資源簡介

《精美的郵票》教學設計
一、教材分析：
《精美的郵票》是山東教育出版社小學美術四年級的上冊第 13 課的內容，屬于設計．應用和造型、表現領域。本課讓學生了解郵票的作用、發展史、以及郵票的特點，初步學會利用所學的美術技能設計郵票，培養學生的想象與創造能力，提高學生的創新與設計能力。
二、教學目標：
1、通過欣賞精美的郵票，讓學生初步了解有關的郵票知識，讓學生認識郵票，感受郵票之美，學習簡單的郵票畫面設計與制作。
2、培養學生的創新意識和想象創造性思維能力。
3、培養學生自主學習、主動參與實踐，提高學生欣賞美、表現美的能力，提高學生創新與設計能力。
三、教學重難點：
本課重難點在于郵票圖案設計和創新上，引導學生了解郵票圖案具有主題突出、圖案簡潔、色彩明快、富有裝飾性等特點，還應有面值、發行時間、發行國家、外形邊緣還有整齊的齒孔。結合有關的主題讓學生設計郵票，也可以從人物、動物、植物等造型入手設計郵票。
四、學具準備：繪畫工具
五、教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，老師問大家一個問題？你是用什么方式和遠方的親人聯系的？
生：微信。。。
師：你們用的都是電子通訊。你知道以前人們是怎樣聯系的嗎？
生：寫信
師：小紅也用寫信的方式給遠方的親人送去祝福，第一次寫信卻被退回，你知道是怎么回事嗎？
生：缺郵票
師：對，郵票在通訊領域是交郵資的憑證，只有貼上郵票才能寄出。
師：隨著時代的進步和發展，郵票在設計上更加的精美，它不僅可以為我們傳遞信件，還具有很高的藝術和收藏價值。
師：老師就是郵票收藏愛好者，想不想欣賞我收集的郵票？想。現在通過一段視頻和大家分享。你覺得我收藏的郵票怎么樣？
師：你們覺得老師收藏的這些郵票怎么樣？
生：。。。很精美。
師：通過圖片可以看出郵票種類繁多，題材豐富。每一張都是那么的精美。這節課我們就一起學習精美的郵票。讓我們一走進郵票的世界，領略郵票的無窮魅力。
（3）板書：13 課《精美的郵票》。
二、學習新知：
（一）、了解郵票的歷史
郵票的構成
師：要想了解郵票，我們先來了解他的歷史，關于郵票的來歷還有一個小故事。現在我們通過一個動畫學習郵票的由來？
a（課件出示世界第一枚郵票：黑便士）這是世界上最早的郵票，英國人羅蘭希爾發明的被稱為黑便士的郵票。
（補充：以英國女王為圖案，用黑色油墨印制，面值以便士計量，故稱黑便士郵票。）
b 你知道這是哪個國家的郵票嗎？
生：中國
師：你是怎么看出來的？
生：有龍
師：對，龍是我們中國的象征！這是中國發行的第一套郵票——大龍郵票（課件出示中國發行的第一套郵票：大龍郵票。）這是中國最早的郵票，圖案有龍組成，因此被稱為大龍郵票。
（二）郵票的分類及構成
師：根據郵票的用途，我們把郵票分成不同的種類。請同學們仔細觀察你手中的郵票并結合課本，小組討論郵票分為幾類，想一想這幾類郵票怎么區分？1、郵票的分類：
生：討論分享
師：師總結。像這種郵票，講解各自特征？
師：下面我們進入闖關小游戲。
第一關，把郵票分類。同學們學的很認真。剛才我們看到的郵票上的人事、物，往往反映了一個國家的政治、經濟、文化。科學等方面。因此，郵票被稱作是國家的名片”。郵票中的圖案蘊含的知識豐富。所以，又被人們稱為“小小百科全書”。不管哪類郵票，它們都有共同的特征，這是和普通圖畫的區別。
師：第二關：火眼金睛找不同。仔細觀察，哪位同學能上來圈出不同之處？
生：去黑板點圈。
師：不同點好找，他們分別叫什么名字？可以從課本中尋找答案然后小組內交流各部分的名稱。
生:討論
師:哪位同學愿意來貼出他們的名稱。你給同學們講一下各部分的名稱。（準備好一個郵票貼到黑板上）
( 1、面值 2、發行國家 3、發行時間 4、郵票的外緣邊上有均勻的齒紋)
生：邊講邊貼
師：都貼對了，你很優秀。這就是郵票的 5 個構成要素也被稱為是郵票的特點。
三、構思、創作
