資源簡介

第14課　法西斯國家的侵略擴張
內容要求 教學目標
通過了解日本對中國的侵略、意大利法西斯和納粹德國的對外擴張，知道德國、意大利、日本侵略集團是發動第二次世界大戰的罪魁禍首 　　1.通過研讀相關史料和教材，了解意大利、德國和日本建立起法西斯政權的原因；理解1929—1933年經濟危機是法西斯上臺的重要原因；了解第二次世界大戰的歐洲戰爭策源地和亞洲戰爭策源地形成的過程；了解法西斯國家的侵略擴張。（歷史解釋、史料實證） 2.通過對意大利、德國、日本法西斯政權建立背景和經過的思考，客觀具體地分析和認識歷史問題，明白不同國家的基本國情不同，在面對危機時選擇解決危機的手段也不同。（唯物史觀） 3.通過學習意大利、德國、日本建立法西斯政權的相關史實，明確法西斯瘋狂擴軍備戰給世界的和平與安全帶來嚴重的威脅，增強學生愛好和平的意識，警惕法西斯主義重新抬頭。（家國情懷）
教學重點：德、意、日法西斯專政的建立與侵略擴張。
教學難點：經濟危機與法西斯政權建立的關系。
一、導入新課
圖片展示：《奧斯維辛集中營》
　　奧斯維辛原本只是波蘭的一個安靜的小鎮，但它卻在二戰中成為比正面戰場還要殘忍和慘烈的“殺人工廠”。1940年4月27日，納粹德國開始在這個作為鐵路交通樞紐的小鎮上建造最大的集中營。其最初的目的主要是關押波蘭政治犯和消滅蘇聯戰俘，但1942年1月20日納粹黨在萬湖會議上通過的“猶太人問題最終解決方案”，則使這里成為猶太人的“屠宰場”。據估計約有110萬人在奧斯維辛集中營被殺，其中超過九成都是猶太人。從此，奧斯維辛成為大屠殺的代名詞，成為人類文明史上的悲慟之地。
什么是法西斯？為什么德國法西斯要瘋狂屠殺猶太人？這節課就讓我們來學習第14課《法西斯國家的侵略擴張》。
二、探究新知
（一）意大利法西斯政權的對外擴張
1.教師講解：“法西斯”到底代表著什么？“法西斯”一詞源于古代羅馬，最初是一種刑具的名稱，這種刑具由一束木棒及其中間插著的一柄斧頭組成，由執政官的侍衛官扛著，是國家最高權力的象征。處罰罪犯時，先從“法西斯”上抽下木棒，狠狠地抽打罪犯，直到打得皮開肉綻，然后讓罪犯跪在地上，再從“法西斯”中抽出斧頭，砍下他們的頭顱。可見“法西斯”代表一種獨裁專制的制度。
2.材料展示：
材料一　一戰中，意大利軍費消耗650億里拉，而當時其經濟產值僅為200億里拉。巴黎和會上分贓最少，被稱為“乞丐帝國主義”。
材料二　1920年，在農村，有100萬的農民參與了農民起義；在城市，全國爆發罷工運動2 000多次，300多萬人參加了罷工運動。
材料三　從1918—1922年，意大利政府更迭5次，最短的僅存在7個月。
教師提問：閱讀材料并結合教材內容，指出意大利法西斯政權建立的背景。
提示：第一次世界大戰后初期，意大利經濟衰退，政治混亂，工農運動高漲，中央政府幾乎癱瘓。
3.材料展示：
材料一　1922年10月27日，3萬名法西斯武裝黨徒分三路向羅馬進軍，28日占領通往羅馬的交通線。29日晚，國王埃馬努埃萊三世授權墨索里尼擔任總理組閣，31日，墨索里尼組成第一屆法西斯政府，法西斯黨上臺執政。
材料二　“叫意大利的空軍、海軍的馬達聲壓倒一切聲音吧！叫它們的影子遮住意大利上空的太陽！使地中海再次成為意大利的內湖。”
材料三　墨索里尼上臺采取措施：保證法西斯黨對國家政權的絕對控制，強化和擴大法西斯組織，加強對思想文化領域、經濟的控制。
材料四　1935年，為了緩解經濟大危機對意大利的沖擊，意大利發動了侵略埃塞俄比亞的戰爭，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亞。由于意軍優勢明顯，并且違反日內瓦協議使用芥子毒氣，埃軍迅速潰敗。1936年5月5日，意軍占領埃首都，國王塞拉西一世流亡英國。
