資源簡介

第17課　二戰(zhàn)后資本主義的新變化
內(nèi)容要求 教學(xué)目標(biāo)
通過了解歐洲聯(lián)合趨勢(shì)的發(fā)展、美國和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)保障制度的建立，初步理解戰(zhàn)后資本主義發(fā)展的新特點(diǎn) 　　1.通過研讀相關(guān)史料和教材，了解戰(zhàn)后西歐國家走向聯(lián)合的原因、過程。（歷史解釋、史料實(shí)證） 2.通過研讀史料和教材，了解美國和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知道物質(zhì)生產(chǎn)是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，知道生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律；了解社會(huì)保障制度的建立過程。（歷史解釋、史料實(shí)證、唯物史觀） 3.通過學(xué)習(xí)第二次世界大戰(zhàn)后西歐、日本及美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。（家國情懷）
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解戰(zhàn)后資本主義的新變化。
教學(xué)難點(diǎn)：歐洲的聯(lián)合；日本的崛起；社會(huì)保障制度的建立。
一、導(dǎo)入新課
第二次世界大戰(zhàn)給德、日造成了巨大的破壞，戰(zhàn)后日本一片廢墟，西歐滿目瘡痍，生產(chǎn)處于癱瘓狀態(tài)。因此，戰(zhàn)后西歐各國和日本都面臨恢復(fù)經(jīng)濟(jì)的艱巨任務(wù)。但是，二戰(zhàn)后，西歐和日本在短短的二十多年間，不僅迅速恢復(fù)了經(jīng)濟(jì)，而且，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)的重新振興，甚至在許多方面還超過了美國，他們是怎么做到的呢？戰(zhàn)后資本主義在發(fā)展中還有哪些新變化呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第17課《二戰(zhàn)后資本主義的新變化》。
二、探究新知
（一）歐洲的聯(lián)合
1.材料展示：
材料一　西歐各國經(jīng)過第二次世界大戰(zhàn)，損失慘重，盡管他們硬件破壞嚴(yán)重，但是軟件環(huán)境一直具備，這包括高素質(zhì)的勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)和成熟完善的教育制度，所以經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。
材料二　二戰(zhàn)后，西歐廣泛使用第三次科技革命的成果，并對(duì)產(chǎn)業(yè)部門進(jìn)行了改造，使勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提高，從而有力地推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。
材料三　西方國家戰(zhàn)后普遍奉行英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯的學(xué)說，主張國家應(yīng)干預(yù)和調(diào)節(jié)經(jīng)濟(jì)，政府制定了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的諸多有效政策，如利用國家財(cái)政政策來提高有效需求，實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，以刺激經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
材料四　1948—1952年，美國通過馬歇爾計(jì)劃給予西歐的經(jīng)濟(jì)支援達(dá)131.5億美元，其中贈(zèng)款占88%，其余為貸款，成功地挽救了西歐瀕于崩潰的經(jīng)濟(jì)。
——王春良《世界現(xiàn)代史》
教師提問：根據(jù)材料，歸納西歐經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)發(fā)展的原因。
提示：西歐原有的工業(yè)基礎(chǔ)；馬歇爾計(jì)劃的援助；采用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)成果；制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。
2.材料展示：二戰(zhàn)使歐洲喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢(shì)地位，面對(duì)經(jīng)濟(jì)凋謝、政治危機(jī)、社會(huì)動(dòng)亂等諸多困難，西歐各國紛紛實(shí)行社會(huì)改革，發(fā)展經(jīng)濟(jì)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，西歐國家間的聯(lián)系日益密切，開始了一體化的過程。西歐國家希望通過建立一個(gè)經(jīng)濟(jì)共同體，來振興經(jīng)濟(jì)并降低未來戰(zhàn)爭的可能性。
教師提問：結(jié)合材料和教材內(nèi)容分析，戰(zhàn)后西歐國家走向聯(lián)合的原因是什么？
提示：為振興經(jīng)濟(jì)，促使經(jīng)濟(jì)更快發(fā)展，也為抗衡蘇聯(lián)、東歐，擺脫美國控制，提高競爭力和自我保護(hù)能力，提高國際地位，擴(kuò)大國際影響力。
3.教師展示圖片及表格：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，了解歐洲走向聯(lián)合的過程。
