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(共26張PPT)
2024年春部編版語文
七年級下冊
我是一名史官，承圣上旨意，為我朝巾幗英雄花木蘭著書立傳，將她的事跡昭彰天下。為收集材料，我游歷至木蘭的家鄉……
我雖為女兒身，但自幼喜歡武藝，弓馬嫻熟……
唧唧復唧唧，
木蘭當戶織。
戶：門
不聞機杼聲，
唯聞女嘆息。
唯：只
軍書十二卷，
卷卷有爺名。
軍情緊急，可汗大規模征兵。
運用頂真的修辭手法，強調征兵名冊上父親的名字反復出現的事實，表明出征已成定局。
音韻和諧
又叫頂針、聯珠。指用前文的結尾（詞語或句子）作為下文的起頭，使語句遞接緊湊而生動暢達。
風扇扇風，風出扇，扇動風生。
水車車水，水隨車，車停水止。
愿為市鞍馬，
言辭懇切，擲地有聲。
從此替爺征。
市：買
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。
市：市場
到各處集市備辦鞍馬等戰具。
多年的征戰，將軍和戰士們九死一生，最終成功地抵御了外族的入侵。
將軍百戰死
壯士十年歸
將士們身經百戰，有的戰死沙場，有的轉戰數載（勝利）歸來。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。
虛指
強：有余
高官厚祿不是我的志向，木蘭只想回到父母身邊，過上平淡的生活。
愿馳千里足
送兒還故鄉
當窗理云鬢，
對鏡貼花黃。
對著窗戶和鏡子。
木蘭從小性格豪放，吃苦耐勞，喜歡騎馬射箭……
木蘭雖然性格豪爽，但做起家務活兒來也毫不含糊……
孝順父母，又心懷天下，最后又不慕名利，回歸真我，此等奇女子，真是令人敬佩啊！
家鄉的街道
她是個孝順的孩子！
……巾幗不讓須眉啊！
這次榮歸故里，大家都為她高興……
木蘭姐姐待人友善，大家都很喜歡她！
木蘭從軍時同伴的住處
同行十二年
不知木蘭是女郎
在日常生活中男女性別特征明顯，但當我們一起沖鋒陷陣，奮勇殺敵的時候，你又哪里分得清我是男是女呢？
走：跑
雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
此番游歷，讓我見識到了愛國愛家、不慕名利、深明大義的花木蘭，我一定要將她的事跡傳遍天下，激勵一代又一代的中華兒女！
大破天門陣的穆桂英
擊鼓退金兵的梁紅玉
明末農民起義女英雄紅娘子
鍘刀下的女英雄劉胡蘭
抗日女英雄趙一曼
近代女革命家秋瑾
謝 謝，同學們再見！
謝謝
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9 木蘭詩（學案）
目標 1.反復朗讀詩歌，體會詩歌剛健明朗、質樸生動的民歌情味。2.把握木蘭的傳奇形象，感受人物的魅力。3.品味詩歌語言，掌握詩中綜合運用多種修辭手法的表達效果。
基礎預習 1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。轡頭（ ）　　 鞍韉（ ）　　 可汗（ ）（ ）朔氣（ ） 燕山（ ） 云鬢（ ）金tuò（ ） rónɡ（ ）機 紅zhuānɡ（ ）2.解釋下列各句中加點詞的意思。（1）朔氣傳金柝________________ （2）賞賜百千強________________（3）對鏡帖花黃________________　　（4）雙兔傍地走________________（5）萬里赴戎機________________ （6）出郭相扶將________________3.根據課文內容填空。（1）《木蘭詩》是南北朝時北方的一首樂府民歌，編者是北宋________，它與《__________》并稱為“樂府雙璧”。（2）詩中描寫邊塞軍營艱苦戰斗生活畫面的詩句是： ________________，________________。（3）成語“撲朔迷離”出自《木蘭詩》中的“______________，______________”這兩句詩。
文本感知 4.品味“開”“坐”“脫”“著”“理”“帖”這六個動詞的表達作用。5.寫木蘭的征途和戰地生活時，詩中渲染了怎樣的氣氛？這跟表現木蘭的思想感情有什么關系？
疑難探究 6.結合全詩內容，分析木蘭是一個什么樣的形象？
參考答案
1. pèi　 jiān　 kè　 hán　 shuò　 yān　 bìn　 柝 戎　妝
2.（1）北方　（2）有余　 （3）“帖”同“貼”，貼上
（4）跑　（5）戰事　（6）外城
3.（1）郭茂倩　孔雀東南飛 （2）朔氣傳金柝　寒光照鐵衣
（3）雄兔腳撲朔　雌兔眼迷離
4.寫木蘭對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，表達了木蘭歸家的喜悅。
5.寫征途，渲染悲涼氣氛，借以烘托木蘭思念親人的感情；寫戰地生活，渲染緊張森嚴的氣氛，借以烘托木蘭的豪情壯志。
6.木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是普通女性，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅毅勇敢，淳厚質樸又機敏活潑，熱愛親人又報效祖國，不慕高官厚祿而熱愛和平生活。
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