資源簡介

第六章　我們生活的大洲——亞洲
1．運用地圖和相關資料，描述某大洲的地理位置，并依據大洲地理位置特點，判斷大洲所處熱量帶和降水的空間分布概況。
2．運用地圖和相關資料，簡要歸納某大洲的地形、氣候、人口、經濟等地理特征。
本章在初中地理知識結構中具有承上啟下的作用，將上冊所學的地形、河流、氣候、居民、經濟等知識運用于具體的區域，同時也為后面學習不同的地區和國家地理提供了基本的方法和策略。在新教材中只安排了亞洲這一個大洲的學習，其寓意是通過對這一個大洲的學習，教會學生從哪些方面描述一個大洲，如何通過對地圖和相關資料的分析，歸納一個大洲的區域特征，如何分析一個大洲各地理要素間的聯系。所以本章既是對亞洲地理知識的學習，更是對區域研究方法的學習。
本章內容主要分為兩節。第一節——位置和范圍，主要介紹確定亞洲地理位置的方法，突出亞洲是世界第一大洲；第二節——自然環境，主要說明亞洲的地形、河流、氣候三者之間的關系。
通過學習本章，學生可以了解分析一個區域的自然環境要從分析哪些要素入手；對自然要素的分析要注意各要素之間的聯系。例如，地形對河流分布的影響，緯度位置對氣候的影響等。同時教材還注意了學生識圖用圖能力，以及從各種資料中提取相關地理信息能力的培養。
第一節　位置和范圍
亞洲的位置和范圍是本學期第一章節內容，學生由上學期的世界地理總論內容的學習轉入區域內容的學習。因此，本節教學內容是過渡部分，是非常重要的一節，主要讓學生了解分析大洲位置和范圍的思路、方法，為學習后面的章節打下基礎。
本節首先講述亞洲的位置特點及范圍，突出描述亞洲的半球位置、經緯度位置和海陸位置，并以北美洲為例與亞洲對比分析，然后從亞洲的面積、緯度、東西距離來描述亞洲之大，最后對亞洲進行地理分區，并結合相關圖文資料，使學生認識各個地區多種多樣的地域文化。
學生在七年級上冊已學習了有關地球、地圖、經緯網等世界地理的基礎知識，這為過渡到本節的學習起著重要作用。雖然學生上學期學習了一定的基礎知識，但是讀圖能力以及從圖中獲取信息的能力還不足，所以在教學過程中，我會在原有知識基礎之上加大對地圖的使用，深化培養學生的讀圖、析圖、用圖能力，加強學生地理綜合思維的培養。
知識與能力 核心素養
能夠運用地圖描述亞洲的半球位置、海陸位置和經緯度位置，初步學會運用地圖說明某一位置特點的方法 區域認知、綜合思維
學會從面積、所跨緯度和東西距離三個方面說明亞洲是第一大洲 區域認知、綜合思維、地理實踐力
通過與其他大洲的比較，了解亞洲是世界上面積最大的大洲，培養學生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的情感 區域認知、綜合思維、人地協調觀
明確亞洲六大分區的地域差異，了解不同地區自然環境對居民生產和生活的影響 區域認知、綜合思維
教學重點：亞洲的地理位置和范圍。
教學難點：亞洲六大分區的地域差異及其自然環境對居民生產和生活的影響。
一、導入新課
多媒體出示圖片：
　　
教師提問：前面我們已經學過大洲和大洋。那么，同學們知道這幾張照片里的景觀是在哪個大洲嗎？
學生回答。
提示：亞洲。
教師過渡：今天這節課我們就一起走進我們生活的大洲——亞洲，來了解亞洲的位置和它的范圍！
二、探究新知
(一)雄踞東方的大洲
1．學生自主閱讀教材相關內容，說說應從哪些角度描述亞洲的位置。
提示：半球位置、海陸位置、經緯度位置。
2．多媒體出示“亞洲在世界的位置圖”“亞洲的范圍圖”，學生讀圖并完成下列問題。
(1)從半球位置看，亞洲主要位于哪個半球？
(2)從海陸位置看，亞洲主要位于什么位置？
(3)從經緯度位置看，亞洲的大概范圍是多少？
提示：(1)主要位于北半球、東半球。
(2)主要位于亞歐大陸的東部，北、東、南三面分別環繞著北冰洋、太平洋、印度洋。
(3)亞洲北部約達北緯81°，南部達南緯11°，經度位置約在東經26°至西經170°之間。
教師總結：亞洲的半球位置是大部分在東半球和北半球；海陸位置是東鄰太平洋，北鄰北冰洋，南瀕印度洋，西與歐洲相接，西南與非洲相鄰，東北隔白令海峽與北美洲相望；經緯度方面，亞洲南北跨緯度廣，南北季節差異大，東西跨經度大，東西時間差異大。
3．活動探究：多媒體出示“北美洲的位置和范圍圖”，結合“亞洲在世界的位置圖”，學生分組討論，完成下列活動。
活動1：簡述北美洲的半球位置。
提示：北美洲位于北半球、西半球。
活動2：說出北美洲的經緯度位置。