　　
時(shí)間 內(nèi)容
20世紀(jì)50年代初 法國和聯(lián)邦德國等六國組建歐洲煤鋼共同體
1958年 六國又建立了歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體
1967年 三個(gè)組織合并為歐洲共同體，簡稱“歐共體”
1993年 歐盟成立
（二）美國的發(fā)展與日本的崛起
1.材料展示：
材料一　1948—1952年，馬歇爾計(jì)劃共向西歐各國提供了近130億美元的援助。馬歇爾計(jì)劃一方面是幫助西歐各國迅速恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，……另一方面為自己的過剩產(chǎn)品和資本尋找國外市場。
——摘編自高德步等《世界經(jīng)濟(jì)史》
材料二　第三次科技革命開始于20世紀(jì)四五十年代，以原子能技術(shù)、航天技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為代表……主要資本主義國家不斷運(yùn)用第三次科技革命的成果，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面取得了巨大成就。
——葉小兵《教師教學(xué)用書》九年級(jí)下冊(cè)
材料三　1940—1964年，聯(lián)邦政府的研發(fā)資金增長了20倍。到了20世紀(jì)60年代的鼎盛期，這項(xiàng)開支已經(jīng)接近當(dāng)年GDP（國內(nèi)生產(chǎn)總值）的2%，相當(dāng)于美國的每50美元當(dāng)中就有1美元用于政府資助的科研。
——喬納森·格魯伯《美國創(chuàng)新簡史》
材料四　從1991年起，美國經(jīng)濟(jì)連續(xù)增長了112個(gè)月，這是美國歷史上持續(xù)時(shí)間最長的一段增長期。有人宣告，傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)周期已經(jīng)對(duì)美國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不起作用了，美國的經(jīng)濟(jì)似乎已經(jīng)超越了市場經(jīng)濟(jì)所固有的繁榮、危機(jī)、蕭條、再度繁榮的周期性變化，從而進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，于是“新經(jīng)濟(jì)”一詞破繭而出。在這一階段，以信息產(chǎn)業(yè)為核心的高科技產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)生活中占據(jù)了主導(dǎo)地位。
——張建華《世界現(xiàn)代史》
教師提問：閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容，討論回答：第二次世界大戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因有哪些？二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？“新經(jīng)濟(jì)”的主要特征是什么？
提示：（1）原因：美國積極拓展世界市場，應(yīng)用最新科技成果（政府重視科研），革新生產(chǎn)技術(shù)。
（2）三個(gè)階段：第二次世界大戰(zhàn)后，經(jīng)濟(jì)繁榮；20世紀(jì)七八十年代，美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩；20世紀(jì)90年代以后，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展。
（3）主要特征：全球化和信息化。
2.材料展示：
材料一　日本國民衷心謀求基于正義與秩序的國際和平，永遠(yuǎn)放棄以國權(quán)發(fā)動(dòng)的戰(zhàn)爭、武力威脅或武力行使作為解決國際爭端的手段。為達(dá)到前項(xiàng)目的，不保持陸海空軍及其他戰(zhàn)爭力量，不承認(rèn)國家的交戰(zhàn)權(quán)。
——日本和平憲法第二章放棄戰(zhàn)爭第九條
材料二　1946年11月，日本國會(huì)通過新憲法，保留天皇，但天皇僅僅是日本國家的象征；采取三權(quán)分立的原則，實(shí)行議會(huì)內(nèi)閣制。日本成為議會(huì)制君主立憲國家。
——日本民主改革
材料三　日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與美國的扶持密不可分。美國主持簽訂了《對(duì)日和約》，日本沒有支付多少戰(zhàn)爭賠款。20世紀(jì)五六十年代，美國在亞洲發(fā)動(dòng)的朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭，都以日本為軍需供應(yīng)基地，日本因此大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)。
——《世界歷史》
材料四　20世紀(jì)六七十年代，日本大量引進(jìn)世界先進(jìn)技術(shù)，主要手段是購買技術(shù)專利和圖紙，在短期內(nèi)借助了其他國家長期以來的發(fā)展成就，然后結(jié)合本國特點(diǎn)進(jìn)行改造提高……日本政府長期堅(jiān)持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)。
教師提問：閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容，分析第二次世界大戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。
