資源簡介

《百變繩結—探秘救生結》教學設計
【教材分析】
讓學生掌握一些學習打繩結的方法及體會繩結的妙用是勞動實踐活動中的一項重要內容，對于提高學生的生活自理能力、審美能力、自救能力都有著極為重要的意義。根據繩結的不同用途，又可開發出繩結的連接、捆綁、裝飾等不同的小主題。本課時通過指導打接繩結、固定結、稱人結和防滑結為例，以激發學生興趣，提高動手操作能力，學會運用不同的方法解決一些繩結探索的實際問題，并理解生命意義和人生價值，提高安全意識和自我保護能力。
【學情分析】
五年級學生都會打簡單的繩結，例如：系鞋帶、系紅領巾等等。對于救生結多多少少都有所了解，但大多不會打救生結。學生有一定的動手操作能力和小組合作經驗，也有一定的觀看視頻、看分解圖、拆解實物、請教他人的經驗，但是探究和質疑能力還不夠強。要從學生的生活實際出發，引導學生感知救生結在生活中的重要性。并以學打接繩結和固定結（卷結）的活動引導學生在動手實踐中
總結方法，再小組合作，用習得的方法探究稱人結的打法。讓方法來源于生活，并能運用到生活中去。
【教學目標】
1、觀看繩結的微視頻，了解繩結的種類。通過火災自救案例分析，認識繩結在生活中的作用。
2.重點學習三種有效地結繩方法：接繩結、卷結、稱人結。在操作過程中總結探索的方法，以便運用到生活中對其他繩結的探索。
3.在活動過程中，提高動手操作能力、生活自理能力、安全意識和自我保護能力，鍛煉團隊意識，認識合作的重要性。
4.學會珍惜生命，并通過對逃生技巧的掌握以及對身邊人的幫助，增強社會責任感。
【教學重難點】
重點：學會打接繩結、卷結、稱人結。在操作過程中總結探索的方法。提高動手操作能力、安全意識和自我保護能力。
難點：會靈活選擇適合的方法學會打固定結和打接繩結，提高動手操作能力。【教學準備】
教師：課件、4根繩子、接繩結、稱人結、卷結分解圖和打好的接繩結、稱人結、卷結。
學生：繩子若干
【教學過程】上課前播放室內操《小眼睛》，活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣。一、微視頻導入，激發學習熱情
同學們，今天老師帶來了一段關于繩結的視頻，下面我們就一起來欣賞一下。同學們，看了這段視頻你知道了什么？學生簡要說一下看完視頻后的感受。
【設計意圖：通過對繩結視頻的欣賞，了解的繩結的種類。通過對中國結由衷贊嘆，激發了學生們的愛國熱情?！?br/>師：同學們，你們在生活中見到過繩結嗎？
生：鞋帶結、領帶結
師：同學們知道那么多的繩結，那你知道繩結有什么作用嗎？
快動動小腦筋想一想吧！
學生簡要介紹繩子的用途（捆綁、連接、固定、救命、火災逃生、野外救援、攀巖輔助等）
師：根據用途的不同，繩結可以分為兩類。像中國結這種在生活中有裝飾作用的結，稱為裝飾結，像紅領巾結、鞋帶結這些有實用價值的結，稱為實用結。還有一些實用性的繩結，在我們遇到危險的的時候，能夠幫我們逃離險境。今天我們就來學習繩結的這種用途（板書課題）。
【設計意圖：通過交流對比，讓學生充分感受繩結除了裝點生活，還能在危機時刻幫助我們自救，為后面的課堂作好鋪墊。】
二、案例分析，發現問題
廣州某小區發生了火災，一對老夫妻毫發無損地成功地從火場逃生，他們是怎么做的呢？我們一起來看一下。
1）看了這則新聞，你知道老夫婦是如何逃生的嗎？（先然后最后）床單扎成長布條；布條系在欄桿上，順著爬下。
2）討論交流怎么把床單扎成長布條？結合生活經驗，小組內用繩子試一試，并同伴之間試一試繩結是否結實？
師：在火災中什么樣的繩結既簡單又牢固，老師咨詢了消防支隊的叔叔們，叔叔特意打好了幾個結送給每個小組。
【設計意圖：生活中的繩結隨處可見，但卻并不一定適合在逃生過程中使用，通過“試一試”的環節讓學生眼見為實，同時激發學生對后續結繩活動的學習熱情。】
三、合作探究，學打繩結
（一）用圖例法學打“接繩結”廣東省一棟住宅樓發生火災，造成5人死亡，5人送院治療。該棟樓二樓的一對老夫妻，在火災發生后，在火災發生后，用床單扎成長布條，系在欄桿上，順著長布條爬下，成功逃到了外面避難。
1. 小組合作，探究接繩結的打法。你想怎么學會接繩結呢？對看分解圖。怎么看分解圖呢？看圖的時候要有序觀察，并且認真閱讀每一步的說明。出示接繩結的示意圖；仔細看圖，全班交流打接繩結的步驟；小組內動手練習打結。
2.學生上臺展示打結，生生之間進行互評。3.師生參照圖例一起打一個“接繩結”。
【設計意圖：學習用圖例法探究結繩結的方法；遇到困難時，鼓勵學生靈活運用之前的學法解決問題?！?br/>（二）運用視頻，學“卷結”
布條連接好后，我們需要把它系在一個牢固的地方，同學們想想這是起到什么作用？（固定）。用什么繩結進行固定呢？
