資源簡介

第一單元 各具特色的國家
國體與政體
1.1國家是什么（教學設計）
【課程標準及解讀】
課程標準：了解國體和政體的關系，揭示國家的本質，理解國家管理形式的多樣性。
解讀：國體即國家性質，是指社會各階級再國家中的地位。政體是國家的政權組織形式，即統治階級采取何種形式來組織自己的政權機關。任何國家都是國體與政體的統一。國體與政體的關系是內容與形式的關系，國體決定政體，政體體現國體。國家性質的變化，往往會引起政權組織形式的變化。國家是階級矛盾不可調和的產物，其本質是一個階級統治其他階級的工具。國家具有階級性。政體具有相對獨立性。由于歷史條件、階級力量對比、傳統習慣、國際環境等不同，相同國體的國家也會采用不同政體，即不同的政權組織形式。
【教材分析】
本節課的內容是高中思想政治選擇性必修一《當代國際政治與經濟》第一單元第一課的第一框題。本框題包含“國家是什么”和“認識國體與政體”兩目，講述了馬克思主義的國家理論，揭示了國家的本質，通過對民主與專政、社會主義民主與資本主義民主之間的對比，讓學生進一步認識到社會主義民主優于資本主義民主。第一目“國家是什么”，闡述馬克思主義的國家理論，從階級的角度分析了國家的產生和性質。第二目“認識國體與政體”，闡述國體、政體的含義及其內在聯系，從統治階級為維護自身利益所采取的政權組織形式方面分析了政體的多樣性。兩目分別從內容和形式兩個方面闡釋了國家制度。通過本課學習，幫助學生樹立馬克思主義國家觀，提升對中國特色社會主義道路的認識與理解，培養制度自信，樹立總體國家安全觀。
【學習目標】
1.能理解馬克思主義國家理論的科學性，增強透過政治現象認識和分析事務本質的能力。
2.能夠從國家的基本要素、性質、本質三個角度認識國家，增強關心國家事務的意識，培養國家觀念。
3.理解民主與專政的關系，辨析資本主義民主與社會主義民主的本質區別，明確我國是人民民主專政的社會主義國家，堅定制度自信。
4.從聯系和區別兩個方面把握政體和國體的關系，了解影響政體的因素，理解國家管理形式的多樣性，明確代議制是現代民主政體的共同特征。
【教學重點】國家的含義和性質；國體與政體的關系。
【教學難點】民主與專政；國體與政體的關系。
【教學方法】情境探究法與議題式教學相結合
【教學過程】
環節一：全書內容邏輯和單元整體介紹
第一單元《各具特色的國家》從理論上介紹參與國際政治與經濟活動的主體；第二單元《世界多極化》從政治維度講述當今世界發展趨勢；第三單元《經濟全球化》從經濟維度講述當今世界發展趨勢；第四單元《國際組織》介紹當今國際社會日益重要的行為體。
第一單元結構體系：
環節二：新課學習
教師活動：
圍繞總議題——國家是什么？引領學生結合多媒體了解本課課標要求、學習目標和必備知識。
情境——新聞播報，引入課題。
新華社報道：我國已與152各國家、32個國際組織簽署了200多份共建“一帶一路”合作文件，覆蓋我國83%的建交國。
中國日報網報道：11月5日至10日，第六屆中國國際進口博覽會在上海舉辦。今年有69個國家和3個國際組織參加國家展，其中11國首次參展，34國首次線下參展。
中國新聞網報道：當地時間11月30日，中國常駐聯合國代表張軍在紐約聯合國總部主持召開總結會，邀請馬耳他、莫桑比克常駐代表共同向聯合國會員國吹風，介紹安理會當月工作。100多個國家代表參加。
新華社報道：8月24日，金磚國家領導人第十五次會晤特別記者會宣布，邀請沙特、埃及、阿聯酋、阿根廷、伊朗、埃塞俄比亞正式成為金磚大家庭成員，其成員資格將從2024年1月1日起生效。
學生活動：了解新聞，結合教材，了解國家的起源。
教師活動：結合多媒體進行知識講解。
一、國家的本質
1.國家的起源/產生（馬克思主義國家觀）
（1）國家是一種歷史現象，不是從來就有的；(具有歷史性)
（2）國家是在原始社會瓦解、私有制出現、階級形成以后產生的，是階級矛盾不可調和的產物和表現。（本質是一個階級統治其他階級的工具）
教師活動：播放視頻《國家安全宣傳片》
學生活動：觀看視頻并進行議學活動：結合視頻內容，談談對國家的認識。
議學關鍵信息提示：
【國家的基本要素；國家的本質及國家職能；國家安全利益是國家的最高利益，國家主權是國家安全的核心。我們堅持總體國家安全觀；堅持國家利益至上，以人民安全為宗旨。】
教師活動：結合多媒體進行知識講解。
2.國家的基本要素
（1）人口
（2）領土：領土是國家行使主權的范圍和空間。一國的領土一般由領陸、領水、領空組成。
（3）政權：指政治上實行統治的權力，也指體現這種權力的政權機關。
（4）主權：是指一個國家按照自己的意志決定對內對外政策、處理國內國際一切事務的權力。 （最重要的構成要素是主權）
