，詩(shī)人屈原竟然一口氣問(wèn)了170多個(gè)問(wèn)題，集中反映出2300年前的天文學(xué)知識(shí)。1000年后，唐代散文家柳宗元以《天對(duì)》來(lái)回應(yīng)《天問(wèn)》，“無(wú)極之極，莽彌非垠”“東西南北，其極無(wú)方”，并揭示出“無(wú)中無(wú)旁”的宇宙因?yàn)闆](méi)有邊界，也就不存在所謂“中心”的科學(xué)道理。這段話的意思是在強(qiáng)調(diào)（ ）
A．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)和奔放的藝術(shù)永遠(yuǎn)是浪漫的交響
B．伴隨著藝術(shù)的暢想，科學(xué)思維同樣火花四濺
C．月亮成為藝術(shù)世界中永不干涸的靈感源泉
D．科學(xué)與藝術(shù)原本就是一對(duì)孿生兄妹
3．阿爾卑斯山的意大利人為了培植該山北坡的松樹(shù)，砍光了南坡上的森林，結(jié)果無(wú)意中摧毀了當(dāng)?shù)匦竽翗I(yè)的基礎(chǔ)，并使山泉枯竭、水土流失。從科學(xué)思維角度看，這種錯(cuò)誤思維（ ）
①完全切斷了事物各個(gè)部分、各種性質(zhì)之間的聯(lián)系
②認(rèn)為事物是一成不變的
③認(rèn)為事物以絕對(duì)運(yùn)動(dòng)和相對(duì)靜止相結(jié)合的方式存在
④忽視了事物在發(fā)展過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)的種種可能性
A．①② B．②③ C．②④ D．①②④
4．我們平時(shí)看到的人，總具有高矮、胖瘦、年長(zhǎng)年幼、男人女人等個(gè)性特征。“人”這個(gè)概念，揭示了一切人所具有的共同屬性，即會(huì)思維能勞動(dòng)，這說(shuō)明思維具有（ ）
A．間接性，憑借已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)
B．概括性，抓住內(nèi)在的、共同的屬性，把握事物的共同本質(zhì)
C．形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象
D．能動(dòng)性，提煉加工感性材料，形成有別于事物的正確認(rèn)識(shí)
5．從哲學(xué)角度看，以下漫畫揭示了（ ）
A．辯證法與形而上學(xué)的對(duì)立 B．唯物主義與唯心主義的對(duì)立
C．教條主義與主觀主義的對(duì)立 D．思維具體與思維抽象的對(duì)立

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