1. 學習卷結的打結方法。出示消防員教“卷結”的視頻以及分解示意圖。讓學生同伴之間自學“卷結”的方法。消防員叔叔給我們帶來了一個小視頻，我們來看一看吧，看視頻時要認真觀看，邊看邊想。如果視頻太快，我們可以暫停一下視頻，邊看邊學者做。
2.師小結：同學們，剛才我們學了接繩結讓繩子變得足夠長，又學了卷結讓繩子的一端能牢牢地固定住。同學們可真棒啊！
（三）學習稱人結，活用研究方法。
1.假設繩子是布條，木棒是欄桿，這樣順著繩子爬下去，安全嗎？
生：不安全很容易摔傷。下面老師就給大家推薦一種起保護作用的繩結——稱人結。這種繩結被稱為“繩結之王”，用來稱人吊物非常安全。
2．接下來我們就來場巧手大比拼，一起學做稱人結。請組長拿出材料袋，看看里面有什么。一個現成的稱人結。猜一猜它有什么用呢？（拆一拆，看一看，研究研究。也就是拆解實物，拆的時候要慢慢拆開，仔細觀察，及時還原。）
3.小組合作，學生自主學習打稱人結
4、優秀學生展示。讓最先完成的小組推薦一個代表，為大家演示稱人結的打法。要邊解說邊演示。并說一說采用什么方法學會打稱人結的？生生評價：打法對不對。打的這個稱人結怎么樣？（看視頻、看分解圖、請教同學、拆一拆稱人結）。為優勝小組頒發獎品。
5.師生同做稱人結。
6.教師小結。學會了這三個結，相信以后萬一遇到火場逃生的情況，我們都能沉著冷靜安全撤離。
【設計意圖：讓學生抓住重難點；結合實物拆解看懂圖例，同時突破難點；借助多種學法和同伴互助的探究氛圍，讓學有困難者也能學會?！?br/>四、繩結逃生，聯系生活實際
1.假如我們所處的樓層一個屋子發生火災，煙霧已經彌漫整個樓道，我們無法從樓道撤離，此時此刻我們該怎么辦？
【設計意圖：渲染氣氛，讓學生在演習過程中有身歷其境的感覺，達到鞏固和有效掌握的目的。】
2.根據要求討論、制定方案：課件出示演練要求，小組商量可行的活動方案。
3.開始演練，鍛煉學生之間的團結協作能力。
4.完成最快的小組上交流成功的秘訣。
5.教師總結演練情況：剛才在這么緊張的氣氛中，同學們都能沉著冷靜的打好繩結安全撤離，老師為你們高興。更讓老師自豪的是：我們班是一個團結有愛心的班集體，在結繩的過程，完成的同學積極主動幫助有困難的同學，讓班級中所有的孩子在極短的時間里撤離，為我們的愛心幫助和成功撤離，我建議大家把最熱烈的掌聲送給自己吧！
【設計意圖：創設比較真實的火災場景，讓學生感受到危急時刻，掌握一些自救、自護的技能至關重要；在演練中，培養學生的團隊協作精神，增強學生自護自救的意識與技能。】
五、回顧整理，拓展延伸
繩結不僅美觀而且非常的實用。下面我們通過一個小視頻了解一下繩結文化的發展史。
1.觀看繩結文化視頻，并交流欣賞后的收獲有哪些？
2.小結：其實救生結還有很多種打法。課后大家可以運用不同的方法試著做其他的繩結，并把作品照片展示給大家看。最后老師希望大家在享受生活的同時，一定要學會生存，尊重生命。
【設計意圖：方法指導是綜合實踐活動過程中的一個節點，方法指導的完成意味著學生生活中對繩結探索的開始，因此在教學結束環節，總結習得的方法，有助于學生課后探究活動的開展。拓展其他救生結，把對繩結的探索延伸。】
六、板書設計 百變繩結
接繩結 連接
卷結 固定
稱人結 保護
《百變繩結—探秘救生結》教學反思
上課前，通過播放室內操《小眼睛》吸引學生注意力，并告訴學生本節課的學習需要小眼睛仔細看，小耳朵仔細聽才能完成。通過對繩結視頻的欣賞，讓學生了解的繩結的種類。通過對中國結由衷贊嘆，激發了學生們的愛國熱情。接著讓同學們考慮在日常生活中你見過哪些繩結？繩結有什么作用，通過交流對比，讓學生充分感受繩結除了裝點生活，還能在危機時刻幫助我們自救，為后面的課堂作好鋪墊。從而引出課題《百變繩結》。接著讓學生通過案例分析，了解老夫妻是怎么逃生的。引導學生說出利用繩結逃生，然后讓學生通過生活經驗打一繩結，讓學生了解生活中的繩結隨處可見，但卻并不一定適合在逃生過程中使用，通過“試一試”的環節讓學生眼見為實，同時激發學生對后續結繩活動的學習熱情?！　?br/>通過看視頻、參照分解示意圖、請教高手、拆解法等方法，讓學生學會接繩結、卷結、稱人結的打法，并在操作過程中總結探索打接繩結的方法。通過創設比較真實的火災場景，讓學生感受到危急時刻，掌握一些自救、自護的技能的重要性。最后通過讓觀看繩結文化視頻，讓學生知道中國的繩結文化淵源久遠，絢麗多姿。讓學生知道救生結還有很多種打法。課后讓學生嘗試做其他的繩結。
本節課還有很多的遺憾，整節課前松后緊，后邊環節展開的不夠充分，如果在火災逃生環節展開的再充分一些，讓學生多去實際操作一下會更好。在以后的教學中還要更好的做好預設，相信學生會有個更加直觀的掌握。

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