資源簡介

第18課　社會主義的發展與挫折
內容要求 教學目標
了解社會主義從一國到多國的實踐，知道社會主義陣營的形成和蘇聯的改革，了解蘇聯解體和東歐劇變，認識中國特色社會主義建設的意義 　　1.通過閱讀教材和相關史料，了解社會主義力量的壯大、赫魯曉夫改革、勃列日列夫改革、戈爾巴喬夫改革和蘇聯解體的基本史實，了解蘇聯解體和東歐劇變的基本史實及對中國社會主義建設的啟示。（歷史解釋、史料實證） 2.通過蘇聯的改革，知道生產關系反作用于生產力，上層建筑反作用于經濟基礎。（唯物史觀） 3.通過蘇聯改革和蘇聯解體，認識改革需要依據本國的具體國情，認識中國特色社會主義建設的意義，增強道路自信。（家國情懷）
教學重點：蘇聯改革、蘇聯解體和東歐劇變。
教學難點：蘇聯解體和東歐劇變的原因。
一、導入新課
圖片展示：
20世紀90年代，曾經的世界上的超級大國——蘇聯突然解體了，這一事件震驚了全世界。隨著蘇聯的解體，兩極格局也終結了。曾經龐大的社會主義陣營，也隨之土崩瓦解。到底是什么原因導致了蘇聯的解體？社會主義陣營又是怎樣土崩瓦解的呢？帶著這些問題，我們一起來學習第18課《社會主義的發展與挫折》。
二、探究新知
（一）社會主義力量的壯大
1.教師講解：隨著冷戰局面的形成，蘇聯要求東歐國家與自己保持高度一致。1949年，蘇聯同保加利亞、匈牙利、波蘭、羅馬尼亞、捷克斯洛伐克等國家建立了經濟互助委員會，簡稱“經互會”。蘇聯通過經互會幫助東歐國家克服了戰后經濟困難。
2.教師提問：社會主義陣營是怎樣擴大的？
提示：蘇聯利用經互會將各成員國的經濟納入蘇聯計劃經濟的軌道。蘇共還加強了對東歐各國共產黨的控制，按照蘇聯模式對這些國家進行了全方位的內部改造。1949年，中華人民共和國成立后不久，蘇聯就與中國建立了外交關系，這對新中國是很重要的支持。1950年，中蘇締結了《中蘇友好同盟互助條約》，加強了社會主義陣營的力量。新中國掀起了學習蘇聯的熱潮。社會主義陣營的壯大也促進了蘇聯的發展與改革。
教師過渡：1953年，斯大林逝世。不久，赫魯曉夫上臺執政，蘇聯的改革是從赫魯曉夫開始的。那么，赫魯曉夫是在怎樣的背景下改革的呢？
（二）蘇聯的發展與改革
1.材料展示：
材料一　據蘇聯官方統計，1950年，蘇聯的國民收入只及美國的31%，工業生產只有美國的30%。
——摘編自徐天新等《當代世界史（1945—1987）》
材料二　1949年，蘇聯爆炸第一顆原子彈，成為世界第二核大國，而全國一億七千萬人口平均每人買不到一雙皮鞋，到1953年一個人才有0.4平米的住房。
——《蘇聯國民經濟》
教師提問：兩則材料反映了戰后蘇聯經濟發展的什么問題？
提示：蘇聯存在嚴重的經濟問題，經濟發展不均衡，輕重工業比例嚴重失調。
2.材料展示：
材料一　1953年，赫魯曉夫任蘇共中央第一書記。1956年，在蘇共“二十大”上，赫魯曉夫作了反斯大林的《關于個人崇拜及其后果》的秘密報告，揭露斯大林在大清洗中的暴行。
材料二　1960年，玉米的種植面積達到2 800萬公頃，但是蘇聯大部分地區的地理條件不具備美國那樣的“玉米帶”。因此，不少地方農民播種的玉米一無所獲，連人的口糧都受到威脅。
——曉農《大公網》
教師提問：為了否定斯大林，揭露和批判個人崇拜，赫魯曉夫采取了一系列措施。閱讀材料并結合教材內容，概括赫魯曉夫改革的內容，并評價其改革。