教師提問：閱讀材料并結合教材，指出法西斯政權建立的重要人物、經過、內外政策。
提示：（1）重要人物：墨索里尼。
（2）經過：1922年，法西斯黨徒向羅馬進軍，法西斯政權在意大利建立起來；經濟大危機爆發后，意大利法西斯政權在對外擴張中尋找出路；1935年，意大利發動了侵略埃塞俄比亞的戰爭，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亞。
（3）內外政策：對內實行獨裁統治，對外擴張領土。
4.教師過渡：最初建立法西斯專制政權的是意大利，形成歐洲戰爭策源地的國家卻是德國。
（二）歐洲戰爭策源地的形成
1.材料展示：
1929—1933年主要資本主義國家的經濟危機狀況
美國 德國 英國 法國 日本
工業下降 46.2% 40.6% 28.4% 16.5% 8.4%
外貿縮減 70% 69.1% 50% 48% 50%
失業人數 1 700萬 600萬 近300萬 85萬 300萬
　　教師提問：通過材料分析德國法西斯上臺的背景。
提示：1929—1933年的經濟危機沉重打擊了德國，引起了嚴重的政治危機，社會矛盾激化。
2.材料展示：
材料一　復仇！德意志民族！今天，在凡爾賽宮鏡廳簽訂了恥辱的和約。不要忘記這件事！……德意志人民將以不懈的勞動奮勇向前，重新奪回應享有的國際地位。到那時，為1919年的恥辱復仇的時候到了。
——1919年6月28日《德意志報》頭版
材料二　他們（納粹黨）根據各個階層民眾的不同心理，進行針對性的蠱惑宣傳，還利用民眾對《凡爾賽條約》的不滿，煽動復仇情緒，從而贏得了廣泛的支持。
材料三　我們需要的，不是一塊面包！而是一個生存空間！一個民族的生存空間！這生存空間，不是靠乞求和抗議來實現的，而是靠鐵和血來實現的！必須……用德意志的劍為日耳曼人獲得耕地，為這個民族獲得每日食糧。……世界是屬于法西斯的，民族的擴張是一種生命活力的表現。
——希特勒《我的奮斗》
教師提問：德國的納粹黨為什么能夠得到德國的信任，被選上臺呢？
學生交流后回答。
3.材料展示：1934年，興登堡總統去世，希特勒集總統、總理大權于一身，稱為國家元首。至此，希特勒走上了夢寐以求的權力巔峰，開始著手塑造心中的第三帝國。希特勒發誓：一定要建立一個曠世永不衰落的新帝國。
教師提問：德國法西斯建立的標志是什么？
提示：1933年，希特勒出任德國總理，開始掌握國家大權，建立了法西斯專政。
4.材料展示：
材料一
　　　　
材料二　禁止工人“集體談判”，取締工人的罷工權利，把包括工會在內的一切群眾團體納入納粹管制之下。
——唐晉《大國崛起·德國》
材料三　1933年5月10日午夜，成千上萬名青年學生高唱《德意志高于一切》手舉火炬走上街頭。在柏林市中心的廣場上，火炬被投入數萬本書籍中。這些書中有各國的文、史、哲與自然名著。
教師提問：閱讀材料并結合教材內容，歸納納粹政權對內獨裁、對外擴張的暴行及特征。
提示：（1）暴行：對內：①制造“國會縱火案”，打擊德國共產黨，逮捕和迫害大批共產黨人和進步人士，解散了工會。②加強思想控制，還焚燒了大量的進步書籍。③殘酷迫害猶太人。對外：①1935年，德國公開撕毀《凡爾賽條約》，實行義務兵役制，建立起龐大的軍隊。②1936年，德國派兵進駐萊茵非軍事區。③1938年，吞并了奧地利。④1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克。