提示：美國在日本推行非軍事化和民主化改革；朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，日本獲得大量軍需訂單；日本政府利用當(dāng)時(shí)有利的外部環(huán)境，制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策，大力引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。
3.學(xué)生閱讀“相關(guān)史事”，了解日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展概況。
相關(guān)史事：冷戰(zhàn)開始后，隨著中華人民共和國的成立，美國開始扶持日本。1951年，美國與日本簽訂了片面的對(duì)日和約，日本被納入美國世界戰(zhàn)略的軌道。日本為美國在亞洲進(jìn)行的朝鮮戰(zhàn)爭和越南戰(zhàn)爭提供軍需物資，大發(fā)戰(zhàn)爭財(cái)。1955年，日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平已經(jīng)超過戰(zhàn)前水平。1956年，日本與蘇聯(lián)恢復(fù)正常邦交，并在這一年加入聯(lián)合國。此后，一直到20世紀(jì)70年代初，日本的國民生產(chǎn)總值年均增長率超過10%。
4.小組探究：歸納日本和西歐經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的共同原因，并談?wù)勂浣?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了哪些借鑒。
提示：（1）共同原因：重視教育、培養(yǎng)人才，堅(jiān)持科教興國戰(zhàn)略；抓住機(jī)遇，加強(qiáng)國際間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)）；制定恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展政策。
（2）借鑒：堅(jiān)持對(duì)外開放，學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)技術(shù)和文化；制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。
（三）社會(huì)保障制度的建立
1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，歸納美、英、法等國的社會(huì)福利政策，了解歐美國家社會(huì)保障制度的建立和發(fā)展。
提示：
美國 建立：頒布《社會(huì)保障法》，實(shí)行養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險(xiǎn)制度
發(fā)展：修訂《社會(huì)保障法》，擴(kuò)大受益群體，提高最低工資，資助貧困學(xué)生
西歐 代表：英國、法國、聯(lián)邦德國等；“福利國家”
2.材料展示：
材料一　如果自由社會(huì)不能幫助眾多的窮人，就不能保全少數(shù)富人。——肯尼迪
材料二　社會(huì)有一個(gè)梯子和一張安全網(wǎng)，梯子用來供人們自己努力改善生活，安全網(wǎng)則用來防止人們跌入深淵。
——英國首相撒切爾夫人
教師提問：閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容回答，建立社會(huì)保障的目的是什么？社會(huì)保障制度主要涉及哪些方面？
提示：（1）目的：為了緩和社會(huì)矛盾。
（2）方面：醫(yī)療保健服務(wù)、養(yǎng)老、住房、失業(yè)保險(xiǎn)和教育等。
3.材料展示：福利制度是由國家進(jìn)行國民收入再分配的一種形式，反映了分配領(lǐng)域社會(huì)化的趨勢(shì)。福利國家的出現(xiàn)使低收入階層的生活得到基本保障，緩解了社會(huì)矛盾，也擴(kuò)大了社會(huì)消費(fèi)。但是，高稅收以及高福利導(dǎo)致的失業(yè)危機(jī)、社會(huì)福利制度導(dǎo)致債務(wù)連連的財(cái)政危機(jī)、老齡化以及其帶來的勞動(dòng)力危機(jī)、觀念危機(jī)容易造成懶惰心理。發(fā)達(dá)國家的福利政策也使一些國家財(cái)政支出擴(kuò)大，造成財(cái)政赤字，降低了人們的工作積極性。
思考：根據(jù)材料并結(jié)合教材內(nèi)容，談?wù)勅绾握J(rèn)識(shí)社會(huì)保障制度的建立。
提示：社會(huì)保障制度可以緩和階級(jí)矛盾，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，有利于社會(huì)消費(fèi)的擴(kuò)大。但是，社會(huì)保障制度不能解決資本主義制度的基本矛盾，導(dǎo)致了國家財(cái)政支出擴(kuò)大，降低了人們的工作積極性。
三、課堂小結(jié)
二戰(zhàn)后，美國、西歐和日本經(jīng)濟(jì)快速恢復(fù)和發(fā)展起來，其共同原因在于政府適當(dāng)?shù)恼{(diào)控政策、采用最新科技成果、大力發(fā)展科技教育，培養(yǎng)人才。這告訴我們：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技。
見課件
本節(jié)課教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材為主，幫助學(xué)生理解二戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)的原因以及社會(huì)保障制度建立的目的和作用。不足之處：在材料的運(yùn)用和分析上還有待進(jìn)一步提升；課堂的活躍程度不夠。

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