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第12課　亞非拉民族民主運動的高漲
內(nèi)容要求 教學目標
通過了解印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革，分析兩次世界大戰(zhàn)期間亞非拉民族民主運動的特點 　　1.通過研讀教材和相關史料，了解印度非暴力不合作運動、埃及華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革的基本史實，知道它們在各自國家歷史發(fā)展中的作用。（歷史解釋、史料實證） 2.通過學習亞非拉民族民主運動，認識人民群眾的力量；通過了解甘地、扎格魯爾和卡德納斯的事跡，了解杰出歷史人物在歷史發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。（唯物史觀） 3.通過了解亞非拉民族民主運動，尊重世界各國的歷史，形成面向世界的視野和認識，增強社會責任感和歷史使命感。（家國情懷）
教學重點：印度的非暴力不合作運動。
教學難點：評價亞非拉的民族民主運動。
一、導入新課
第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運動高漲。其中，甘地領導的印度非暴力不合作運動、扎格魯爾領導的埃及華夫脫運動和卡德納斯領導的墨西哥改革，影響深遠。那么，甘地和扎格魯爾是如何領導人民進行斗爭的？卡德納斯改革對墨西哥的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？
二、探究新知
（一）印度的非暴力不合作運動
1.材料展示：
材料一　一戰(zhàn)期間，英國從印度征募新兵1 161 789人，派出海外作戰(zhàn)1 215 338人，死傷101 439人。印度人還向英國政府捐贈了11 550萬鎊的“戰(zhàn)時貢獻”，這個數(shù)字大大超過大戰(zhàn)期間印度平均每年賦稅收入總額。連總督哈定都不得不承認，整個印度都被英國作戰(zhàn)部“搜羅一空”。
——林承節(jié)《印度史》
材料二　一戰(zhàn)期間，印度的民族主義者支持英國，同英國合作，幻想以此換取戰(zhàn)后印度自治。但1919年3月，殖民政府頒布了法令。法令規(guī)定：印度總督可以隨時宣布戒嚴；殖民政府可以不經(jīng)過正常的法律程序就逮捕、搜查和監(jiān)視任何一個印度人，并可以不加審訊就判刑；警察有權解散群眾集會和示威游行；等等。法令使印度民族主義者大失所望。
——摘自義務教育教科書《世界歷史》九年級下冊
材料三　第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召了100多萬人，運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資，還強迫印度負擔了幾億英鎊的軍費，印度人民深受其苦。1918—1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，1 000多萬印度人喪生。印度人民與英國殖民者的矛盾激化。
——摘自義務教育教科書《世界歷史》九年級下冊
教師提問：閱讀以上材料，結(jié)合教材內(nèi)容，討論印度發(fā)起非暴力不合作運動的原因。
提示：①第一次世界大戰(zhàn)期間，英國從印度征召100多萬人，運走了數(shù)百萬噸糧食和軍用物資，還強迫印度負擔幾億英鎊的軍費，印度人民深受其苦。②一戰(zhàn)后，英國加大對印度的控制和壓迫。③1918—1919年，印度農(nóng)業(yè)歉收、疾病流行，1 000多萬印度人喪生。印度與英國殖民者之間的矛盾進一步激化。
2.圖片展示：
引導學生閱讀教材，說出印度非暴力不合作運動開始的時間、領導人和性質(zhì)。
提示：時間：1920年；領導人：甘地；性質(zhì)：民族解放運動。
3.教師提問：印度非暴力不合作運動分為兩個階段，第一階段（1919—1922）的斗爭措施有哪些？
提示：①抵制在殖民政府和法院中工作；②拒絕在英國學校讀書；③鼓勵發(fā)展手工紡織業(yè)，抵制英國商品；④拒絕納稅；等等。
4.材料展示：1922年2月4日，印度喬里喬拉村村民響應甘地進行非暴力不合作運動的號召，當天舉行示威游行，警察開槍射擊，直至子彈射完才撤回警察局。憤怒的農(nóng)民縱火焚燒警察局，使22名警察喪命。殖民政府進行鎮(zhèn)壓，殺死44人，數(shù)百人被流放服苦役。此事件后甘地宣布停止非暴力不合作運動。
教師補充：1922年發(fā)生了農(nóng)民焚燒警察局的事件，甘地認為這超出了非暴力不合作運動的范圍，決定停止運動。
5.教師引導學生閱讀教材內(nèi)容，說出印度非暴力不合作運動第二階段的斗爭措施和結(jié)果。
提示：措施：采取不服從形式，所以又被稱為“文明不服從運動”；提出降低田賦、釋放政治犯、廢除食鹽專賣法等要求；帶領追隨者自取海水制鹽。結(jié)果：印度總督與甘地談判，雙方妥協(xié)。
6.材料展示：
材料一　“在我看來，土布是印度人民團結(jié)的象征，是印度經(jīng)濟自由和平等的象征。”
——甘地
材料二　1930年，甘地帶領成千上萬的信眾來到丹地海岸自制食鹽，導致5萬人被捕入獄。事后，英國不僅放棄了食鹽法，而且沮喪地認為，在這次事件中“丟盡了英國人的臉”。
