資源簡(jiǎn)介

《短詩(shī)三首·繁星（七一）》導(dǎo)學(xué)案
年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)
科目：語(yǔ)文
版本：部編版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能
學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地朗讀《繁星（七一）》這首詩(shī)，掌握詩(shī)中的生字新詞。
理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受詩(shī)中所表達(dá)的情感和意境。
分析詩(shī)歌的意象、節(jié)奏和韻律，初步了解現(xiàn)代短詩(shī)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
通過(guò)預(yù)習(xí)、自主閱讀、小組討論、全班交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解詩(shī)歌。
培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們提出疑問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，并與同學(xué)進(jìn)行辯論和討論。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然、宇宙的好奇心和探索欲望。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的美，培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感，感受詩(shī)中的意象和韻律。
難點(diǎn)：深入理解詩(shī)歌的意象和象征意義，體會(huì)詩(shī)人的情感和心境。
三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
課文《短詩(shī)三首·繁星（七一）》教材。
多媒體課件，相關(guān)圖片、音樂(lè)資料。
學(xué)生提前了解作者和詩(shī)歌背景。
四、學(xué)習(xí)過(guò)程
1. 導(dǎo)入新課
（1）展示與詩(shī)歌主題相關(guān)的圖片、視頻，如星空、宇宙等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。
（2）提問(wèn)導(dǎo)入：你們對(duì)星空有什么感受？你們知道有哪些關(guān)于星空的詩(shī)歌嗎？引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受和知道的詩(shī)歌。
（問(wèn)題一預(yù)設(shè)）：
學(xué)生A：“每當(dāng)夜晚抬頭看向星空，我都會(huì)被它的壯麗深深吸引。星星們就像無(wú)數(shù)閃爍的眼睛，靜靜地注視著我們。我覺(jué)得星空充滿了神秘和未知，激發(fā)了我對(duì)宇宙的好奇心。”
學(xué)生B：“星空對(duì)我來(lái)說(shuō)就像一幅無(wú)盡的畫(huà)卷，充滿了無(wú)盡的可能。每次看到那些遙遠(yuǎn)的星辰，我都會(huì)想象它們背后隱藏的故事。”
學(xué)生C：“星空讓我感到平靜和安寧。每當(dāng)我心情煩躁或者困惑的時(shí)候，我就會(huì)找一個(gè)安靜的地方，抬頭看向星空。那些閃爍的星星就像是在告訴我，無(wú)論遇到什么困難，都要堅(jiān)持下去。”
學(xué)生D：“我覺(jué)得星空很美，每次看到它我都會(huì)被它的美麗所震撼。那些星星就像是散落在黑幕上的鉆石，閃閃發(fā)光。”
（問(wèn)題二預(yù)設(shè)）：
學(xué)生A：“我知道一首叫《靜夜思》的詩(shī)，是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)的。其中有一句‘床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。’這首詩(shī)描述了詩(shī)人在夜晚看到明亮的月光，抬頭望向星空，引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。”
學(xué)生B：“我還知道一首現(xiàn)代詩(shī)歌叫《星空》，是郭沫若寫(xiě)的。詩(shī)中描繪了星空的遼闊與深邃，表達(dá)了對(duì)宇宙的敬畏和對(duì)生命的珍視。”
學(xué)生C：“我記得有一首兒童詩(shī)歌叫《小星星》，歌詞簡(jiǎn)單易懂，描述了星星在夜空中閃爍的場(chǎng)景，給人一種溫馨和快樂(lè)的感覺(jué)。”
2. 新課講解
（1）自主閱讀：學(xué)生獨(dú)立閱讀詩(shī)歌，標(biāo)出不懂的詞句，教師巡視指導(dǎo)。
（2）講解生字新詞：教師解釋生字新詞，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。
（3）分段講解：教師引導(dǎo)學(xué)生分段理解詩(shī)歌，詩(shī)歌的主要內(nèi)容和意象。通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的情感和意境。
（預(yù)設(shè)）：詩(shī)人回憶起童年時(shí)代在月明之夜，母親抱著自己在藤蘿葉下乘涼的情景，這種溫馨、親密的母子情感被詩(shī)人用簡(jiǎn)潔而深情的語(yǔ)言描繪出來(lái)，讀來(lái)令人感到一種淡淡的憂傷和深深的懷念。
深入探討：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象、節(jié)奏和韻律，初步了解現(xiàn)代短詩(shī)的特點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)和見(jiàn)解，與同學(xué)進(jìn)行辯論和討論。
（教師點(diǎn)撥：現(xiàn)代短詩(shī)往往追求語(yǔ)言的簡(jiǎn)練和精煉，用盡量少的文字傳達(dá)深刻的情感和思想，強(qiáng)調(diào)情感的直接和真摯表達(dá)，常常運(yùn)用新穎、獨(dú)特的意象來(lái)構(gòu)建詩(shī)歌的意境。）
3. 鞏固練習(xí)
（1）朗讀練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀，互相評(píng)價(jià)并改進(jìn)。教師提供朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)詩(shī)歌的情感。
（2）寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于星空的短詩(shī)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。教師可以提供一些創(chuàng)作指導(dǎo)和建議。
4. 課堂小結(jié)
（1）教師總結(jié)詩(shī)歌的主要內(nèi)容和情感，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌所傳達(dá)的思想感情。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美，培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。
5. 作業(yè)布置
（1）完成課后習(xí)題：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高閱讀理解能力。
（2）收集資料：讓學(xué)生收集關(guān)于星空或宇宙的其他詩(shī)歌或圖片資料，準(zhǔn)備下一次課的分享和討論。
五、學(xué)習(xí)反思
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略以滿足學(xué)生的需求。注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。
也要多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。同時(shí)，也要尊重每個(gè)學(xué)生的觀點(diǎn)和感受，給予積極的反饋和指導(dǎo)。
從今往后我會(huì)多加注意引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意象和象征意義，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美情趣。通過(guò)朗讀和創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地體會(huì)詩(shī)歌的美和力量。

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