資源簡介

教學設計
課題 瓜果的想象 年級 學習領域 綜合·探索
教 學 目 標 學生利用瓜果形狀、色彩、質感等特點，進行自由聯想，并能安全用刀，掌握瓜果想象創作中擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法。
通過觀察、思考、想象，讓學生主動探究，積極創作新的瓜果想象作品。
感受自然瓜果之美，激發學生熱愛生活的情感，并懂得用雙手去表現美、創造美。
第 一 課 時 教 具 準 備 各種瓜果、水果刀或美工刀、牙簽等。
教學重點 教會學生安全用刀,利用瓜果的形狀、色彩、質感等特點進行自由想象，并能運用擺放、切割、穿插、拼接、雕刻等多種方法進行創作。
教學難點 靈活運用各種瓜果的形狀、色彩、質感進行想象，創作富有個性、有靈感的藝術作品。
教　學　內　容　及　教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
導入： 一、猜謎游戲 導入課題 師:今天老師帶來了幾個謎語要考考大家，看看誰的反應坡快，有獎競答。 1.青青果子渾身毛，綠色果肉味佳肴。(打一水果) 謎底:獼猴桃 2.彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(打一水果)謎底:香蕉 3.紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。謎底:蘋果 4.身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的子兒多，個個黑臉臉。(打一水果)謎底:西瓜 5.架上爬秧結綠瓜，綠瓜頂上開黃花，生著吃來鮮又脆，炒熟做菜味道佳。(打一植物) 謎底:黃瓜 師:同學們，太棒了，為了獎勵你們，我們來一起欣賞動畫短片《瓜果娃娃》。師:動畫片好看吧!現在瓜果主角被老師請來了，他在哪兒呢 我們一起呼喊他吧“瓜果娃娃!”。 師:出來啦，出來啦!請大家仔細觀察可愛的瓜果主角是哪種瓜果變身面成的 師:對了，幾個簡單的瓜果經過我們的想象，將它們變得可愛獨特起來了呢，今天我們就來學習瓜果的想象。 教師板書課題:瓜果的想象。 二、新授 1.看瓜果，暢想自己的作品 師:請看大屏，老師這里有許多瓜果，看能將它們變成什么 實物投影投放“菠蘿烏龜”和“橘子小豬”，提問:你看到了什么 看誰觀察得仔細，說得生動 生;這是小烏龜，是由菠蘿做的，非常可愛。。 師:老師忽然發現半個菠蘿特別象烏龜的身體，尤其是菠蘿殼的質感與烏龜殼很像，為了讓它更象烏龜，就利用了菠蘿葉分別做了頭和四條腿;師:第二幅，這是什么瓜果做的，想一想，是用什么方法做的呢 生：我發現橘子梗部位鼓鼓的，象個豬鼻子， 師：非常好，就用檸檬梗部給小豬做了耳朵，眼睛是用黑豆子拼上去的。同學們覺得烏龜和小豬兩件作品做得怎么樣 真是太有創意了。 師:原來這么可愛的形象就是通過我們利用簡單的水果形狀想象而成，是不是很簡單呀! 生:暢想 根據學生的回答歸納:先觀察水果外形特點像什么事物或者事物身上的某一部分，然后想象，利用手工方法使之更象。(板書:水果→想象→事物) 師:大屏幕上有許多瓜果，說一說你喜歡的瓜果長得什么樣子，想一想，你能把它變成什么 讓學生回答 拼接游戲初步探索 1. 師生合作示范 師：學了那么多，老師也想試一試，同學們，你們有什么想法嗎？ 學生們各抒己見，暢所欲言。 師：好的，接下來我們就先做一個西瓜笑臉吧。（教師出示小番茄、胡蘿卜、香蕉等輔助材料） 師：嘴巴我們用刀切一個彎彎上翹的口子 師：那眼睛、鼻子、頭發我們怎么做呢？ 生：用荔枝做笑臉的眼睛，鼻子可用胡蘿卜做，長長的顯得非常可愛，頭發用香蕉皮代替。 請學生上來和老師一起創作笑臉頭像，在切割時注意用刀方法與安全。 師：除了做西瓜笑臉，我們還可以做可愛的小豬，小刺猬。 2. 看瓜果，暢想自己的作品 師：今天大家帶來了許多瓜果，說一說你手中的瓜果長得什么樣子，想一想，你能把它變成什么？ 讓學生回答 四、學生創作表現（背景音樂） 作業要求： 師:同學們都迫不及待了吧!下面的時間就交給你們啦。作業要求; 1.選擇喜歡的瓜果，通過想象創作出新的形象。 2.可以獨立創作，也可以幾個人合作，做好分工。 學生在音樂聲中創作，教師巡視指導。展示評價作品通過自評與互評相結合的方式展開評價，教師點評。 五、拓展延伸回歸生活 師:其實在我們生活中就有許多利用瓜果形象設計出來的物品，我們一起來看看吧! 課件展示:蘋果茶杯、草莓靠墊、西瓜拎包、菠蘿建筑……… 師:我們可以將瓜果想象作品用于生活，來設計美化日用品，進一步美化我們的 生活。 師:今天這節課我們在快樂的氛圍中學習了瓜果的想象一課，同學們也都能通過自己的奇思妙想把瓜果變成一個個可愛的形象，老師為你們感到高興，我希望你們回家后能和家人一起來分享這一份小小成果。 通過“謎語競猜”的游戲，不僅讓學生感受瓜果大小、形狀、質感等特點，還活躍了課堂氣氛接著看動畫片《瓜果娃娃，吸引了學生的注意力，激發學生學習興趣，通過瓜果主角的可愛形象，輕松自然地導入課題。 探討方法是本課的重難點所在。第一層次讓學生有一直觀感受，看看作品做的是什么 是由什么瓜果做的 問題淺顯易懂，學生輕松回答然后教師又拋出第二個稍深層次的問題，第二幅作品是用什么方法做的，學生回答得很翔實，具體到五官的做法，教師將學生說的方法切割、穿插板書到黑板上，這樣不僅肯定了學生的方法，而且增強了學生學習信心，有了成就感接著，學生在欣賞作品中相維說出拼接等方法，讓他們充分感受到自己探究方法的樂趣。
板書設計 瓜果的想象 1水果→想象→事物 2 方法：擺放 切割、穿插 拼接

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