提示：內容：①政治上：批判斯大林個人崇拜；②經濟上：發動墾荒運動；發展飼料生產，廣種玉米；取消農產品的義務交售制，改行收購制；改革工業管理體制；等等。評價：赫魯曉夫的改革沒有從根本上解決蘇聯模式高度集中的經濟體制弊端，并且存在嚴重偏差。
3.材料展示：
材料一　勃列日涅夫在任期間，蘇聯的軍事力量大大增強，蘇聯的一些重工業產品產量居世界首位，常規武器、核武器、航天技術可以同美國抗衡，核武器的數量超過美國，成為軍事上的超級大國。但它的輕工業產品和新興產業明顯落后。高投入、高消耗、低效率成為蘇聯經濟的痼疾。
材料二　凡到過蘇聯的人會看到這樣的場面：一邊是高聳的煙筒，軍工聯合體遍布全國，另一邊則是商店里空空的貨物；一邊是廣袤無際的肥沃土地，另一邊則是人們排著長隊在食品店搶購食物；一邊是加加林早在1965年就幸運地成為世界上第一位宇航員，飛向太空，另一邊則是直到蘇聯解體前，廣大人民喜歡的羽絨服、牛仔褲、旅游鞋之類的物品，要靠中蘇兩國大大小小的“倒爺”們才能得到，甚至連孩子們喜歡的泡泡糖和自動鉛筆也沒有一家工廠能夠提供。
——王長江等《世界執政黨興衰史鑒》
材料三　由于勃列日涅夫代表的保守勢力占據了蘇聯政治的主導地位，改革傾向受到壓制，……主張改革的思潮成為批判對象，蘇共二十四大后，連“改革”這個詞匯也不再出現在正面宣傳中，輿論宣傳口徑被規定在“完善”既有體制模式的主題上。
——王斯德主編《世界通史（第三編）：現代文明的發展與選擇——20世紀的世界史》
赫魯曉夫之后，勃列日涅夫上臺并進行了一系列改革。請同學閱讀材料并結合教材內容，思考：勃列日涅夫改革在經濟上推行什么政策？有何弊端？改革的結果如何？
學生討論后，教師總結：（1）政策：經濟上推行“新政策”，要求加速科技進步、完善經濟管理體制和加強經濟刺激。
（2）弊端：勃列日涅夫仍然加速發展重工業，尤其是軍事工業，輕工業產品和新興產業明顯落后，使國民經濟呈現出畸形發展狀態。沒有從根本上突破高度集中的計劃經濟體制。
（3）結果：高投入、高消耗、低效率成為蘇聯經濟的痼疾。
4.教師提問：比較分析赫魯曉夫改革和勃列日涅夫改革有什么相似點。
提示：內容上，都涉及經濟領域；結果上，都失敗了，都沒有從根本上改變蘇聯高度集中的計劃經濟體制；都加劇了蘇聯社會的各種矛盾。
（三）蘇聯解體與東歐劇變
1.材料展示：
1985年，54歲的戈爾巴喬夫當選為蘇共總書記。這位蘇聯歷史上最年輕的國家領導人一上臺便倡導民主化、公開性和新思維，并在接下來的數年中實施大刀闊斧的改革。1988年，戈爾巴喬夫宣布減少對東歐國家內政的干涉，這個政策導致了1989年“東歐劇變”的發生。
引導學生閱讀教材正文內容，并結合材料，說說戈爾巴喬夫改革的背景、內容及結果。
學生討論后，教師總結：（1）背景：蘇聯的政治、經濟出現危機，1985年，戈爾巴喬夫上臺，開始改革。
（2）內容：①實施加速經濟改革的方案，但直到1988年，總體效果仍然不佳；②戈爾巴喬夫取消蘇共領導地位，實行多黨制，倡導“公開性”和“政治多元化”。
（3）后果：使人們的思想發生混亂，無政府狀態蔓延，局勢迅速失控。各加盟共和國的分離趨勢也隨之加劇，最后直接導致了蘇聯解體。
2.教師提問：有人說是戈爾巴喬夫的改革葬送了蘇聯。如果不改革，蘇聯就不會解體，你同意這種說法嗎？
提示：不同意。蘇聯的解體雖然與戈爾巴喬夫的改革有直接關系，但是導致蘇聯解體的根本原因是由于蘇聯高度集中的政治經濟體制，所以這種說法是錯誤的。
