資源簡介

第5課　三大改造
內容要求 教學目標
了解“三大改造”，理解建立社會主義制度的重要意義 　　1.通過研讀相關史料及教材內容，分析對農業進行社會主義改造的原因及其過程、結果；了解手工業改造的結果；掌握對資本主義工商業進行改造的的基本史實；理解三大改造的實質、結果、不足。(歷史解釋、史料實證) 2．了解農村土地改革后的情況和在農村走集體化道路的必要性，認識生產力與生產關系的矛盾運動。(唯物史觀) 3．通過對三大改造的學習，體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創造精神，激發為社會主義現代化建設貢獻力量的熱情，樹立道路自信。(家國情懷)
教學重點：三大改造的方式。
教學難點：三大改造的實質。
一、導入新課
引導學生回顧第4課內容中第一個五年計劃期間，我國國民經濟建設取得的成就和歷史意義。從廢墟中爬起來的中國人民以極大的勇氣和決心完成了令世界矚目的建設成就；就在第一個五年計劃開展的同時，我國的另外一項重大工作也在如火如荼地展開，這就是我們今天將要學習的《三大改造》。
二、探究新知
(一)農業、手工業合作化
1．教師提問：“三大改造”具體指什么呢？
提示：國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。(通過預習得知)
2．教師提問：我國為什么要對這三大行業進行社會主義改造呢？下面我們以農業為例，分析對農業進行社會主義改造的原因。(多媒體出示下列材料)
材料一　土地改革后農村出現的新情況：土地買賣。土地改革后部分農民因天災受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。1952年山西省對農村進行了調查，在被賣出的718公頃土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年對湖北、湖南、江西三省典型進行了調查，賣出土地的農戶占農村總農戶的1.29%，賣出土地面積占農村土地總面積的0.22%。
材料二　經過土地改革，廣大農民得到了土地，農村生產力已從封建制度束縛下解放出來，農業生產已經恢復和發展起來了；但農民絕大多數還是靠人畜經營……正因如此，今天農業生產的發展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。
——鄧子恢《在全國第一次農村工作會議上的總結報告》
教師提問：請同學們結合材料和教材內容，分析對農業進行社會主義改造的原因。
學生以小組為單位進行討論交流，分享討論成果。
提示：土地改革完成后，農民遇到了缺乏生產工具、資金，難以解決水利問題和自然災害等困難；更別說承擔生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經營滿足不了國家工業化建設的需要。
3．教師提問：面對這種情況，國家對農業進行了怎樣的改造呢？
提示：主要是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。
4．材料展示：全國農業生產合作社共達1 088 000個，入社農戶10 668萬戶，占全國農戶總數的90%。其中，除湖南、四川、云南三省在70%以上不到80%以外，其余省、市都在80%以上，并且有十五個省、市達到90%以上。完全社會主義性質的高級農業生產合作社也有了很大的發展，參加高級社的農戶已占全國農戶總數的55%，河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、青海、廣西、北京、天津、上海十個省、市超過了85%。在農業合作化運動大發展的同時，很多農業生產合作社作了適當的合并，由于小社并大社的結果，三月底的社數比1955年底減少了816 000個，但入社農戶增加了3 122萬多戶，平均每社已由四十戶增加到九十八戶，初級社平均五十戶，高級社平均二百五十戶。由于在發展過程中貫徹了同時整頓和提高的方針，農業生產合作社的質量一般都有所提高。
——摘編自《全國90%的農戶加入農業生產合作社，私營工商業和個體手工業的社會
主義改造有很大發展》《人民日報》1956年4月30日
教師提問：閱讀材料并結合教材內容，說說農業改造的結果。
提示：1955年，全國掀起農業合作化的高潮。第二年，全國絕大多數農戶參加了農業生產合作社。
5．教師講述：農業合作化運動，推動了手工業的社會主義改造。手工業的社會主義改造和農業的社會主義改造一樣，也是引導手工業者走合作化的道路，建立手工業生產合作社。
6．教師提問：閱讀教材內容，找出手工業改造的結果。
提示：1956年，90%以上的個體手工業者參加了手工業生產合作社。
(二)公私合營
1．材料展示：
材料一　同仁堂合營后，解放了生產力，經過短短幾年的努力，企業面貌大改觀。生產設備、廠房進行了前所未有的技術改造……初步改變了手工作坊式的生產方式，向著機械化、半機械化大生產邁進了一大步。為了擴大企業的經營，打磨廠新開路樂氏的住宅，19個四合院全部擴建成同仁堂制藥廠。增設了同仁堂提煉廠，通縣果園藥酒車間，擴建了大柵欄同仁堂門市部，增設了同仁堂第二門市部。到1959年時，比解放前夕的1948年，職工人數由190人增加到539人……產值由16萬元增加到1 251.9萬元……密制丸藥由140萬丸，增加到6 864.2萬丸……水泛丸由4 000斤，增加到31.38萬斤……虎骨酒由3萬斤增加到30.5萬斤……
