資源簡介

5.1判斷的概述
【課標(biāo)要求】
知道判斷及其基本特征；結(jié)合具體的判斷活動，區(qū)分判斷的不同類型。
【核心素養(yǎng)】
科學(xué)精神：通過分析比較判斷的不同類型的特點，提高思維能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和競爭與合作并存的意識，發(fā)揚科學(xué)精神。
公共參與：根據(jù)形成恰當(dāng)判斷的條件，自覺進行正確判斷。
【重點難點】
重點:了解判斷及其基本特征，區(qū)分真判斷和假判斷，判斷的表達與類型。
難點: 正確理解檢驗判斷正確與否的標(biāo)準(zhǔn)及兩個基本特征之間的關(guān)系，判斷與語句的關(guān)系。
【知識梳理】
一、判斷及其基本特征
1.判斷的含義:
(1)含義:就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。
(2)使用:在作出肯定或否定的認(rèn)識活動中,使用判斷。
2.判斷的基本特征:
(1)對認(rèn)識對象有所斷定:
斷定方式:肯定、否定。
(2)判斷有真假。
①真判斷:斷定符合認(rèn)識對象的實際情況;
②假判斷:斷定不符合認(rèn)識對象的實際情況;
③標(biāo)準(zhǔn):判斷來源于人們的社會實踐,其正確與否要經(jīng)受社會實踐的檢驗。
(3)聯(lián)系:有斷定就會有真假,兩個基本特征是相互聯(lián)系的。
二、判斷的表達與類型
1.語句:
(1)判斷是通過語句表達的。判斷是語句的思想內(nèi)容,語句是判斷的語言形式。
(2)不作斷定、沒有真假的語句并不表達判斷。
2.判斷的類型:
(1)類型:
標(biāo)準(zhǔn) 依據(jù)判斷本身是否包含其他判斷
類 型 簡單判斷 直接由概念構(gòu)成而不包含其他判斷
復(fù)合判斷 本身包含其他判斷的判斷
(2)劃分:簡單判斷包括性質(zhì)判斷和關(guān)系判斷;復(fù)合判斷包括聯(lián)言判斷、選言判斷和假言判斷。
達標(biāo)檢測
1．“我國的環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重了”是( )
①肯定判斷　②否定判斷?、厶胤Q判斷?、軉畏Q判斷
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
2．《月令七十二候集解》載文：“立，建始也”，“冬，終也，萬物收藏也?！绷⒍碇镜拈_始，陽退陰生、生氣閉蓄，萬物開始收藏。由此從一個側(cè)面表明（ ）
①判斷是語句的思想內(nèi)容，語句是判斷的形式
②判斷來源于人們的社會實踐，是實踐的反映
③人們依據(jù)社會實踐作出的判斷都是真判斷
④判斷必須對認(rèn)識對象作出肯定或否定斷定
A．①③ B．②④ C．②③ D．①④
3．既然判斷是對認(rèn)識對象情況的斷定，那么這個斷定就有真假之分，真判斷和假判斷的辨別方式有（ ）
①符合實際的判斷是真判斷
②不符合實際的判斷是假判斷
③來源于實踐的判斷是真判斷
④帶有主觀性的判斷是假判斷
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
4．判斷就是對認(rèn)識對象有所斷定的思維形式。下列語句表達判斷的有( )（深度解析）
①江山如此多嬌?、谡埌芽照{(diào)關(guān)好！
③花兒開得真美?、苣闳ミ^北京嗎？
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
5．某君請客，見三位主客只來了一位，五位陪客只來了三位，便著急地說：“唉，該來的沒來！”陪客一聽，有的坐不住，走了。見主客未到齊，又有陪客走了，他更著急，脫口而出：“不該走的走了！”話音剛落，所有客人都走了。此君傻了：“我錯在哪兒？”此君請客失敗啟示我們運用性質(zhì)判斷要注意（ ）
A．不能缺少主項和謂項
B．要準(zhǔn)確地使用量項
C．要準(zhǔn)確地使用聯(lián)項
D．避免主項與謂項配合不當(dāng)
6．“高一年級所有的同學(xué)都是湖北人”，這個判斷的主項是（ ）
A．同學(xué) B．高一年級所有的同學(xué) C．高一年級的同學(xué) D．高一年級

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