1、師范畫
師：如果讓你設計郵票，你打算設計成什么樣子的呢？
生：。。。。
（1）還有沒有其他想法？
師：你很有創意。下面通過微課跟隨老師一起完成一枚郵票。
課件出示步驟，教師范畫）
師：除了繪畫這種方法，我們還可以用哪些表現方法？
生：剪紙、線描、拼貼
師：對了，我們想到一塊兒去了，還有線描、剪紙等方法。
師：其實我們的郵票也可以是其他形狀的。
2、欣賞
師：剛才我們欣賞的都是郵票設計師們的作品，未來的設計師小朋友們也給大家帶來了作品，一塊來欣賞。（課件展示，講解不同的制作方法。生說）師：現在，我們也來當一回郵票設計師，選擇繪畫的形式去設計郵票。
3、師：接下來該同學們大展身手了，請看作業要求。（課件出示：以繪畫形式設計一枚郵票，要求主題突出，構圖飽滿，各個要素安排合理，色彩鮮艷，富于裝飾性。）
師：同學們伴著音樂，把你腦海中的郵票畫下來吧。（配樂創作）
四、展示、點評
將設計好的作品粘貼在黑板上。
師：好了，看看，你們的作品真棒！最喜歡哪一枚作品？
生：我最喜歡，他們的作品......
師：你講評的很到位，都可以當小老師了。還有誰想找一枚郵票來說說？
生：我喜歡這一枚郵票，因為他主題突出、顏色鮮艷、畫面簡潔......
師：你用美術的語言來評價作品，真棒！這位小作者是誰？我們給他送去掌聲！
師： 老師也發現了這位同學畫的非常好，大家想知道嗎？請這枚郵票的作者來說說你的創意吧！
五、教師總結、拓展:
同學們，今天用我們的小巧手創作了一枚枚精美的郵票，經過我們共同的努力完成了集郵冊，老師真替你們高興！你們知道郵票是哪個部門發行的嗎？郵局，真聰明。可是我們的第一套郵票確是海關部門發行的，原因就是當時我們清朝政府太落后了，不夠強大，導致外國人在那時橫行霸道，掌控著很多行業。但我們中華民族是不會屈服的，隨著一代代中華兒女的努力奮斗，我們成立了新中國，我們也逐漸有了自己的潛艇，有了自己的航天火箭，有了我們自己強大的軍隊，有了我們自己雄厚的的經濟基礎，我們現在的成就正在逐漸的被印在郵票上，這一切都得益于我們不懈奮斗的中華兒女。老師希望，在座的各位同學要好好學習，奮發圖強，為國爭光。將來你們的成就會印在郵票上，你們將成為優秀的人!"
《精美的郵票》課后反思
本課屬于“造型 表現”、“設計 應用”學習領域。在設計這節課過程中，我首先根據學生的心理特點，以激勵的方式導入課題，結合謎語充分激發學生的進取心，調動學習積極性。在教學中，盡可能讓學生主動參與自主學習，對學生作品的評價進行自評、互評，使學生的綜合能力得到提高。教學以學生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結、想象、創作、交往、互動、評價的學習過程，引導學生深入理解感受郵票的精美，使學生的創作欲望倍增。優美的畫面，輕柔的音樂，使整節課沉浸在藝術的氛圍中。同時，突出了美術學科的特點，學生設計出精美的、主題豐富的作品。教學中強調綜合性評價的激勵功能。在評價方式上以自評、同伴評為主，結合老師的評價，使評價進一步民主化，多樣化，充分體現了評價的多元功能，讓學生體驗到成功的樂趣。
不足之處：
1、本節課學生在課堂上比較積極，對郵票的歷史也很感興趣。但在自主設計上，想象力與創造力還是稍顯不足，還有在構圖上安排不是很恰當，需要老師引導完成。
2、在教孩子如何制作一枚精美的郵票時，能把課件展示變成教師示范就更好了。
3、在處理細節問題上不夠緊湊，有時候內心知識的缺乏，和經驗的不足，自己在對待課堂隨機問題、突發狀況仍然有些應接不暇，課余時間應及時補充知識，多積累經驗，并且養成隨時反思的好習慣。
通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，教師本身還要具備很強的駕馭課堂的能力。

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