——孫洪群、金永年《公私合營前后的北京同仁堂》
材料二　在舊中國，上海的制藥工業實際是加工工業，絕大部分原料都依賴外國進口，因此，我們同業常說，“只有黃浦江的水，才是我們的國產原料”。…… (公私合營后)在中國共產黨的領導下，上海制藥工業有了很大的發展。絕大部分的西藥原料，我們都能自己生產了。例如，過去我們信誼藥廠的名牌產品“消治龍”，原料都是靠進口的。現在各種磺胺類的原料藥，不但上海自己能夠制造，供應國內有余，還大量出口遠銷國外。維生素一類原料過去都被外國藥廠壟斷，現在我們也是大量生產、大量出口。抗生素一類更是突飛猛進，青霉素、鏈霉素、卡那霉素、慶大霉素、氯霉素、四環素等，過去是空白的，現在不僅充分供應國內需要，還在國際市場上占到優先地位，其中“四環素”已經成為國際上有名的“中國黃”。
——陳銘珊《回憶企業公私合營前后》
教師提問：黨和政府對資本主義工商業的社會主義改造和對農業、手工業的改造是不同的，這不僅表現在態度上，也表現在方式上，而且還有偉大的創舉。那么，具體情況如何呢？請同學們認真閱讀材料和教材內容，對資本主義工商業的改造進行探討，并思考下列問題：
(1)國家何時開始對資本主義工商業進行社會主義改造的？改造的方式是什么？
(2)資本主義工商業的改造何時出現全行業公私合營高潮？
(3)中國對資本主義工商業改造的偉大創舉是什么？
提示：(1)1954年。公私合營。
(2)1956年初。
(3)贖買政策。
2．展示圖片：
　　
教師講述：從圖中我們可以看出當時的民族資本家是樂意接受社會主義改造的，公私合營給民族資本家帶來了春天。
(三)三大改造的完成
1．材料展示：
材料一　1957年是我國第一個五年計劃的最后一年。在這一年內，我們將有充分的可能完成和超額完成國民經濟發展的各項指標。
我國社會主義事業中極其重要的一個方面——偉大的社會主義改造，在1956年已經基本完成。農業合作化已經健康地在全國范圍內基本上實現，手工業合作化也已基本上完成，資本主義工商業已經實現全行業公私合營，群眾的社會主義積極性空前高漲?！?br/>可以確定地說，1956年是我國國民經濟趨于全面高漲的一年。生產和建設都有了很大的增長。人民生活有了一定程度的改善，大部分農民的收入也有所增加。所有這些，都為勝利實現第一個五年計劃打下了較好的基礎。
——《新年的展望》(社論)《人民日報》1957年1月1日
材料二　1956年，我國基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業在生產資料私有制方面的社會主義改造。一億二千萬農戶和五百多萬個手工業者的個體經濟已經變為集體經濟。七萬戶的私營工業企業已經變為公私合營企業，將近二百萬戶的私營大中小商店，已經變為公私合營商店、合作商店、合作小組或者直接變為國營商店。這是把幾千年來的生產資料私有制變為公有制的社會主義大革命。由于各種條件的成熟，由于共產黨和人民政府的正確領導，由于全國人民的努力，在這樣一個大革命的過程里，社會財產沒有遭到損壞，社會秩序沒有發生混亂，社會生產沒有下降。恰恰相反，我們在這個大革命取得基本勝利的第一年，就在各方面取得了巨大的成績。
——周恩來政府工作報告(1957年6月26日)
學生閱讀材料并結合教材內容，分組完成以下問題：
(1)到1956年底，我國的三大改造基本結束。農民手中的生產資料變為集體的生產資料，所以我國三大改造的實質是什么？
(2)三大改造后農民的生產資料變為集體的生產資料，私有制變為公有制。那么三大改造有什么作用(意義)
提示：(1)生產資料所有制的變革。
(2)實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。社會主義基本制度在我國建立起來。我國從此進入社會主義初級階段。
2．教師講述：俗話說“金無足赤”，三大改造也不是完全沒有缺點的。那么三大改造在改造的過程中存在哪些缺點？
提示：在社會主義改造工作的后期，存在要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。
教師總結：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是瑕不掩瑜，中國人民通過三大改造把生產資料私有制變成了社會主義公有制，個體農民、手工業者轉變為合作化的農民和手工業者，絕大多數資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向社會主義的金光大道。
三、課堂小結
本節課主要學習了國家對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造。到1956年底，三大改造基本完成。三大改造的基本完成，標志著我國社會主義制度基本建立，我國進入社會主義初級階段，開始進行社會主義建設道路的探索。
見課件
本節課條理比較清晰，能夠做到重難點突出，課堂銜接較好。在課前做了一定的工作，認真搜集資料，在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內容相銜接。在給學生講授課本知識的同時，注意培養他們思考、分析問題的能力。但在教學過程中，某些環節的處理有失妥當。在以后的教學工作中應做到不斷地思考，及時總結、積累經驗，使自己不斷進步。

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