材料三　“不管我們?nèi)绾巫l責不合作運動，但假如我們低估了今天印度的民族意識，我們可能會產(chǎn)生嚴重的錯誤。一味采用高壓，不可能永久地解決問題?！?br/>——印度總督歐文
教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材內(nèi)容，指出印度非暴力不合作運動的影響。
提示：（1）積極性：甘地領導的非暴力不合作運動，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的民族自尊心和自信心，運動具有廣泛的群眾基礎，為印度的獨立奠定了基礎。同時，甘地為防止爆發(fā)革命，控制了群眾的斗爭方式，保證了資產(chǎn)階級對運動的領導權。
（2）局限性：把民族運動局限于非暴力的框架內(nèi)，束縛了人民的手腳，影響了民族運動進一步發(fā)展，反映了印度資產(chǎn)階級在斗爭中的動搖性與妥協(xié)性。
（二）埃及的華夫脫運動
材料展示：
材料一　1914年12月，英國政府以土耳其加入同盟國一方參戰(zhàn)為借口，聲明“埃及今后處于英王陛下的保護之下”，從而取消了奧斯曼對埃及的宗主權，使埃及成為英國的殖民地。
材料二　1918年11月23日，扎格魯爾把立法議會的代表和各愛國階層的代表們團結(jié)在自己的周圍，組成了“埃及代表團”?！按韴F”阿拉伯語為“華夫脫”，因而埃及現(xiàn)代史上稱這個新的民族主義政黨為“華夫脫”。
材料三　埃及人民舉行的抗議英國的示威游行。
材料四　1922年2月28日，英國單方面發(fā)表宣言，宣布埃及“獨立”、取消保護制，但有4項保留：英國負責埃及的國防；控制交通線；保護英國人的權益；繼續(xù)統(tǒng)治蘇丹。
教師提問：根據(jù)材料并結(jié)合教材內(nèi)容，分析埃及華夫脫運動爆發(fā)的背景，并簡述運動的過程、結(jié)果及影響。
提示：（1）背景：一戰(zhàn)期間，埃及淪為英國的殖民地；戰(zhàn)爭期間，埃及經(jīng)濟快速發(fā)展，資產(chǎn)階級逐漸壯大；戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國繼續(xù)維持在埃及的統(tǒng)治，激起了埃及人民的強烈反對。
（2）過程：1918年，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求。1919年，殖民政府逮捕了扎格魯爾等人，激起了埃及人民的反英斗爭。埃及各大城市出現(xiàn)和平示威浪潮，部分地區(qū)爆發(fā)武裝起義。反英斗爭的規(guī)模逐漸擴大。
（3）結(jié)果：迫于壓力，殖民政府釋放了扎格魯爾等人，但英國政府仍未承認埃及獨立。經(jīng)過埃及人民的反復抗爭，1922年，英國政府被迫有條件地承認埃及獨立。
（4）影響：華夫脫運動為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎。
（三）墨西哥的卡德納斯改革
1.自主學習：結(jié)合墨西哥資產(chǎn)階級革命、新憲法的頒布，了解卡德納斯改革的背景。
提示：1910年，墨西哥發(fā)生資產(chǎn)階級革命。1917年，頒布了一部資產(chǎn)階級性質(zhì)的憲法，但未得到有效實施，墨西哥社會、經(jīng)濟發(fā)展緩慢。
2.教師提問：閱讀教材內(nèi)容，說一說卡德納斯改革的目的、內(nèi)容和影響。
提示：（1）目的：為改變墨西哥的落后狀況，保證憲法的實施。
（2）內(nèi)容：①政治上：打擊寡頭勢力，確立中央集權的資產(chǎn)階級民主政治體制；②經(jīng)濟上：推行土地改革，在全國范圍內(nèi)分配土地，打破少數(shù)人占有大量土地的局面；將服務業(yè)和大型工業(yè)收歸國有，謀求民族經(jīng)濟的獨立與發(fā)展；③教育上：發(fā)展教育，提高人民的文化水平；等等。
（3）影響：卡德納斯改革鞏固了墨西哥資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動、墨西哥的卡德納斯改革，它們都是第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，亞非拉民族民主解放運動的典型代表。印度的非暴力不合作運動雖然沒有使印度獨立，但是沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治；埃及的華夫脫運動使埃及獲得有條件的獨立，為埃及民族民主運動的進一步發(fā)展奠定了基礎；卡德納斯改革鞏固了資產(chǎn)階級革命的成果，為墨西哥社會、經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎。
亞非拉民族民主運動的高漲
見課件
整節(jié)課試圖從歷史人物的成長經(jīng)歷和面對的社會環(huán)境方面去讓學生理解甘地、扎格魯爾等所采取的斗爭方式，這樣可以通過人物內(nèi)心世界去了解歷史事件的發(fā)生，使得歷史教學做到有源頭可尋，對歷史人物的認識不再是抽象的、冰冷的。同時可以進行情感教育。在比較特點時需要學生進行大量信息的提取，有利于培養(yǎng)閱讀能力，但課堂上信息提取比較費時，需要在平時加大這方面能力的訓練。

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