【知識鏈接——第二課】國家主權
（1）國家主權是現代國家得以存在的法理依據，它是統一的、不可分割的，是一個國家對其管轄區域內所擁有的至高無上的、排他性的政治權力。
（2）我國主權是一種自主自決的最高權威。獨立自主的對外交往是國家主權的重要體現。
3.國家的性質
（1)含義：國家的性質，就是國家的階級本質。它表明國家政權掌握在什么階級手中，什么階級是統治階級，什么階級是被統治階級。
（2）決定因素：統治階級的性質決定著國家性質。
4.國家的職能 （國家職能是國家本質的要求和體現）
（1）政治統治職能：——根本職能
軍隊、警察、法庭、監獄等，是國家行使政治統治職能必不可少的工具。
（2）社會管理職能：
包括管理經濟、文化、教育、衛生事業，維護公共秩序，興建公共設施，保護自然環境，等等。
【知識鏈接——必修三】我國的國家職能表現在對內和對外兩個方面。
（1）對內職能主要是：維護國家穩定，促進社會發展。
（2）對外職能主要是：防御外來侵略，保衛國家安全。
教師活動：呈現議學情境——
2020年，美國新冠肺炎疫情期間，一些名人自曝沒有任何癥狀時也能接受檢測，而普通人只能苦苦等待檢測機會。美國記者問特朗普“為什么那些沒有任何癥狀的專業運動員可以很快得到檢測，而其他人卻要排著隊卻無法得到檢測呢？有關系的人就能排在前面嗎？”特朗普卻回答“我不會這么說，但或許這就是人生吧”！
學生活動：閱讀材料并進行議學活動：結合上述情境，運用國家的本質的知識，對特朗普的回答加以辨析。
議學關鍵信息提示：
【國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。統治階級的性質決定著國家的性質；美國是資產階級專政的資本主義國家，代表的是統治階級的利益，不可能代表人民利益。】
教師活動：結合多媒體進行知識講解。
5.國家的本質
（1）本質：所有國家都是一定對其他階級的專政。（階級性是國家的本質屬性）
（2）民主與專政（區別與聯系）
民主（民主制是一種國家制度） 專政（注意：專政≠專制）
區別 含義 其實質是在統治階級的范圍內，按照多數人的意志，實現國家職能。 統治階級憑借國家權力，強制被統治階級服從統治階級的意志。
對象 統治階級 被統治階級
實施方式 按照少數服從多數原則 憑借國家權力
聯系 相互依存，凡實行民主制度的國家，必然包括一定階級的民主，同時包括對其他階級的專政
（3）類型：社會主義國家和資本主義國家
社會主義民主 資本主義民主
區別 享有民主的主體 占人口絕大多數的人民 資產階級
專政的對象 極少數敵對分子 大多數人民
民主的特點 是全過程人民民主，最廣泛、最真實、最管用 虛偽性和欺騙性
本質 維護人民利益 維護資產階級利益
總之：社會主義民主優于資本主義民主。新型的民主與新型的專政，體現著社會主義國家的本質特征。
教師活動：多媒體課件呈現易混易錯一。
學生活動：判斷并說明理由。
1.國家是人類社會發展到一定歷史階段的產物≠伴隨產生、伴隨始終( )
正確。
從本質上講，國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。( )
錯誤。【解析】從產生看，國家是階級矛盾不可調和的產物和表現。 從本質上看，國家是一定階級對其他階級的專政，階級性是國家的本質屬性。
國體相同的國家，政體一定相同。( )
錯誤。【解析】受地理環境、歷史淵源、文化傳統、社會習慣、發展程度等因素的影響，政體具有相對獨立性。世界上沒有任何兩個國家的政體是完全一樣的。
任何民主制國家都是民主和專制的統一體( )
錯誤。【解析】任何民主制國家都是民主和專政的統一體
全民民主/超階級民主( )
錯誤。【解析】民主具有鮮明的階級性，沒有.全民民主/超階級民主。
6.民主的實質是在統治階級范圍內,按照多數人的意志,實現國家職能( )
正確。
教師活動：多媒體呈現新聞播報。
新華社報道：阿拉伯聯合酋長國總統穆罕默德12月6日與俄羅斯總統普京舉行會談，雙方討論了雙邊關系、巴以新一輪沖突、烏克蘭危機、聯合國氣候大會等共同關心的地區和國際問題。
路透社報道：當地時間10月31日起，英國國王查爾斯三世將對肯尼亞展開為期4天的國事訪問。英國白金漢宮表示，此訪將承認“英國和肯尼亞共同歷史中痛苦的一面”。
中國新聞網報道：當地時間12月5日，美國眾議院議長邁克·約翰遜表示，將進行眾議院全體投票，授權對美國總統拜登進行正式彈劾的調查。
新華社報道：2022年12月20日，中國國家主席習近平同德國總統施泰因邁爾通電話。習近平指出，今年是中德建交50周年，是中德關系中具有重大意義的一年。在中德幾代領導人的共同努力下，中德關系總體保持了向前向好的大方向，兩國成為全方位戰略伙伴。