3.教師過渡：正當蘇聯在戈爾巴喬夫的領導下出現政治混亂的同時，80年代的東歐各國也出現了嚴重的政治局勢的動蕩。東歐各國紛紛放棄社會主義制度，實行議會民主制和多黨制。
4.材料展示：這些事情（東歐劇變）來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設社會主義的道路，更多的是照搬蘇聯的一套做法。……從外部條件來說，蘇聯“新思維”的改革之風、西方“和平演變”的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。
——摘編自中國前外長錢其琛答《世界知識》雜志社問
教師提問：根據材料和教材內容，分析東歐劇變的原因。
提示：照搬蘇聯模式，經濟發展遲緩，各國改革沒有觸動高度集中的體制弊端，成效不大，社會主義的優越性未充分發揮出來；戈爾巴喬夫“新思維”改革的影響；西方推行的“和平演變”策略；等等。
5.自主學習：學生閱讀教材內容，找出東歐劇變的表現。
提示：政治：實行議會民主制和多黨制；經濟：實行私有化基礎上的市場經濟。
教師拓展：東歐劇變的實質就是共產黨執政地位喪失，社會制度發生根本性變化。
6.材料展示：
材料一　1991年8月19日，少數蘇聯領導人發動政變，試圖使國家和社會盡快擺脫危機，但很快失敗。這次事件使戈爾巴喬夫實際上失去了領導國家的威望和能力，俄羅斯領導人葉利欽趁機控制了全局。蘇聯的分裂進一步加快。
材料二　1991年12月21日，11個加盟共和國領導人在哈薩克斯坦首都阿拉木圖簽署了《阿拉木圖宣言》，宣告成立獨立國家聯合體及蘇聯停止存在。1991年12月25日晚，戈爾巴喬夫發表電視講話，宣布辭去蘇聯總統職務。
教師提問：根據材料，結合教材內容，分組討論蘇聯解體的原因。蘇聯解體有什么影響？
學生討論后，教師總結：（1）直接原因：戈爾巴喬夫的改革引起思想混亂，政局失控。根本原因：蘇聯模式（高度集中的政治經濟體制）的僵化。
（2）影響：蘇聯解體標志著兩極格局的終結和“冷戰”結束。
7.教師提問：分析蘇聯解體、東歐劇變對中國社會主義建設有哪些啟示。
提示：①經濟建設必須從本國國情出發，實事求是。堅定不移地堅持和積極探索中國特色的社會主義道路。②堅持以經濟建設為中心，深化改革開放，不斷提高人民的物質文化生活水平，得到人民的擁護和支持。③加強執政黨的建設，堅持黨的領導和社會主義方向。堅持馬克思列寧主義的指導地位不動搖，具有明確堅定的指導思想。④加強民主法制建設，依法治國。
三、課堂小結
二戰結束后，東歐各國紛紛走上了社會主義道路，社會主義陣營逐漸擴大。在蘇聯高度集中的政治經濟體制影響下，經濟發展日益困難，最終導致了東歐劇變，龐大的社會主義陣營土崩瓦解。蘇聯解體，標志著兩極對峙格局的終結。東歐劇變和蘇聯解體也為我們中國的社會主義建設提供了借鑒。
見課件
蘇聯改革與解體涉及的方面很多，從學生的情感認知來說比較遙遠，這樣的情緒體驗和講解不會引發學生更深、更積極的思考。在教學中要注意對學生的情感和價值觀的培養。通過學生對蘇聯解體的認識，老師要適當地給學生分析蘇聯解體的原因。需要改進的地方：同時期的中國也進行了改革，且取得了舉世矚目的成效，這是因為什么？應讓學生聯系以前學過的知識，并啟發討論，使學生感受到中國共產黨的偉大和社會主義建設的曲折性。

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