資源簡介

人音八年級下冊第五單元第二課時《京腔新韻》教學案
教學內容：
1.戲歌《唱臉譜》。
2.戲歌《報花名》。
教學目標：
1.以積極的態度感受、體驗歌曲，感受到歌唱的快樂。
2.教唱戲歌，啟發學生用有鏗鏘有力、開闊豪放彈性的聲音演唱歌曲。
3.通過戲歌的表演唱，進一步了解戲歌。
教學重難點：
能用有鏗鏘有力、開闊豪放彈性的聲音表現歌曲。
教具準備：
鋼琴、多媒體
教學過程：
1、 創設意境、導入新課
1.組織教學、師生問好
2.今天，老師給同學們帶來了一段短片，請欣賞。（欣賞京劇臉譜簡介）
短片為我們介紹的是什么內容？（京劇臉譜）臉譜看似難以捉摸，其實各有章法，京劇演員通過豐富的想象，夸張的手法，將生活中的人物的忠奸善惡，用色彩之美在臉上勾畫出人生百態。
二、新歌教學
1.完整聆聽B樂段。京劇臉譜都有哪些代表性的人物呢？請聽下面的音頻。京劇有四大行當，哪四大行當？（生旦凈丑）剛才大家說得這些人物屬于哪個行當？他們的名字出現時，你們腦海中有沒有浮現出他們的形象？這說明什么？凈這個行當性格、相貌都有著突出的特點，個性鮮明。
（1）B樂段第一段小聲跟唱。我們跟著音頻小聲跟唱,體會這段唱腔有什么特色？（聆聽）唱腔有什么特點？音色怎么樣？（粗壯渾厚）。里面的人物都什么風格？（粗狂、豪邁）。
（2）B樂段第一段讀歌詞。下面，我們先來讀讀歌詞。（師示范）老師讀的有什么特點？（每一個字鏗鏘有力、頓挫鮮明。）同學們一起來試一試。你們剛才讀的非常有勁兒，待會兒把握住這股勁兒，演唱才真正有了味兒。讓我們跟伴奏演唱這一段。
（3）B樂段第一段結束句。剛才同學們演唱找到了凈的感覺，但最后一句有點兒亂。最后的喳有很長的拖腔，這是京劇唱腔的一大特點。每次換氣后，字頭都要加重，張飛的性格是怎么樣的？(兇猛驍勇)。那這一句演唱的力度要怎樣？（越來越強！）我們跟伴奏再來一次。注意呼吸，歌曲力度的把握。
（4）跟伴奏音樂完整演唱。
（5）讓我們跟伴奏完整演唱歌曲。
（6）讀第二段歌詞，跟伴奏演唱。這段又出現了哪些人物的臉譜？（精靈、美猴王）演唱這一段時情緒怎樣？（要更加詼諧幽默）
（7）讀第三段歌詞，跟伴奏演唱。這段還是描繪的一張張人物的臉譜嗎？表達的什么情感？（驕傲、自豪感）情緒更加激動、熱烈。
2.欣賞A樂段。
（1）聆聽，欣賞老師表演。這么精彩的京劇臉譜,同學們，外國人看到會有什么感受呢 一起聆聽。什么感受 美極了,妙極了.喜愛至極，抑制不住的贊美。同學們，外國人稱我們京劇為peking opera，什么意思？北京歌劇。什么是四擊頭？京劇分文場和武場,伴奏樂器并不相同,武場伴奏樂器是什么 大鑼...京劇演員出場亮相時,伴奏樂器大鑼在鑼鼓聲中鏗鏘有的敲擊四下,大將出場亮相。下面,我們來學一個亮相動作...
（2）跟音樂做動作。演員在舞臺上塑造每一個角色。不僅要唱的委婉動聽，還要念得抑揚頓挫，做得惟妙惟肖，打的干脆利落。這就是京劇演員的四功。下面我們一起來體驗體驗其中的做,跟音樂做動作...同學們，老師做動作的時候，除了肢體還加了什么？（眼神），京劇演員舞臺表演講究四功五法？什么是五法？手眼身法步。手勢、眼神、身段、臺步、以上各項的方法。
（3）跟音樂做動作。跟音樂，再來一遍。
3.完整表演《唱臉譜》。剛才我這段我們體驗了四功中的做，之前我們一起體驗了京劇哪個行當？（凈）的唱。其實，他們來自同一各作品《唱臉譜》的A、B樂段。下面讓我們完整表現作品。A樂段，我們一起做動作。B樂段用粗獷豪邁的聲音表現出來。
4.介紹戲歌。同學們，通過剛才的表演，你感覺它是一段戲嗎？是一首歌嗎？戲中有歌，歌中含戲。這是一種全新的音樂體裁叫做戲歌。(生讀戲歌定義)戲歌，為傳統京劇和現代流行樂架起一座橋梁，讓人們在享受現代流行樂帶來的時尚感之余，感悟傳統的韻味。唱臉譜它來自哪個劇種？京劇.因此它也被稱作京歌。
三、新作賞析——欣賞戲歌《報花名》
老師今天還給大家帶來一首京歌,請欣賞。
1.欣賞《報花名》。這段短片帶給你什么的感受？(風格獨特、耳目一新)
(1) 第一段學習：唱、做。
（2）第二段學習：念、做。
2.欣賞《同光十三角》片斷。剛才我們體驗了京劇四功中的唱、念、做，他們都來自我們的傳統京劇.中國京劇至今已有兩百多年，它已邁出國門走向世界，2010年被選為世界級非物質文化遺產。如今的輝煌，我們要記住那些載入史冊的不朽名字。正是他們，將我們的京劇變成了一臺精美絕倫、蕩氣回腸的群英會。一起來欣賞下面的短片。
3.欣賞《梨花頌》。
(1)在剛才的短片中提到一位藝術家，他是傳統流派梅派的代表。他是？（梅蘭芳）梅蘭芳先生將畢生精力奉獻給了京劇演藝事業，它是中國第一位將京劇推向世界的文化使者。恪的最后讓我們一起來欣賞一段由梅派驚呆農場段改編的戲歌《梨花頌》，讓我們在歌聲中回眸傳統，演藝新聲。
四、課堂小結
同學們，中國京劇博大精深，了解方能傳承，不僅傳承還要傳播。希望大家將我們的國粹傳承、傳播、發揚光大。

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