（2）特征：①獨裁專制（摧毀資產階級民主制度，實行集權主義）。②極端民族主義（倡導種族優越論，為侵略制造理論依據）。③軍國主義（崇拜戰爭，崇拜武力，認為戰爭能奪取一切）。
（三）亞洲戰爭策源地的形成
1.材料展示：
材料一　惟欲征服中國，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國。——1927年《田中奏折》日本對外侵略擴張的總戰略
材料二　從1929年到1931年，日本出口下降76.5%，進口下降71.7%。大批銀行和工商企業破產倒閉，主要工業部門開工率只有50%，工業總產值下降32.9%，其中煤下降36.7%，生鐵下降30.5%，鋼下降47.2%，船舶下降88.2%，棉紡織品下降30.7%。農業總產值也下降了40%，生絲價格猛跌，占農戶總數40%的養蠶農戶遭到致命打擊。工業生產萎縮，數百萬人失業，農民負債累累，國內外矛盾激化。
思考：結合材料，分析日本法西斯建立的背景。
提示：①日本覬覦中國之心由來已久。1927年日本內閣提出先奪取“滿、蒙”，再征服中國，進而稱霸世界的侵略政策。②經濟大危機中，日本經濟受到重創。工業生產急劇萎縮，農產品價格猛跌。在國內外矛盾激化的形勢下，日本出現了形形色色的法西斯組織。
2.材料展示：
材料一　軍部是日本對外發動戰爭的軍事指揮樞紐，包括政府中的陸軍省、海軍省以及陸軍最高指揮部參謀本部和海軍最高指揮部軍令部等機構。日本軍部獨立于政府、議會之外，直接對天皇負責。
材料二　外交和國防互相配合，在確保帝國在東亞大陸地位之同時，向南方海洋發展。
——《國策基準》
材料三
教師提問：閱讀材料并結合教材內容，概括日本法西斯政權建立的過程。
學生交流回答。
教師總結：①核心：軍部是日本法西斯勢力的核心。②對外擴張：1931年，日本關東軍策劃九一八事變。隨后，迅速占領了中國的東北三省，扶植建立“滿洲國”，并進一步蠶食中國的華北地區。1936年，受軍部控制的廣田弘毅上臺組閣，建立法西斯專政，第二次世界大戰的亞洲戰爭策源地形成，此后制定《國策基準》。1937年7月7日，日本制造七七事變，發動全面侵華戰爭。
3.教師提問：德、日法西斯化的過程有何不同之處？法西斯專政本質上是一樣的，對此你有何認識？
提示：（1）不同點：德國法西斯政權是騙取民眾信任，依靠軍隊，組織納粹黨，通過選舉方式上臺；日本法西斯政權是通過發動對外戰爭，利用軍部控制內閣上臺的。
（2）認識：法西斯是獨裁、專政、侵略和戰爭的代名詞。法西斯主義具有三大特征：獨裁專制、極端民族主義、軍國主義；對內專政獨裁、對外侵略擴張是法西斯專政采取的共同措施；法西斯是違背時代潮流的，注定要被人類所拋棄。
三、課堂小結
在一戰和世界性經濟危機打擊下，美國、英國等國家通過加強政府對經濟的全面干預和調整，挽救了資本主義民主制度。德、意、日建立了法西斯專政，強化了法西斯統治，最終挑起了世界大戰，給世界各國人民帶來嚴重威脅。
法西斯國家的侵略擴張
見課件
本節課主要講述在1929—1933年世界經濟大危機的背景下資本主義國家的分化。美國通過羅斯福新政擺脫了經濟危機，而德、日卻走上了法西斯道路，與之不同的是意大利早在經濟危機之前就走上了法西斯道路。可以說本節課起了承上啟下的作用。鑒于學生對這一部分歷史知識的生疏，教師可以以講述法為主，輔以課堂討論，梳理清楚德、意、日三國法西斯勢力抬頭、猖獗的活動脈絡，揭露法西斯德國的種族歧視及各法西斯國家對內實行獨裁統治、對外實行侵略擴張的暴行。最后總結加深學生的印象。

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