資源簡介

2023-2024學年七年級生物上冊知識點
第1章《生物學—研究生命的科學》
第1節　生物與生物學
1．生物是指有生命的物體，熊貓和玩具熊貓的根本區別是熊貓具有生命特征。
生物包括植物、動物、微生物（細菌、真菌、病毒）。
2．生物的基本特征
（1）除病毒外，生物都由細胞構成，細胞是生物體的基本結構；
（2）生物生活過程中需要攝入營養物質，進行呼吸和排泄；
（3）生物能夠生長發育、繁殖后代，具有遺傳變異現象；
（4）生物能對外界刺激做出反應，能夠適應和影響環境。
3．生物學就是研究生物體的生命現象及其生命活動規律的科學。
第2節　生物學的基本研究方法
一、學習觀察與實驗
（1）觀察微小物體或微小特征，需要借助放大鏡或顯微鏡。
（2）實驗的一般規程有：實驗目的、實驗材料和用具、實驗步驟、實驗現象、實驗結論。
二、學習使用顯微鏡
1．顯微鏡的基本構造和作用
名稱 作用
目鏡 接近眼睛的鏡頭，放大物像。
物鏡 接近玻片標本的鏡頭，放大物像。
粗準焦螺旋 轉動時，可以大幅度升降鏡筒。
細準焦螺旋 轉動時，鏡筒升降幅度較小，可以使物像更清晰。
遮光器 調節光線強弱，上面有大小不等的圓孔，叫做光圈。
反光鏡 反射光線，分凹面鏡和平面鏡。
2．顯微鏡的使用方法和步驟
步驟 過程
取鏡安放 右手握鏡臂，左手托鏡座。
把顯微鏡放在實驗臺略偏左的地方，距實驗臺邊緣約7cm。
安裝好目鏡和物鏡。
對光 用雙手逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢上升。
轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。
轉動遮光器，把較大的光圈對準通光孔。
左眼注視目鏡內，右眼同時睜開。 用雙手轉動反光鏡，使光線反射到鏡筒內，視野內呈現一個明亮的圓形視野。
放置玻片標本 把要觀察的玻片標本放在載物臺上，使標本正對通光孔的中心，玻片的兩端用壓片夾壓住。
用雙手順時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢下降至物鏡前端接近玻片標本（約0．5cm） 為止。此時，眼睛一定要從側面看著物鏡，以免損壞物鏡和玻片。
觀察 左眼向目鏡內觀察，右眼同時睜開， 用雙手逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直至視野內看到物像時為止。 再略微轉動細準焦螺旋，使物像清晰。
觀察細微結構：移動玻片將欲觀察的物像移到視野中央； 轉動轉換器將低倍物鏡換成高倍物鏡； 轉動遮光器換成大光圈，或調節反光鏡保持視野明亮； 轉動細準焦螺旋，使物像清晰。
收鏡 觀察完畢，先提升鏡筒，取下玻片標本，用紗布擦拭顯微鏡。 鏡頭要用擦鏡紙擦，不能用紗布或餐巾紙，以免損壞鏡頭。
轉動轉換器，使兩個物鏡偏向兩旁，將鏡筒下降至最低處。
調節反光鏡豎置，壓片夾轉向后方，鏡臂豎直，將顯微鏡裝入鏡箱，放回原處。
3．顯微鏡使用過程中需要注意的內容
（1）成像原理：光線→反光鏡→遮光器→通光孔→標本（要透明）→物鏡→鏡筒→目鏡→眼。
對實驗材料的要求是：薄而透明，才有利于透光。
（2）倒像：在顯微鏡視野內看到的物像是上下顛倒、左右翻轉的倒像（180度旋轉）。
例如：玻片上p，物像是d。
（3）目鏡物鏡：目鏡沒有螺紋，鏡頭越長，放大倍數越小；
物鏡有螺紋，鏡頭越長，放大倍數越大，與玻片標本的距離越近。
　　
（4）放大倍數：物像放大倍數＝目鏡的放大倍數×物鏡的放大倍數。
例如：一臺顯微鏡有5X、10X、15X三個目鏡，有10X、45X兩個物鏡，那這臺顯微鏡的最小放大倍數和最大放大倍數分別是50倍和675倍。
（5）視野中物像的變化：顯微鏡放大倍數越大，觀察范圍越小；視野越暗；所看到的細胞數量越少；細胞體積越大；結構越細微。