提示：北美洲所跨的緯度范圍：7°N～83°N。北美洲所跨的經度范圍：20°W～168°W。
活動3：找出北美洲周圍的大洋、大洲，說出它們分別位于北美洲的方位，歸納北美洲的海陸位置特點。
提示：大洋：太平洋、大西洋、北冰洋；大洲：南美洲、亞洲、歐洲。北美洲西北隔白令海峽與亞洲相望，北美洲東北隔海與歐洲相望。北美洲南側隔巴拿馬運河與南美洲相望。北美洲北臨北冰洋，東臨大西洋，西臨太平洋。
活動4：比較亞洲和北美洲位置和范圍的差異，學生自主將下面表格補充完整。
提示：
比較項目 亞洲 北美洲
東、西半球中的位置 東半球 西半球
南、北半球中的位置 北半球 北半球
瀕臨的大洋 北冰洋、太平洋、印度洋 北冰洋、太平洋、大西洋
所跨的緯度范圍 81°N～11°S 7°N～83°N
所跨的經度范圍 170°W～26°E 20°W～168°W
教師歸納：一般我們學習區域地理位置要從三種位置入手：①半球位置，根據本區域所跨的經緯度，判斷半球的位置。東西半球分界線是20°W和160°E構成的經線圈；南北半球的劃分界線是赤道(0°緯線)。②經緯度位置，利用經緯網判斷某區域的經緯度位置，特別注意穿過本區域的特殊緯線，如赤道、南北回歸線和南北極圈。③相對位置，指一個區域相對于其他地理事物的位置，如某區域的海陸位置，就是它相對于某個大陸或某個大洋的位置。
教師過渡：通過剛才的學習，我們認識了亞洲的地理位置，也通過北美洲的地理位置鍛煉了自己認識位置的能力，細心的同學會發現，在教材上，亞洲有一個別稱“世界第一大洲”。那么，亞洲為什么會被稱為“世界第一大洲”呢？
(二)世界第一大洲
1．把全班分成若干小組，每組發一張紙，上面有按同一比例尺繪制的七大洲輪廓圖，并標有各大洲的面積以及最南、最北的大致緯度。在圖中分別找出(或量出)面積最大的、跨緯度最廣的、東西距離最大的大洲。
2．教師提問：亞洲為什么會被稱為“世界第一大洲”？
學生搶答。
提示：亞洲是世界上面積最大的大洲，也是世界上跨緯度最廣，東西距離最長的大洲。
追問：能不能用更形象的說法來描述亞洲的面積呢？
學生分小組討論交流，派代表回答。
提示：亞洲的面積約為北美洲、歐洲、大洋洲的面積之和。
3．多媒體出示“亞洲地理分區圖”，學生分小組完成下列問題。
(1)亞洲共有幾個分區？中國位于哪個分區？與中國處于同一分區的有哪些國家？
(2)其他分區是不是都與中國接壤？分別位于中國的哪個方位？
提示：(1)亞洲分為六個分區。中國位于東亞。同區的還有日本、蒙古、韓國、朝鮮。
(2)有五個分區與中國接壤。北鄰北亞，西鄰中亞和西亞，西南鄰南亞，南鄰東南亞。
追問：亞洲分區是否全部位于亞洲？
學生仔細觀察圖片后交流，派代表發言。
提示：中亞、西亞有部分地區位于歐洲。
4.多媒體出示“亞洲不同地區居民生活的差異圖”，學生讀圖并完成下列問題。
教師提問：(1)①②③④四幅圖片的生活環境分別屬于亞洲的哪個分區？
(2)圖中人們的生活方式有什么差異？造成這些差異的因素是什么？
學生思考后回答。
提示：(1)①屬于西亞。②屬于北亞。③屬于南亞。④屬于東南亞。
(2)①地區地處熱帶沙漠氣候區，終年炎熱干燥。由于氣溫很高，人們身著寬大的袍子，便于散熱。干旱的草場適于發展畜牧業。牧民們采取游牧的形式，所以他們居住帳篷。②地區是世界上最冷的地區之一，為了御寒，人們身著毛皮服裝，大面積的亞寒帶針葉林為建造木屋提供了充足的原料，終年的積雪使雪橇成為最主要的交通工具。③地區終年濕熱，河網密布，所以這里的人們出門乘船，以捕魚為生。④地區地處熱帶雨林氣候區，終年高溫多雨，為了防潮，人們的房屋是高腳屋。因為他們是聚居生活，所以他們的房屋很長，可達200米。
教師總結：分析某地的人文差異，主要從當地人們的衣、食、住、行等方面入手。一個地區人們的生活習慣往往與當地的自然環境有著密切的關系。例如，氣候、地形、河湖、植被等，會對當地的人類活動產生深刻的影響。
亞洲
本節課創設不同的學習情境，有助于學生自主學習、主動探究地理問題；有效地運用多媒體，發揮了地圖在教學中的作用；注重以生為本，把教學資源和靈活多樣的學生學習方式有效結合，提高了學生的自主學習能力，讓學生知道了如何描述一個區域的地理位置和范圍，這為以后學生學習國家和地區打下了基礎。但本節課也有不足的地方，如活動過多，課堂時間分配不恰當，今后要注意調整。

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