學生活動：結合情境思考——同為國家領導人，為何稱謂不同？
教師活動：結合多媒體進行知識講解。
二、認識國體與政體
1.國家制度：包括國體（內容）和政體（形式）。
（1）國體，即國家性質，反映社會各階級在國家中的地位。
（2）政體，即國家政權的組織形式，也就是國家管理形式。
（3）國體與政體的關系：構成了國家制度的內容與形式兩個方面。國體決定政體，政體體現國體，一定的政體服務于一定的國體。
（4）政體具有相對獨立性（影響政體的因素）
2.代議制：現代民主政體的共同特征。
（1）含義：由選舉產生的、代表民意的機關來行使國家權力的制度。
（2）必要性：
①只有公民廣泛參與，才是真正意義上的民主政體；
②不可能全體公民都經常性直接管理所有國家事務。
（3）作用：代議制是公民和國家之間的政治紐帶，這是現代民主政體的共同特征。
教師活動：多媒體課件呈現易混易錯二。
學生活動：判斷并說明理由。
1.國體決定政體，政體體現國體。( )
正確
2．歷史條件、階級力量對比、傳統習慣、國際環境等因素決定了國際政體的差異( )
錯誤。【解析】國體決定政體。歷史條件、階級力量對比、傳統習慣、國際環境等因素只是影響因素。
3．國體相同的國家，政體一定相同。( )
錯誤。【解析】受地理環境、歷史淵源、文化傳統、社會習慣、發展程度等因素的影響，政體具有相對獨立性。世界上沒有任何兩個國家的政體是完全一樣的。
4.政體即國家政權的組織形式，也就是國家結構形式。
錯誤。【解析】政體是國家管理形式。
5.代議制的本質是直接民主。（ ）
錯誤。【解析】代議制是由選舉產生、代表民意的機關來行使國家權力的制度，本質是間接民主。
6.相同性質的國家可以選擇不同的政體,影響因素是多方面的,并不意味著一種國體只有一種政體,也不意味著國體相同,政體必然相同( )
正確。
【課堂總結】
環節三：夯實基礎 提升素養
1．當今世界主要存在兩類國家：一類是社會主義國家，如中國；另一類是資本主義國家，如美國、德國。兩類性質的國家既有許多相似點，也存在明顯的差異。從國家本質角度看，兩類國家的明顯差異是（ ）
①構成國家的基本要素不同 ②國家維護的統治階級不同
③國家專政的對象不同 ④國家制度的代議制形式不同
①② B．①④ C．②③ D．③④
【參考答案】．C
【詳解】①：國家的基本要素都是主權、政權、人口和領土，①錯誤。②③：從國家的本質角度看，社會主義國家與資本主義國家的明顯差異是國家維護的統治階級不同，國家專政的對象不同，②③正確。④：該項是從政權組織形式而不是從國家的本質角度分析的，④排除。
2．哈貝馬斯指出：“民主的自決具有一種包容意義，要把一切民眾都平等包容到自我立法過程當中。包容意味著這樣一種政治秩序，對于一切受到歧視的人都敞開大門，并且容納一切邊緣人，而不把他們納入一種單調而同質的人民共同體當中。”該觀點沒有看到（ ）
①作為國家制度的民主具有鮮明的階級性 ②所有國家都是一定階級對其他階級的民主
③所有國家都是一定階級對其他階級的專政 ④民主的實質是按照少數人的意志實現國家職能
①② B．②④ C．①③ D．③④
【參考答案】．C
【詳解】①③：民主的自決，要把一切民眾都平等包容到自我立法過程當中，忽略了民主具有鮮明的階級性，沒有看到所有國家都是一定階級對其他階級的專政，①③正確。
②：所有國家都是同一定（統治）階級對其他階級的專政，②錯誤。
④：民主的實質是在統治階級范圍內，按照多數人而不是少數人的的意志，實現國家職能，④錯誤。
3．近代中國學者梁啟超說：“夫國也者，何物也有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主權，有服從，人人皆主權者，人人皆服從者。夫如是，斯謂之完全成立之國。”梁啟超的觀點（ ）
①抹殺了階級性是國家的本質 ②看到了主權國家的構成要素
③揭示了代議制國家的共同特征 ④承認了國家的根本職能是政治統治職能
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
【參考答案】A
【詳解】①：國家具有鮮明的階級性，梁啟超認為人人皆主權者，人人皆服從者，抹殺了階級性是國家的本質，①符合題意。②：材料中梁啟超認為：國家有土地，有人民，有主權，有服從，這看到了主權國家的構成要素，②符合題意。③：材料梁啟超的觀點沒有體現代議制國家的共同特征，③不符合題意。④：梁啟超的觀點抹殺了國家的根本職能是政治統治職能，④錯誤。

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