視野內一行細胞數量的變化，與放大倍數成反比；
圓形視野范圍內細胞總數量的變化，與放大倍數的平方成反比。
（6）調焦：若要使鏡筒明顯上升或下降，應調節粗準焦螺旋，要使觀察的物像更加清晰，應調節細準焦螺旋。
（7）睜眼：觀察物像時，兩眼都要睜開，左眼向目鏡內看，右眼同時睜開方便畫圖。眼睛注視目鏡內時，鏡筒只能上升，不能下降。鏡筒下降時，眼睛一定要從側面看著物鏡，以免損壞物鏡和玻片。
（8）光線：周圍環境光線強或視野太亮，用小光圈、平面鏡；
周圍環境光線弱或視野太暗，用大光圈、凹面鏡。
　　　
（9）視野中較偏的物像移動到視野中央：物像偏向哪一方，玻片就應向哪一方移動。
（10）視野漆黑：物鏡或遮光器的光圈沒有對準通光孔；反光鏡豎直放置；材料不透明。
（11）視野中污點的位置：轉動目鏡、轉換物鏡或移動玻片，污點隨哪個移動，污點就在哪個上面。
（12）區分細胞和氣泡：氣泡在顯微鏡視野中為較黑、較寬邊緣的圓形或橢圓形，里面一片空白。用鑷子輕壓一下蓋玻片，氣泡會變形或移動。而細胞具有一定的形態結構，而且不變形。
三、科學探究實驗
1．科學探究的一般過程
（1）提出問題：嘗試從日常生活、生產和學習中發現與生物學相關的問題。嘗試書面或口頭表述這些問題。
（2）作出假設：應用已有知識，對問題的答案提出可能的設想。估計假設的可檢驗性。
（3）制定計劃：擬定探究計劃，列出所需要的材料與用具，選出控制變量，設計對照實驗。
（4）實施計劃：進行觀察、調查和實驗，收集數據，評價數據的可靠性。
（5）得出結論：描述現象，處理數據，得出結論。
（6）表達交流：撰寫探究報告，交流探究過程和結論。
2．實驗設計的基本要求
（1）控制單一變量：在研究一種條件（變量）對研究對象的影響時，除了要研究的這個條件（變量）不同外，其他條件都應相同并控制在適宜的狀態。
（2）對照實驗：接受這個變量處理的為實驗組，生物體原有生存條件等因素未發生改變的為對照組。兩者形成對照實驗。
（3）多次重復實驗或取適當的實驗對象數量是為了避免偶然性，增加實驗結果的可信度；實驗數據求平均值可以減小誤差、使實驗結果更準確。
3．探究肉湯變質的原因
（1）提出問題：肉湯里的細菌是從哪里來的？
（2）作出假設：肉湯里的細菌可能來源于空氣。
（3）制訂計劃：將肉湯分成2組。
實驗組A：鵝頸狀圓底燒瓶中，肉湯不能接觸空氣中的細菌。
對照組B：敞口的圓底燒瓶中，肉湯能夠接觸空氣中的細菌。
單一變量：細菌的有無。
（4）實施計劃：把兩個燒瓶中的肉湯加熱煮沸，靜置數天。A組肉湯不變質，B組肉湯變質。
（5）得出結論：肉湯里的細菌是從空氣中來的。
（6）表達和交流：
①為什么先要將放進燒瓶的肉湯煮沸？
消滅肉湯里原有的細菌，以免干擾實驗。
②為什么要將一個燒瓶的瓶頸用高溫拉制成鵝頸狀彎曲？
避免空氣中的細菌進入肉湯。
4．嘗試探究水溫的變化對金魚呼吸次數的影響
（1）提出問題：水溫發生變化，金魚每分鐘呼吸次數會受影響嗎？
（2）作出假設：水溫發生變化，金魚每分鐘呼吸次數可能會受影響。
（3）制訂計劃：
A組：將金魚放在盛水（常溫）的燒杯中，等金魚安靜后，觀察金魚呼吸次數。
B組：向燒杯中加入少量的熱水，調節水溫，再將金魚放入水中，金魚安靜后，觀察金魚呼吸次數。
（4）實施計劃：按照計劃完成實驗。重復幾次，記錄數據。最后統計全班數據的平均值。
（5）得出結論：水溫發生變化，金魚每分鐘的呼吸次數會受到影響。
（6）表達和交流：
①本實驗中單一變量是溫度。
②本實驗為什么要多重復幾次？為什么要統計全班實驗數據，再計算平均值？
重復幾次，結果取平均值，都是為了減少誤差，增加實驗數據的準確性。
③本實驗設置了對照組和實驗組，對照組是A組，實驗組是B組。
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